《新西汉词典》是一部综合性中型外语工具书，收词八万二千多条，成语、习语等二万二千多条。编写过程中我们参考了国外近年来出版的词典多种，除了一般词语和词义外，尽量收集了新的词语和词义；书末还编选了《动词变位表》等五种附录。

本书是汉藏比较研究领域的一部力作。由于运用了邢公畹先生的同源体系比较的方法，因而在汉藏同源词的研究方面取得了显著的成绩。本书的第一篇“绪论”，用同源体系比较的方法对历史比较语言学的基本理论和方法论进行了引中和扩充；第二篇“汉藏同源词谱”列出了一千余对汉藏同源词，是迄今同类研究论著中最丰富的；第三篇“分论”从汉藏比较的角度研究上古汉语的声母、介音、韵尾以及语义、语法等方面的问题，提出了许多新的见解，对汉语音韵学、训诂学、词源学、语法学具有启发作用。

本书紧密围绕健康生活新理念——“更新观念、注重保健、家庭急救、疾病预防、合理就医、安全用药。”希望能够帮助大家树立起正确的保健意识，拥有健康的生活观念，提高生命质量。《健康顾问》从细微处入手，以“注重日常保贫健、日常安全用药、合理就医指导”为主线，注重实用性与专业指导性相结合。健康的生活来自科学的生活方式。《健康顾问》第一篇为日常保健篇，从营养、运动、心理、常见疾病等多个角度阐述如何通过改变一些日常生活方式来达强到身健体的目的。在这一篇的后半部分特别针对“过劳死”、“免疫力失调”等目前困扰现代人的健康问题提出了日常保健和预防的方法；第二篇为正确用药篇。主要针对一些常见症提供日常用药知识，带您走出日常用药的误区；第三篇就医指南为您提供一些看病就医实用技巧，帮助您在就医的过程中能够更好地与医生沟通，提高治病的效率。

《阿拉伯语基础教程（套装共5册）》适用于我国高等院校阿语专业低年级学生，也可供具有中等以上汉语程度的中外青年自学使用。《阿拉伯语基础教程（套装共5册）》从阿语本身的特点和中国人学习阿语的实际需要出发，在认真总结北京大学多年阿语教学和教材编写经验、注意吸取近年来外语教学发展的成果的基础上编就，立足于基本知识、基本理论的传播和基本技能的训练，力求思想性，科学性、系统性和趣味性的有机结合，实现题材广泛、体裁多样、实用性强、语言简练规范、进度由浅入深循序渐进等要求，而在编排上则采取句型为基点、常用语句为先导，听、说、读、写全面发展的机制，培养学生具有照实可行的阿语基本功，特别是口笔语的表达能力，为高年级的学习打下良好基础。《阿拉伯语基础教程（套装共5册）》4册68每课包括句型、对话、课文、单词、谚语和格言、说明、语法，以及练习、阅读、作业等10大环节。各课彼此相关，环节互有联系，练习形式多样、内容充实，单词分布均衡、重现率高。全书对话、课文等蔚成风气 单词总量约3600个。阅读单词约1000个。此外我们又另加练习答案一册。

《新编阿拉伯语》充分吸收了《基础阿拉伯语》、《阿拉伯语》、《阿拉伯语基础教程》等教材的长处，广泛借鉴国内外优秀阿语教材和英语教材，开阔了视野，开拓了思路，注意增加了培养思想道德素质、文化素质和心理素质的内容，加大了相关社会文化知识和基本科学常识的篇幅，尽力做到结构合理，内容丰富，实用性强，具有时代气息和文化内涵。

