本书以节日活动为载体，依托园所环境，挖掘多种资源，以文化为主线，以民俗为本，围绕每个节日主题开展探索、感知、体验、怡情等方面的活动。每个活动设计活动目标、活动准备、活动过程、活动资料板块，从理论和实践两个层面思考和探索节日活动在幼儿园课程中的应用，为幼儿园传承和弘扬优秀传统文化提供了可借鉴的课程实践模式。

书稿从科研的角度，用理论和实践互相渗透、互相证明的方式，以海淀区教师素养提升课堂行为大数据分析项目的过程和结果进行挖掘、分析、呈现、总结和反思，沉淀出大数据时代、智能时代教师素养提升的“海淀经验”，形成基于大数据对教师进行培训、提升的“海淀模式”，积累学校基于大数据提升课堂教学水平的“海淀案例”。章主要介绍本书基本概念、本书的背景和本书的核心的研究问题；第二章介绍本书的理论基础，包括教学实践转型、实践性知识发展转型和教师专业发展转型；第三章以海淀的项目为模板，全面介绍大数据时代，如何基于大数据分析技术促进课堂教学实践的转型升级；第四章以海淀的项目为模板，阐明教师实践性知识发展转型升级的过程；第五章全面介绍海淀区“三位一体”研修促进教师专业发展的实践；第六章主题为未来基于大数据发展变革的展望，在前期项目实践成果与反思的基础上提出未来区域教育质量总体发展的构想和建议。

本书是一本关于地理与微课教学的学术著作。全书共分为四章。章从地理教学的概念、教学方式及应用现代化教学三个方面入手，讲述了地理教学的基本理论；第二章从微课教学、微课教学的应用两个角度切入，讲述了何谓微课；第三章从地理教学与微课的关系以及微课在地理教学中的应用两个方面出发，辩证地论述了地理与微课；第四章则系统地介绍了国外地理与微课研究。本书通过对微课在地理应用方面的研究，在理论的基础上，提出地理微课教学的设计流程与模式，希望能为教师在开发地理微课方面提供一定的帮助与指导。

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本书共分十一章，主要对教师教育的历史过程、知识基础、热点问题和趋势进行了较为系统的阐述。章和第二章描述了教师职业的形成和教师教育的产生过程，并对教师教育和师范教育概念作了历史分析；第三章和第四章探讨了教师教育的知 识基础和有关教师研究与教学理念的基本状况；第五至第九章分别讨论了当前教师教育领域若干重点和热点问题，包括教师专业化发展、行动研究、反思性教学、校本教师培训、案例教学等。其中，第六和第七章专题研究了一些在教师教育领域富有 重要影响的人物的思想；第十章对20世纪后期欧美教师教育的改革状况进行了展示和分析；第十一章研究了实践取向的教师教育改革，反映了当前美国教师教育改革的趋势。

本书为同济小学创新拓展日研学旅行课程的案例集，以海洋为切入口，包括“蓝色国土、海上贸易、海上航行、海上安全”4个模块，每个模块又包括多个主题活动。活动的设计依据探究型课程特点，从学生的兴趣出发，以体验式学习和研究式学习的方式来激励学生自主学习、主动探究和体验，着眼于让学生在做中学，学会在行走中学。主题活动涉及到语文、数学、英语、音乐、体育、科学与技术、心理健康等多门学科，汇编了《小小航海家》案例集。本书可作为小学开展拓展课程的参考借鉴。

泉州是中国古代海上丝绸之路的起点城市，在建筑文化、民风民俗、宗教艺术等方面具有鲜明的“海丝文化”特点。本书以泉州的“海丝文化”为主题，以幼儿的“创意表达”为核心，设计富有“海丝文化”特色的幼儿园美术主题活动案例。案例涵盖多种美术门类，美术表现形式丰富多彩，为广大幼教工作者构建地方文化美术课程，实施有效的美术教学指导策略提供了有益借鉴。

本书是作者对自己教育理念的执着追求和实践，在班级管理、课堂组织中尊重学生的个性发展，引领教师个性成长，在课外活动和校园生态中为学生打造多样的展示平台。作者视角独特，案例具体典型，道理深入浅出，经验适合迁移，教训总结到位。作者用心发现教育路上的点滴智慧，一个学生的变化，一位老师的精彩，一堂课的美妙，一次活动的组织，一处景观的设置，都会让我们的班主任、任课老师、教育管理者受益匪浅，会心会意，合奏出心灵的乐音。

本书稿为2018中原名师论坛文集，收录24位中原名师有关高中、初中、小学、幼儿园四阶段的教学研究与反思，不仅总结、物化了中原名师育工程的阶段性成果，而且有助于中小学幼儿园教师基于案例的影子学习，从教学价值与学生发展的维度，进一步深度理解新课改理念和教学主张，从而在教育教学实践中更好地培育学生发展核心素养和学科核心素养。