高校少数民族应用型人才培养模式综合改革的目标旨在促进少数民族人的发展和民族地区的经济社会发展，而实现综合改革目标的关键是培养适应并引领民族地区发展的高素质应用型人才。高校少数民族应用型人才培养的综合改模式是构建寓民族地区地方院校（C1）和民族院校（C2）、部委所属综合性高校（U）、民族地区特色产业（I）及少数民族地区人的发展（D1）和民族地区发展（D2）于一体的多元复合的高校少数民族应用型人才培养“C-U-I-D”模式。实现“C-U-I-D”模式的关键在于根据不同类型、层次、区域高校的办学特色，发挥发挥民族地区地方院校的地方性优势、民族院校的民族性优势、综合性大学的学科优势，“三位一体”培养少数民族应用型人才。在改革思路上，高校少数民族应用型人才培养模式综合改革应采取强制性的渐进改革方式，深化产教融合，注重主要利益相关者的利益调整，并将评价制度改革作为推进综合改革的切入点。

作者根据自身在人才培养领域10余年的经验积累和深入研究，总结了一套系统性的人才培养体系构建方法。既有理论深度，又有实战案例，帮您从0到1快速构建人才培养体系，推动企业人才培养工作系统而有效地开展，在不断提高员工能力的同时，提高企业竞争力，支撑企业战略目标的实现。明确目标：瞄准人才培养的发力点界定标准：定好标尺量出“真人才”评估选拔：实施精准人才盘点系统培养：人才成长的助推器效果评估：人才培养的终极“闭环”

本书对工科背景下高校设计学科的人才培养进行了系统研究，主要内容包括：新工科下的课程体系和教学内容改革、教育教学方式改革、新工科下的专业教育教学质量评价、新工科背景下的师资提升、中西工程教育背景及特殊性比较分析、“中国制造2025”下的人才培养与引进、不同高校的新工科建设与人才培养案例等。

本书是本年度浙江人才工作服务创新驱动发展的客观记录，也是浙江人才工作牢固树立“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”理念的生动见证。全书共分为六个部分：总报告是关于加强对人才的政治引领和政治吸纳的研究，人才一体化篇重点关注了省市在长三角一体化发展中的探索与实践，人才探索篇选择全省部分地区人才工作探索的研究与成果，人才队伍篇主要介绍了省市进行高层次人才、产业人才、青年人才等人才队伍建设的实践和研究，人才生态篇介绍了优化人才生态体系的建设与成果，附录则收集了2019年浙江省人才发展的重要事件。

本书在全面梳理、探讨《管子》的人才选拔思想、任用思想、培养思想、考核思想、激励思想、引进思想的基础上，将《管子》的人才思想与孔子、墨子、孟子的人才思想进行深入的比较研究，从而得出他们的人才思想是有很大区别的。

党的十九大以来，习近平总书记在其所发表的重要讲话中多次谈到中国梦，深刻阐述了中国梦的丰富内涵、基本特征、圆梦途径，充分论述了中国梦所赋予当代青年的历史责任和特殊使命。作为担当实现中国梦重任的重要力量——创新人才，更应志存高远，砥砺前行，投身于实现中国梦的伟大实践当中。本书在借鉴马克思主义关于人的全面发展理论、教育激励论等的基础上，详细考察了我国关于高校以中国梦引领创新人才成长的实证研究成果，揭示了拔尖创新人才成长的关键因素和规律，系统分析了以中国梦引领高校创新人才成长的内容和实现路径，提出了关于担当实现中国梦重任的创新人才的培养建议。

本书是四川省高等教育自学考试人力资源管理专业（本科）必修课程人员素质测评理论与方法的配套参考用书，是作者根据近期新大纲，针对参加成.人自考的考生编写。在编写过程中作者对很近几年的真题进行了大量的研究，得出解答思路以及方法，力求做到重点突出、内容全面，既有针对性，又有较强的实用性。本书中的每个题目都有详细的讲解，可以让读者查缺补漏，提高成绩。本次再版作者对书中的真题进行了更新，将原有试题进行替换、修改，并对书中有错误、有疏漏的内容做了修正。

