本教程是为配合《对外汉语本科系列教材》的《汉语教程》而编写的，是《汉语教程》的配套教材，但也可以作为听力训练教材单独使用。本教程适合于初学汉语者使用。在编写之前，我们参阅了以往的对外汉语听力教材，吸取了很多好的经验汉语听力教程;同时为了满足学生应用汉语的实际需要，我们对《汉语听力教程》的总体设计也做了一些调整和改进，语料力求新颖实用。在练习的设计上本着培养学生多项听力技能的原则，形式多样，信息量大，具有一定的针对性。本教程的前一部分是供学生听录音做练习时用的，后一部分是录音“听力文本”，供学生听后参考及教师使用。本教程的练习形式包括声韵母练习、声调练习、语音语调练习、词重音句重音练习、听后回答问题、听后选择正确答案、听后判断正误、听后写、听后复述以及猜测大意等。本教程特别加强了声调辨别的训练项目。为适应学生参加HSK的需要，有些练习，尤其在第二、三册也采取了一些HSK的听力理解考试形式。为锻炼学生跨越障碍的能力，每课有意出现了少量的生词，但一般不会影响理解，同时这些生词基本限定在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的甲、乙两级词范围之内。

本教材的体例是：一、课文；二、生词；三、注释；四、语法；五、语音；六、练习。一、课文课文是教材的重要部分。本书的1-60课的课文是实用会话。由于初级阶段汉语教学受语法和词汇的严格限制，会话可以借助语境的“代言”作用，减少不必要的背景交待。这些会话通过特定的情景，把语法的结构、意义和交际功能有机地融合在一起。会话的编写考虑到了教学对象的特点，力避幼稚化，追求实用。61-100课的课文是短文。内容多是表现当代中国社会生活的记叙文。这些课文的编选注意了语言文字的规范、优美、流畅，有故事性，有情节，便于学生理解、记忆和复述。无论是会话还是短文。我们主张学习者不仅要能熟读，而且要能背诵。二、生词本书共有生词3300个。这些生词充分考虑到了词汇大纲对词汇等级的规定。每课的生词都有一定的量的控制，第一阶段（1-30课）每课在20个左右；第二阶段（31-60课）每课为30个左右；第三阶段（61-100课）每课生词在40-50个。三、注释注释是对一些语言点和文化背景知识的说明。四、语法本书语法不追求系统性。讲解力求简单明白，努力做到从结构入手，重视语义和语用功能的说明。我们建议，在进行课堂教学时，一定要通过图片、动作、影像等各种直观表象的手段演示语法，把言语与交际情景紧密结合起来。使学生沉浸在实际交际的语境中，而不是语法术语和概念中。五、语音本书用10课的篇幅集中进行语音教学。语音语调的训练贯穿全书。在对外汉语教学的全过程，语音训练的重要性怎么强调都不过分。六、练习本教材的练习设计注意遵循理解、模仿、记忆、熟巧、应用这样一个言语习得过程。练习项目包含了理解性练习、模仿性练习、交际性练习等。由于课时的限制，有些练习项目是必做的。

本教程是为配合《对外汉语本科系列教材》的《汉语教程》而编写的，是《汉语教程》的配套教材，但也可以作为听力训练教材单独使用。本教程适合于初学汉语者使用。在编写之前，我们参阅了以往的对外汉语听力教材，吸取了很多好的经验汉语听力教程;同时为了满足学生应用汉语的实际需要，我们对《汉语听力教程》的总体设计也做了一些调整和改进，语料力求新颖实用。在练习的设计上本着培养学生多项听力技能的原则，形式多样，信息量大，具有一定的针对性。本教程的前一部分是供学生听录音做练习时用的，后一部分是录音“听力文本”，供学生听后参考及教师使用。本教程的练习形式包括声韵母练习、声调练习、语音语调练习、词重音句重音练习、听后回答问题、听后选择正确答案、听后判断正误、听后写、听后复述以及猜测大意等。本教程特别加强了声调辨别的训练项目。为适应学生参加HSK的需要，有些练习，尤其在第二、三册也采取了一些HSK的听力理解考试形式。为锻炼学生跨越障碍的能力，每课有意出现了少量的生词，但一般不会影响理解，同时这些生词基本限定在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的甲、乙两级词范围之内。

本书具有极强的实用性和速成性，是短期强化教学及自学者的必备之作，它模拟真实的语言环境，详细介绍关键的常用词语用法，其“意汉对比”一项是我国同类教科书中绝无仅有的。全书由语音篇、基础篇、附录三大部分组成。3800个常用词；400个常用人名和专用名词；83个最常用词词语例解；103个常用句型；35个专题会话；意大利语简明语法（语法、句法、修辞）；意汉语法对比；31课阅读课文介绍意大利概况；两幅意大利简明行政、地形图；附录：常用动词变位表。本书配有磁带。