《汉西分类词典》收词面广，词汇量大。全书共收词条11万余个，其中包括了单词，词组和短语，在目前出版的汉西词典中，是收词量最大的一部；本书注意收入近年来在政治、经济、文化、军事和科技等领域里出现的最新词汇。本书分类比较科学。中文编者在词条分类上下了很大功夫，根据科学的分类方法，将词汇分成5个大类和63个分类，每个分类又分成许多小类，全书的汉语词条的选词和分类得当是本本词典的最大特色之一。《汉西分类词典》释义准确。西文编者对我国地名、人名和特有的词汇等专用名词的翻译进行了新的探讨。书后15个附录既博采众家之长，又别具知识特色，内容丰富。

《现代西班牙语》第五、六册的编写原则与前四册有甩不同，授课方式也要相应变化，因此向使用者做如下说明：一、由于本科三年级增添了其他训练口笔头表达能力或翻译技巧的课程，精读课不再是这方面任务的主要承载者，授课宗旨可以重在提高阅读理解能力。考虑到毕业生在未来的工作中会遇到文体不同、风格迥异、内容忍多样的书面资料，课文选择力图做到题材覆盖社会生活的诸多领域;一方面增强学生对种类文本的解读勇和，另一方面提高他们身为当娃娃人的文化素养。二、所谓文化素养的一个重要表现是独立思考能力。这也是教学活动应该追求的目标之一。只会鹦鹉学舌重复现成结论的人，很难应付纷纭多变的当代社会生活，更不用说从事错综复杂的国际交往工作了。在教学过程中，应该努力唤起学生对这个问的自觉性，使他们逐渐学会冷静地审视、分析各种观点，通过推理判断得出自的结论。学生不应笼统空泛地赞同或反对课文中提出的看法，更生要的是能说明自己是怎样想的，以及为什么这样想。三、授课宗旨重在提高阅理解能力并不排除适量的口笔头表达训练。相反，应该从头至尾以对话和讨论的方式来组织课堂活动，尽量避免教师独白式的讲解。练习中标明的预习内容只是学生课前准备工作的最低要求。实际上他们应该预习每一课的全部材料，通过查阅工具书，解决大部分疑难问题，以便从第一课时起，就跟教师展开对话和讨论。四、从本册书开始，取消附于课文之后的词汇表。原因有两个：1）由于涉及的概念越来越抽象复杂，脱离上下文、一对一的词汇注释很难准确到位，甚至适得其反，只起误导作用。2）促使学生逐步习惯使用原文词典，因为只有这样才能更加冷确深奥入地理解词义、五、由于三年级的精读课时大幅度减少，不得不对练习总量做相应高干整，缩减语法词汇训练，扩充帮助理解、启发思考、引导讨论的联系形式。六、鉴于授课难度增加，特提供专门的教学参考书。其中包括对课文的简短分绍、评论和阐释，补充适量的背景知识资料以及译尽的练习参考答案。教师可要据不同情况灵活使用。

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即使中国读者不会讲一句西班牙语，西班牙朋友不懂一名汉语，没关系，手持此书亦可达到相互交流的目的！ ·以汉语拼音为基础的注音方式，令您快速掌握实用、简洁的日常用语。 ·实用例句的多种表达方式，极易于恰当运用。 ·实用例句按场合和功能分类，极易于查找。 ·引人入胜的背景介绍，令您通晓浓郁的西班牙风情。 ·相关配套的音带由西班牙专家精心录制，语音纯正地道，便于学习模仿。

本书是作者近年来教学与科研的一个小结，分为三编：第一编是西班牙诗歌韵律，第二、三编分别是西班牙与西班牙语美洲诗歌简史。第一编属于一般性的介绍，是在参考几本相关原文著作的基础上编写的；目的在于使读者对西班牙诗歌的韵律有个大致的了解，对我国诗歌创作界的朋友们或许也有一点借鉴作用。第二编和第三编的内容是作者在教学实践中积累起来的，其中西班牙语美洲诗歌部分比较详细，而西班牙诗歌部分则只是“鸟瞰”式的扫描而已，这是因为作者从事拉丁美洲文学史教学的时间较长的缘故，而绝不是它比西班牙诗歌重重要。