人在22岁时候了解一点人生道路和人生规划，对将来的人生方向有帮助。社会现实是一个金字塔，顶尖上只有少数人可以建立。“只有想不到的，没有做不到的”，这话固然鼓舞人心，却不能对所有人管用，因为人的能力可以被提升，却始终有高下之别。因此，如果22岁时读本书，你未必要选择本书中所讲的人生道路，却可以作为人生的一种备选方案。毕竟22岁还很年轻。不过，到了26岁，就必须对我们的人生有所考虑和选择了。而27岁～35岁之间，对人生竟有绝对性的影响。大器晚成始终是少数。因此，26岁前后，是人生道路的第一个分界线。你的决定不再由父母和家长决定，而完全靠自己做主。

呈现在你面前的这部《人民共和国的建设者——中国人民大学校友专访录》第五集，收录了50余位校友的采访事迹。他们是人大校友的代表，是人大校友的缩影，分布在党政机关、教学科研、新闻传媒和商界、军界等众多行业。在他们身上，参与采访的师生们深深感受到广大校友对母校的牵挂和眷恋，对母校发展成就的由衷骄傲与自豪，对母校发展前景的美好祝愿和期盼；深深感受到人大师生与人大校友有着共同的家园、共同的梦想、共同的追求——早日把人民大学建设成为世界知名的一流大学，为国家的富强、民族的振兴、人民的幸福作出自己应有的贡献。

宁夏党校副校长张鸿宾担任主编，组织党校教研骨干编撰的《宁夏人才强区战略研究》是关于人才问题研究的扛鼎力作。张鸿宾同志在第一线从事人事管理工作多年，对人才工作有自己独到的见解和思考，亲自组织相关领域的研究人员，对宁夏人才强区战略进行了深入细致的研究。在宁夏人才问题的研究方面，既有宏观战略层面的理论阐述，又有微观操作层面的举措建议；既有关于人才强区问题在宁夏跨越式发展战略中心地位与作用的深度解读，又有对宁夏人才队伍建设现状及存在问题的深入思考；既有对宁夏人才开发过程中系列关键环节的实证分析，又有对宁夏人才开发与人才队伍建设的专题研究，尤其是紧密结合区情，通过实证分析提出了宁夏人才强区战略问题的对策建议，具有一定的决策及参考价值。宁夏要实现跨越式发展，必须把人才强区战略放在首位，确立人才资源是第一资源的观念，把人才作为实现宁夏跨越式发展的第一要素，提高对人才工作重要性的认识，使政府与社会合力，各级领导干部也要有强烈的人才意识，知人善任，广纳群贤，做到有爱才之心、识才之智、容才之量、用才之艺，吸引大批有识之士和有志之才，不断投身到宁夏跨越式发展的宏伟事业中来。

本书首倡零成本激励的概念，介绍了几十种零成本激励的方法与案例。在本书中，作者对现今许多企业以金钱激励为主的激励效用提出质疑与颠覆，揭示了为什么不宜单纯用金钱来激励员工，并旗帜鲜明地指出零成本激励也是一种有效的激励方式，是激励之道的更高境界。　本书不仅适用于企业各级管理人员，而且适合事业单位和政府机关各级领导阅读。

高等教育理念——演进与扩展；高等教育国际化——全球化的互动；高等教育大众化：行动中的问题；民办高等教育——缘起与发展；高校人才——分层中的流动。取名“转型中高等教育的反思与构建”，其意如下：我们关注转型中的高等教育存在的问题，坚持实践性反思和反思性实践（皮埃尔·布迪厄语）。即反思高等教育转型中的行动困境，并构建解除困境的路径或模式；同时，对构建的路径模式的过程和结论（结果）进行反国。我们对中国高等教育的思考是一种“解释性的理解”和“理解性的解释”（M.韦伯语）。我们将在今后的研究中不断修正这种尝试性的解释。我们恳请研究者和广大读者提出批评和建议，促进我们的研究水平的提高。本书适合高等教育研究者、高等教育的行政部门、高等院校的教师、管理人员、学生以及对中国高等教育感兴趣的读者阅读。

作为一门本科阶段的专题课，本教材是将“文学原理”作为它的前导课程，而主要以具有初步的大学语言文学专业系统知识的学生为对象，冀求他们通过本课程的学习，对中外文学理论由古迄于20世纪的发展有一个总貌、脉络、精神、流变的了解认识，从中能获得认识论和方法论的有益启示，借以培养和训练自己的理性思辨能力，拓宽知识视野。

