在信息全球化的宏大背景下，以网络为核心的新媒体集群迅猛发展，书稿基于此背景下，其内容在呈现体育新闻行业发展特征、经典案例教学、适应线上教学等方面作了更新。更加强调从实践的角度增强体育新闻采访的可操作性，理论与实践相结合，案例生动、鲜活、精彩，更适用于体育新闻专业学生使用。其中，着重关注了新闻采访活动的前沿发展动态，挖掘近年来的体育采访案例，时代感和时效性强，理念和框架设计独特新颖，体现了浓厚的时代气息。

书稿基于国内诸多院校开设户外运动相关课程的背景下，着眼于户外运动实践所包含的认知、技能、体力和情感活动，充分体现其内容的丰富性、关联性和严密性，达到有利于传授知识技能、促进身心健康、倡导竞争精神、培养独立意识、注重个性发展等目的。其主要内容共有八章，具体包括：户外运动概论、户外运动基础知识、户外运动基本技能、户外运动领队实践、户外运动风险管理、户外运动项目、户外运动竞赛与户外运动教学。书稿以理论联系实践，以图文并茂的形式给学习者以参考。

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2022年9月，北京师范大学迎来120周年校庆。北师大党委宣传部（新闻中心）计划编写《京师印象》系列图书，以主题图片配以中英文简介形式，呈现学校改革发展成就，献礼120周年校庆。本书内容来源于北京师范大学官网主页“今日头图”“头条关注”等栏目，以学校重大活动、重点工作、重要成果等新闻事件为纲，2019年、2020年、2021年分3册呈现，用心记录在建设“综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学”的历史征程中，那些闪闪发光的日子，那些拼搏奋斗的印记，那些专属于北师大人的美好记忆！

书稿始终贯穿教球育人理念，通过改变传统竞技篮球技能传习教学理念，使其回归篮球游戏本质，通过创设比赛场景，引导学生在理解中合作学习篮球技能，培养学生掌握篮球知识和技能，同时要懂篮球、会打球、能教球，具备解决复杂问题的综合能力。其主要内容包括：从学打篮球视角重构教学，以实用的视角撰写篮球教学、赛事运作和游戏等，形式图文并茂，学生能够通过文字描述、图片技术和视频等进行模仿，突出了技能实践指导的直观性，书中问题设计具有一定挑战度，能很好地引导学生进行学习。

本书梳理了“十三五”期间全省基础教育改革发展的成就与经验，明确了全省在现代化进程中基础教育发展的优势与不足，厘清了未来基础教育在现代化建设关键阶段的发展脉络，总结了创新性典型经验。书稿系研究区域基础教育改革与发展的专业性著作，具有较高的认可度。本书包括绪论、8个章节和1个附录，分别系统地阐述了基础教育发展的总体目标与主要成就、课程改革与素质教育深入全面实施的工作思路，并通过案例的方式提炼了近十年来基础教育具有较大影响的重大事件。

《从创意到影响力》是作者施亮星在MIT（麻省理工学院）进行访学调研的基础上完成的。该书从创新创业教育视角出发，以MIT创新创业教育生态体系为研究对象，探索世界一流高校如何建立起卓有成效的创新创业教育和实践系统，从而试图从发展和系统的角度探究MIT何以能够产生持续的影响力。本书内容涵盖了MIT创新创业发展历程、MIT创新创业生态体系建设、MIT创新创业教育项目与师资、MIT典型的创新创业课堂和培养模式、从实验室到市场的MIT学术创业、从启蒙到实践的MIT学生创业支持体系、创新解决社会发展中的挑战的MIT社会创业教育、MIT教师指导学生创业中的利益冲突与回避等内容。通过对相关内容的介绍和研究，为读者揭示了MIT如何开展创新创业教育并搭建了联通教学、科研、实践和校内外创新创业资源的开放式创新创业生态体系。本书在梳理MIT创新创业教育成功之道的过程中，思考对我国高等教育的启示。相关内容对于我国高校高质量开展创新创业教育、搭建创新创业生态体系有很高的借鉴价值。

本书针对当前大学生中存在的网瘾问题，从马克思主义理论与思想政治教育学科视角，深度分析了网瘾现象产生的原因和过程机理，积极探索了矫治策略和方法，有效拓展了大学生思想政治教育的内涵，不仅丰富了思想政治教育研究的新内容，也为网络思想政治教育方法论提供了新体系。作者从大学生网络文化失范现象切入，研究角度新颖独到，解决问题的策略和方法兼具创新性，对网络文化规范研究是一种学术补白。大学生网络文化失范是高校学生思想政治教育工作中的重大现实问题，本研究对于解决这一问题，规范大学生网络失范行为，端正青年学生的人生观、价值观、世界观，具有重大理论价值和实践指导作用。

一节课短短40分钟，能够做的事情有限，尤其有多个实验和探究活动的课，往往会出现课堂时间不够用、教学任务完不成、探究活动不完整、探究不充分等诸多问题。如何设计实施促进学生深度学习的思维型探究活动，让一节课结束后，学生学得尽兴、学得到位，我结合20多年科学教学经验，带领大家一起进入简约高效的科学课堂。所谓“简约”，《现代汉语词典》上的解释就是“简略”。但这里的简约并不是简单地压缩和简化，而是寓丰富于简单之中，是一种更深广的丰富。小学科学课堂教学的简约是集中探究主题，整合教学环节，让科学课上得干净利落。所谓“高效”，就是在有限的时间内，把探究活动做好、做到位，让学生学得深刻、学得扎实，提高探究学习的实效性。简约高效的课堂不同于以往教师总是过多地考虑自己怎样教，而是把关注点放到学生身上，在探究活动中更加关注学生如何学习和思考，多考虑怎样设计活动才能让学生学得更有兴趣，更有利于理解科学知识、养成科学思维、提升探究能力。我自1996年开始教授“自然”课，经历了从2001年“自然”课改名为“科学”课，教学内容上从以探索自然现象和事物为主，拓展到探索整个自然科学领域，包括与自然科学有关的人文精神、价值观及科学技术与社会的关系等，而且还包含了科学探究的方法和过程；2017年教育正式印发《义务教育小学科学课程标准》，强调小学科学课是与语文、数学同等重要的“基础性课程”。2022年颁布的《义务教育科学课程标准》首次提出“核心素养”导向，这是科学课程育人价值的集中体现。跟随科学教育改革的脚步，我也进行了很多尝试，将自己的研究成果与同行交流，多次讲公开课、专题讲座，主持课题研究，发表多篇和科学课堂改革相关的文章。在致力于科学课教学改革与探索的过程中，我逐渐从一名普通的科学课教师成长为一名市级骨干教师。本书中，我汇集了自己20多年的教学体会和经验，总结出简约高效的科学探究式学习教学策略：从精准确定教学目标、精炼设计探究活动、调控与指导教学和科学评测教学等4个方面做了详细阐述，每个方面既包括理论概述，也有教学案例和教学设计，供从事小学科学教学的同仁参考。希望我们在对教材有深刻了解、对所教内容的整个知识体系有全面的认知、对每一课的教学重点有精准把握、掌握一定的课堂教学策略的基础上，找准探究主题、精炼教学过程，将课堂推向简约而高效，让学生都爱上科学。