党的十九大报告将区域协调发展战略抢先发售上升为统领性的区域发展战略，正是为了解决新时代社会主要矛盾中的“不平衡不充分”的发展问题。本书以快速发展的四川省为例，对四川省区域协调发展和专业技术人才的近期新情况进行了分析，在了解四川省区域协调发展政策和专业技术人才政策演进过程的基础上，探讨区域专业技术人才政策的长效机制。特别地，基于党中央对“三区三州”脱贫攻坚工作的重视，我们深入四川省三大民族自治州（阿坝州、甘孜州和凉山州），调研分析了民族地区公务员特别是急需职位公务员的考录现状，并创新性地提出了建设民族地区专业技术人才长效发展机制。

技术驱动的互联网环境变迁促使媒体呈现智媒化趋势，使得新闻传播业态发生深度变化，构建全方位、全过程、深融合的协同育人新机制的新闻传播教育改革势在必行。本书以应用型本科院校新闻传播类人才培养的实践为基础，以行业需求为导向，引入能力本位教育理念，协同确定人才培养，从能力本位理念、智媒化趋势与应用型新闻传播人才培养关系为切入点，从技术进路、社交载体、协同育人、课程思政、一流课程等方面探讨智媒时代应用型新闻传播人才培养的路径问题。

应信息经济不断发展，组织面临竞争、内外环境变化日趋激烈，传统人性假设及其对应的组织管理理论表现出相对迟钝和不适应，《知识型人才管理》提出组织要灵活应对各种变化，核心是实现知识型人才有效管理。研究主要创新性工作如下：首先，研究知识型人才内涵。提出知识型人才是指一个企业组织中脑力劳动贡献高于其体力劳动贡献的劳动者，构建知识型员工复杂性模型与不确定性模型。第二，提出H人假设，研究知识型人才和谐管理机理。H人假设认为：人性是善与恶的综合体，善与恶包括动机、过程和结果。人性善与恶之间可以发生转化，分析影响人性善恶及转化的因素主要有欲望、虚荣、竞争与比较、情感（关系）等，提出在管理过程中最终追求的目标是“善”的结果，研究知识型人才和谐管理机理。第三，研究知识型人才成长路径。研究知识型人才成长的方向，建立知识型人才投资净现值模型、企业与员工的委托激励合同模型和员工之间出资的博弈模型，知识型人才职业生涯博弈管理。第四，构建知识型人才投资交易流动模型。通过建立组织与知识型人才个体智力投资的模型，知识型人才个体智力投资模型，提出通过政府、企业资助、鼓励社会捐助、个体自身投资及现在通行的金融机构贷款等进行有效实现投资优的决策。引进熵的理论，建立决策矩阵及交易模型，实现组织与知识型人才之间的交易，提出知识型人才流动的研究假设并构建知识型人才流动圆轮模型。第五，研究知识型人才冲突与创新机理。构建了基于和谐管理理论的知识型人才冲突管理模型。构建了包括创新环境、个体内在因素、创新思维和创新技法四大模块的作用创新型人才作用机理模型，设置了创新问题发现能力、创新思考能力、创新问题解决能力、创新人格化能力和创新成果体现五项评价指标体系与评价方法，提出了培育知识型人才创新性的原则和具体策略。第六，构建基于组织承诺的知识型人才激励绩效薪酬模型。构建基于组织承诺的知识型人才激励模型，提出通过加强内、外在动机的措施激励知识型人才提高其组织承诺，进而推动组织发展。构建了基于组织承诺的知识型人才绩效模型，提出实施激励措施激发工作动机、提供学习和培训机会提高工作能力、充分授权以提供组织支持以及创建合作和共享的组织氛围等途径提高知识型人才绩效，提出高级人才战略薪酬体系的设计思路。