《人物志》是我国第一部人才学专著，作者刘劭，三国时著名政治家、思想家、文学家。《人物志》以人君为核心，以各类人才为主导，将不同人才的生理、心理、个性、才能、政治风格和道德修养等巧妙地统一起来。《冰鉴》一书是晚清名臣曾国藩（1811-1872）总结自身识人用人心得的一部传世奇书，曾国藩以一介儒生举兵湘乡，镇压勃然兴起的太平军，挽狂澜于既倒，成大清之柱石，很大程度上得益于其知人善任，善于“以相取人”。此书因具有极强的实用性、启迪性和借鉴性而受到各界人士的重视和喜爱。曾国藩是在修身、齐家、治国平天下方面均有所作为的晚清“第一名臣”。他给家人写的大量家书情文并茂且内容广博，既有治军为政之道，又有人生处世之谈，自1879年初刊以来，广为流传，既对今人颇有启示，又是研究其人及这一时期历史的重要资料。

本书既代表了一个顶点，也是一个起点。说它是顶点，因为它凝聚了我的一生兴趣所在，呈现了我所致力研究的创造力现象及某些历史特别问题的兴趣所在；说它是一个起点，因为它为人们研究人类的创造性努力开辟了一条新途径，这是一条基于社会科学及人文传统的新途径。这是一本我在做学生时就非常想得到的书，它同时又是一本我经历了四分之一世纪的曲折历程后才能写成的书。作为一个成长于20世纪50年代的宾夕法尼亚州斯格拉顿市的年轻人，我勤奋好学，热爱读书，其中最吸引我的是那些来自不同国度、不同人物的自传和历史书籍。其中最吸引我的是西欧部分，因为我们全家都来自那个地方；其次是美国部分，因为它是我们新家所在的地方。在进大学时。我几乎没听说过心理学，很自然就选择了历史作为主修课。但是。当我接触到埃里克森的心理历史学和心理自传学作品后，才真正找到了智慧的家园。于是，我将研究领域转向社会关系（大体上说就是社会或行为科学），并且发现自己越来越被人类发展心理学所吸引。

这里将两本书合并出版，是基于这样的考虑：一、都是讨论鉴别人才的；二、《冰鉴》侧重于由外及里、由形及心的考察，《人物志》则比较全面，性格、言语、类别、识人错误等都讲到了，因此也受到西方心理学界的关注；三、以“鉴别人才”为红线将两书集结出版，以前还未曾有过。因此，本书将是迄今为止最为全面、系统、完整地讨论“如何鉴别人才”问题的中国式著作。 本书收录了《冰鉴》全文（本书第二、七、八、九、十、十一、十二章，共七章），《人物志》则汲取了全部精华，这样处理，一是考虑到时代变化、删去那些无实际意义的文字；二是舍弃一段一段随文评注的传统，使原著重点更加突出；三是替读者做时间和经济上的考虑。想进一步研究该书的读者，可另行购买单行本，相信两种版本不会冲突。 此外，本书的插图是中国历代名人画像，按时间先后一一排列，并不与该页文字对应，特此说明。

《读古鉴话资治》作者不是为讲故事而讲故事。他一手伸向历史一传统，而一手则落实于现实，将“故事”的“意义”与自己的“立意”结合起来，使两者契合，从而使故事一传统在现实一现代的基础上，挥发出它的现实意义与实用价值来。不过，这种“自然的显现”，还是自然状态的，自发的，自在的；更重要的是，还需要梳理、剔抉、挖掘，并加以发挥、阐释。作者在这方面，进行了有益的思考。他在每篇讲过故事之后，都在故事本意的基础上，加以发挥，特别是还将自己结合实际的思考，对故事深层意义进行了挖掘，并给以恰当的阐释。而且这种阐释是具有针对性的，结合实际需要的。这就增加了《读古鉴话资治》的实际意义和思想价值。《读古鉴话资治》的主体内容是有关人才战略的，涉及重视人才、人才观、如何识别和发现人才、如何使用人才、如何不拘一格用人才，以及如何成才与提高素质，等等。这对于当前急需人才，实施人才战略、培养和使用人才具有战略意义的现时，是很有意义，具有迫切的现实价值的。此外，还涉及政务、管理等内容，也是很有思想意义和现实价值的。