促进职前化学教师学科教学知识发展的课程开发研究

　　本书通过文献分析、专家访谈、理性分析和统计验证四种方法构建了包含四个要素、十七种具体成分的职前化学教师PCK模型，并且运用该模型，给出了职前化学教师思考所以学科主题的思维框架和目标参照，力求为学科教师教育课程的开发与教学策略设计提供证据。 本书开发了基于《化学教学设计与微格教学》课程的“PCK课程”，以职前化学教师PCK模型为思想基础与目标指向，清晰阐述了职前化学教师PCK发展的课程目标、课程内容及组织形式，课程实施的策略、方法、操作细节与注意事项以及职前化学教师PCK水平的“类”与“质”的判定标准，兼具科学性与实用性。本书对于中学教师职前培训有借鉴作用，特别是后附版书，可以让新入职的教师有直观学习的作用。

　　魏壮伟，山西运城学院应用化学系教师，任教工第一党支部书记，主要从事中水学教师培养的研究，发表《理科教师科学本质观发展的实践研究》《基于教师PCK发展的教学视频分析方法及其应用》等相关学术论文，并多次进行中学教师职前培训讲座。

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