本书具有极强的实用性和速成性，是短期强化教学及自学者的必备之书，它模拟真实的语言环境，详细介绍关键的常用语言环境，详细介绍关键的常用词语用法，其“意汉对比”一项是我国同类教科书中绝无仅有的。全书由语音篇、基础篇、附录三大部分组成。《速成意大利语》是为短期强化教学及自学者编写的意大利语课本。本书教学目标是，使学生在短期内掌握意大利语语法、常见句型和基本常用词汇，获得运用意大利语的基本技巧，达到中级水平。实用性和速成性是本书的特点。全书共35课，分上、下两册。上册共18课，为初级水平教材；下册从第19课开始，共17课，为中级水平教材。本书分语音教程和基础教程两大部分。第一课至第三课为语音教程。为了使学生一开始就能用意大利语说话，这一部分的课文全部是会话。通过会话，引出意大利语的语音现象。根据中国人学习的特点有针对性地较全面地介绍了意大利语的语音知识。

《印地语汉语大词典》收词9万多条。所增词目中除一般词语外，有相当一部分是关于印度的哲学、宗教、文学艺术、风俗习惯、社会状况等方面的词语和术语以及常用的科技词、时事用语、地名、缩写词等。原有词条的释义、搭配、例证、成语、谚语等也有所增加。全书规模相当于原书三倍。附录也有补充调整，原来的地名和印地语前缀、后缀及复合词前后部分，作为词目列入正文。

本书不是要求孩子们在踢球时必须去做什么，书中也尽量避免使用一些难懂的术语。本书的目的就是要让孩子们能够快乐地去玩球，并在轻松、自然的环境中提高水平，起到一种“助攻”的作用。大家争夺、追赶着同一个球，并向对手的区域发起进攻，足球的比赛形式其实就是这么简单。而正是因为比赛形式的简单，它才得到了孩子们的喜爱。对于孩子们来讲，只要踢球有乐趣就足够了，高度的技战术理论可以在以后再去掌握，得要的是从小就培养出对足球的兴趣。

波你尼语法在整个印度学领域占有十分重要的地位，欧洲近代的一些伟大的学者正是从波你尼语法体系入手，逐渐积累起印度学的雄厚的根基。波你尼语法体系以古老的语言为研究对象，其中涉及悠远的外域风情，思辩幽赜，句奇语殊，如果无人引领而进入这一领域是颇为困难的。本书的宗旨在于为希望进入这一领域的学生，也为希望了解古印度语言特点的读者提供基础的知识。<

本教材内含二十五课课文，每课都编写了相关的斯洛伐克国情介绍，除此之外还有语法讲解，生词练习。书后面的附录有斯汉小词典。学者在修完《斯洛伐克语读本》后将能够掌握斯洛伐克语的基础知识。本教材是中国目前唯一的斯洛伐克语的正式出版教材，而且是由多年斯语研究的专家编写。课后的小词典也是国内首次发表。 这个读本作为大学教科书，主要的服务对象是以斯洛伐克语为第一或第二斯拉夫语专业的学生。若他们每周有10—12学时用于斯语，那么此书为他们提供了2-3个学期的基本教材（授课者尚需准备一些机械性练习的材料）；若他们每周有2—4个学时用于斯语，那么此书为他们提供了4—6个学期的基本教材。 此书在一定程度上反映了我们在斯语教学、科研及翻译工作中的心得和经验。因此，我们相信她能成为大家在学习斯洛伐克语言和了解该国国情方面的一位好向导。 最后请允许我们用以下这句话作为结束语：要在对比母语和所学语言的过程中学习外语，要在对比我国文化和所学语言国文化的过程中精通外语。

《实用中级韩国语》是我们通过多年的教学实践和研究，并总结了多年的教学经验编写的。我们在学习内容的实用性、针对性方面，结构的科学性方面都做了仔细的考虑与精心的编排。并且，《实用中级韩国语》是在《实用初级韩国语》的基础上，以进一步扩大词汇量，加深语法知识和提高会话能力为目的而编著的。我们确信这会是一本对学习者有帮助的好的语言参考书。本书有如下一些特点：1．课文总共有17课，是以一中国贸易代表团访问韩国为线索编写而成的会话。语言实用、生动、有趣，是最地道、最纯粹、最标准的现代韩国语。为了让学习者学到标准的韩国语，书中的语言均是以“最新更正的缀字法”为根据的规范的标准语言。2．我们在每课课文后还编写了相应的参考阅读。提高阅读能力是学习外语的一个重要内容。通过阅读，扩大语言的背景知识面，从而最终达到提高语言能力的目的。3．本书的附录实用分类词汇和实用外来语词汇也是本书的特色之一。书中的外来语也是以“最新更正的外来语标记法”为根据的规范的标准外来语。