本书收录25位中原名师有关高中、初中、小学、幼儿园四阶段的教学研究与反思，不仅总结、物化了中原名师培育工程的阶段性成果，而且有助于中小学幼儿园教师基于案例的影子学习，从学科的维度阐述了个人的思考与实践，从而在教育教学实践中更好地培育学生发展核心素养和学科核心素养。

密云一幼结合幼儿的年龄特点、发展水平、园所及社区资源，合理地将预成课程与生成课程相结合，开发了“中国娃”系列主题活动，即明理中国娃、乐群中国娃、智慧中国娃、自信中国娃、仁爱中国娃、健康中国娃、美丽中国娃、阳光中国娃等小、中、大三个年龄班共24个主题活动案例。主要关注教育总目标、年龄段目标、近期教育目标的适应关系；关注幼儿已有经验、水平与发展可能性间的适应关系；在分析幼儿优缺点，找到提升点的基础上制定主题目标，从而构成幼儿丰富多彩的成长空间。

《3-6岁儿童STEAM趣味活动》先介绍了STEAM教育的重要性及用游戏化的方式开展STEAM教育的理念，再介绍全书的整体框架，然后分门别类的呈现了58个活动案例，以及相应的活动拓展内容。58个活动的设计基于幼儿的兴趣，每个活动包括：活动准备（介绍活动开展所需要的材料）、像什么家一样讲话（用适合幼儿的方式介绍相关领域的科学概念）、实验步骤（实验或者制作活动每一个详细步骤）、想一想做一做（引导幼儿继续探索或做实验）、延伸探索（向其他领域拓展探索）等。

本书是一线教师集结多年的教学经验编写而成。内容上放低起点、减缓坡度、降低难度、便于自学，适用于高校“一专多能”全科教师的培养，及广大一线在职小学教师的转型培训。本书主要介绍毛笔字训练基本常识，褚遂良楷书技法，颜真卿楷书技法，钢笔字执笔和运笔，钢笔、行书、楷书特点，钢笔字笔画、偏旁及范字，钢笔字常用字范例、钢笔书法作品，粉笔字基本技法，粉笔板书设计，粉笔行书例字，篆刻基础知识，篆法及刀法，书法章法，书法章法组成部分，书法章法基本款式等内容。可作为应用型本科、师范专科、高职院校小学教育（全科教师）专业教材；教师进修学校小学教师转型培训教材。

产业区位是地理学的重要主题，也是高中地理教育的重要内容。它影响企业的经营乃至生存，关系国家、区域和城市经济的兴衰，波及人口迁移和居民生活。作者从事有关产业地理的科研与教学工作数十年，亲自调研并掌握大量一手资料。为了普及地理学知识，作者厚积薄发，将积累多年的专业知识与大量有趣的案例相结合，力求用通俗易懂的语言介绍认识产业区位的观点和方法。希望能够帮助读者从全球竞争和地方创新环境的视角，认识企业的空间战略，理解产业区位的行业因素和地方条件，思考产业集聚和产业转移的现象，分析出现问题的原因。更希望能为中学地理教育和对产业区位感兴趣的人士提供一个窗口，激发其兴趣，提升其能力。全书既重视知识基础，又着眼前沿理论，贴合时代发展和技术变化，内容深刻且精彩，使人耳目一新。

《青年人、大众文化和教育》为“青少年教育译丛”系列其中一本。作者为克里斯·理查兹（Chris Richards），是英国伦敦大学教育学院伦敦知识实验室儿童、青年和媒体研究中心研究员和人种论研究者。该书是对文化研究和教育二者之间多重而又复杂交集关系的专业研究。理查兹以其对青年文化的独特视角和持续的关注，在理论研究和实证材料之间进行持续的、挑衅的和启发性的探究……该书尤其适合课堂教学使用。

在本书中，作者阐述了在课堂创造一种思考的文化的重要性，它能够建立一个充满活力的学习群体，促进学生参与，推动深入理解，这不仅有助于实现课程目标，还能助力学生发展成为优秀的思考者和学习者。本书以哈佛大学教授十余年的国际教研成果为基础，以美国、澳大利亚、新西兰各国案例为蓝本，提炼出打造思考的课堂的8个方面，介绍了大量技巧、指导方法、课堂活动和丰富的现实课堂案例，帮助学生培养的性情与能力，使他们成为积极的学习者和有效的思考者，渴望且有能力创造、创新、解决问题，全面有效地提高教学成效，zui终使师生共享高质量的教育成果。打造思考的课堂、提升学习效果的8个方面：教师对学生的期望如何塑造学生行为：获取知识vs.培养理解力？教师怎么使用教学语言，学生更主动、开放、学会思考？教师如何安排与利用教学时间，如果给思考留出时间？教师如何通过示范培养思考、学习和独立性？如何为学生创造学习机会，改变学生学习方式？如何建立教学常规，让思考成为课堂常态？师生如何互动（提问、沟通），让学生爱上学习，提升思考深度？如何利用教室环境帮助学生学习与思考？

本书是我国部专门和系统论述经合组织如何参与全球教育治理的学术著作。全书从历史、组织、制度等维度分析了经合组织在教育领域的全球治理者角色形成及发展过程。本书从整体发展战略、主导哲学等宏观视野出发，阐发了经合组织在全球教育治理中的价值取向，有利于读者全面深入地理解该组织在教育方面的思想理念、话语体系及具体的政策、项目的内在机理。本书结合翔实的手资料和详尽完整的学理剖析，勾勒出了经合组织参与全球教育治理的完整逻辑，并批判性地反思了经合组织在参与全球教育治理过程中所呈现的经济主义倾向和技术理性崇拜，为我们辩证看待经合组织的教育行为和教育活动提供了重要参考。本书适合各级教育管理人员、教育科研工作者及国际与比较教育爱好者阅读和参考。

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本书从满足师范院校在校生的切实需要出发，以解决年轻教师从业初期的困惑入手，围绕高中生物新课程和初中生物新课程，结合教材、章节分析，以具体的教学设计展示为核心，并辅以精要评析，用翔实的案例阐释如何将教育教学理论和新课程的教学策略落实到教学实践中。