中国和缅甸是山水相连的邻邦，两国传统的“胞”友谊源远流长。本词典共收汉语条目六万五千余条（包括字、词、词组、熟语、成语等），内容丰富，囊括百科知识。所收条目以现代规范的汉语为主，兼收古代汉语。单字条目和多字条目均用现代缅语释义，用汉缅语对照方式举例。对汉语中的成语、谚语、欲话和习用语，除阐明原意外，还根据缅语的特点，作了不同方式的对应翻译。另外，凡从英语音译的缅语外来语，均附注了英语。本词典缅语部分，主要参考了在缅甸出版的各类缅语词典、缅华词典、缅英词典、英缅词典以及《英缅科技词汇大全》、《缅文百科全书》等。此外，还参考了从缅文书报杂志中搜集到的大量缅语资料。

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教学实践已反复证明：学习外语是个循序渐进的过程。学生在经过语音、语调、词汇、句型、基本语法的学习以后，要想扩大词汇量和知识面，尽快提高外语的实际能力，增加阅读是必不可少的环节。 阅读课的目的主要在于培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度，扩大知识视野，开阔思维空间，以便掌握地道、实用的外语。 本教材根据由浅入深、由易到难、由短及长的规律来进行编排。内容包括：医疗卫生、经济贸易、科学技术、环境保护、社会国情等方面，融语言、知识、趣味于一体。文章多属原文，在经过九五级泰语本科生专业使用的基础上，为了更易理解和掌握，编者对个别篇目或有关段落适当作了删节或改写。 本书适用于大学本科二年级或已具备一定泰语水平的人学习。

应用文是日常生活中经常广泛使用的文体，是重要的书面交际工具。规范地写作应用文，对提高办事效率，保证文章和文件的准确性，都是非常重要的。本书精选日常生活中常用的韩国语应用文，介绍其文体格式、写作方法、用词特点、翻译技巧等，并对其中的重点语法和词汇做必要的注释。每课都附有练习，并配有参考答案。...

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在本书里，我们首先练习自我表达能力，然后练习将自己的意思如何传递给别人。当然，在会话练习中，所涵盖的并非仅限于请求、征求或许可这种单向的句子，还有听者的拒绝或赞成的双向交流。要模拟真实的会话，必须有双方你来我往的对话练习。因此，本书格外重视自我的表达、说者情感的传达及听者的反应等练习。

《全国专业技术人员职称外语等级考试指定用书：全国专业技术人员职称西班牙语等级考试大纲》遵循“严格要求、实事求是、区别对待、逐步提高，，的原则，结合我国专业技术人员掌握和应用西班牙语的实际情况，按A、B、C三个等级分别对申报不同级别专业技术职务人员的西班牙语水平提出了不同的要求。专业技术人员应根据所报考的等级要求备考。

《阿拉伯语三百句》是一本实用的口语书。本书编入了300个日常交际中最常用的句子，按专题分类，共30课。每课由四部分组成。第一部分为句子，由十个主干句子构成，采用中阿文对照形式。第二部分为场景会话，给读者提供一个实际的语言场所，便于学习和掌握。第三部分为词汇和课文中涉及的语法现象的注释。词汇达1000余个，语法注释达50余处。第四部分为练习和一定数量的补充词汇，有助读者复习巩固课文内容，加大练习的范围。为了便于自学，本书介绍了阿拉伯语的语法特征。可助读者掌握阿拉伯语的发言、书写和阿拉伯语基础语法知识。并配有录制的磁带。<

辛亥革命的前夜，中国开始了文化启蒙运动。在不同阶段有不同的重点和名称，最初称切音字运动，接着是国语运动、白话文运动、注音字母运动、国语罗马字运动、拉丁化运动、手头字运动、大众语运动，统称语文现代化运动。到“五四”时期白话文运动风起云涌，成为语文现代化运动的高潮。50年代掀起第二次语文现代化运动的高潮，着重三大任务推广普通话、简化汉字、制订和推行汉语拼音方案。与此同时，从中央到地方，成立民族学院和民族研究所，集中多位语言学家，培养大批专业人才，对少数民族的社会历史和语言进行大规模的深入调查研究，整理和改进少数民族的传统文字，给没有文字的民族创制文字。这是少数民族的文化启蒙运动。辛亥革命之后，中国采用“红黄蓝白黑”五色国旗，代表“汉满蒙回藏”五族共和，这是民族平等思想的开端；可是少数民族仍旧长期处于被忽视和被压制的地位。直到新中国成立，宪法规定民族平等，各民族都有使用发展本民族语言文字的权利，这才初步向实行民族平等政策前进。50年代以来，许多语文专家以献身精神为少数民族的文化发展而工作，这是崇高的事业。在这一历史性的文化建设中，傅懋勣先生的贡献是有目共睹的，他是少数民族文化启蒙运动的主将。民族语言的调查研究，不是短期工作，而是长期工作，需要不断培养高水平的专业人才。工欲善其事，必先利其器。要想做好工作，必须给工作人员以最好的武器；他们除需要有语言学的基础知识之外，还需要有实调查研究的专门知识和技术。傅先生这本《论民族语言调查研究》是难能可贵的最好武器。任何人学习了这本著作，都不能不惊叹傅先生学识之渊博，经验之丰富，工作之勤奋，思虑之周密。这是他长期工作的心血结晶，是理论结合实际的典范。学习傅先生的著作，除学习书中的知识和技术外，还应当学习他治学的科学方法和做人的高尚风格。

《高等学校西班牙语专业基础阶段教学大纲》规定我国高等学校西班牙语专业本科基础阶段的教学对象、目的、内容、要求和原则，为本阶段组织教学、编写教材、测试水平、检查和评估教学质量提供依据。《高等学校西班牙语专业基础阶段教学大纲》的教学对象是高等学校的西班牙语专业本科基础阶段的学生。基础阶段的教学目的是：向学生传授西班牙语基础知识；对学生进行全面、严格的西班牙语语言技能和熟巧的训练；使学生对西班牙语国家的文化和国情有初步的了解；培养学生用西班牙语进行交际的初步能力；要求学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯并具有初步的独立工作能力，为提高阶段的学习打下坚实的基础。