本书是为高等院校彝语文专业的学生和彝语文自学者写的。目的在于让读者全面系统地学习彝族语言的基础理论和基础知识，掌握它的基本规律和特点，为更好地运用彝语与进一步研究彝语奠定基础。本书分语音、文字、语汇、语法和修辞五章。每章除分节讲述外，每节之末附有思考练习题，供读者结合所学理论和知识进行练习。为供读者对照学习云南和贵州彝语的一般句型，书末还附有云南双柏和贵州大方两地彝语句型二百例作为附录。本书在讲述中，为突出彝语的语法特点，兼顾汉藏语系，特别是藏缅语族诸语言的共同特点，在沿用汉语语法术语时，除主语、谓语、补语等定义未改变外，对不符彝语实际的有关定语、壮语宾语的定义，本书都作了必要的修改。其他如偏正词组、谓宾词组等术语的处理也是如此。这样做，一方面可以照顾到藏缅语族诸语言的共同特点，一方面可以统一汉藏语系诸语言的术语名称，克服实同名异的紊乱现象。对那些可以修改定义内容即中使用的原有术语，尽可能予以修改使用，不再另立新的术语。\t\t

本书进一步加强和提高学生的听、说、读、写、译等基本功的培养和训练，对常作斯语语法有一个比较全面的了解，掌握词汇约1100个。课文部分，由A，B两课组成，尽量做到文章与对话兼顾。部分材料选自原著，无论在内容上和表达形式上都有一定的深度和广度。为帮助学生理解，课文后增加了“Muhtasari”和“Maelezo”两项注释。语法部分，对一、二册教材中未讲到的比较繁杂的语法现象如连系动词“kuwa与-o”的连用、复合时态的构成和用法、斯语短语和从句等作了必要的阐述，而对有些已提到的则作了归纳和补充，如介词“kwa”的用法小结、“ku、pa、mu”作主语和作谓语的区别、动词静态式、强意式、接触式等。至此，学生在学完本册教材后，将对斯语常用语法会有一个丰富完整的概念，并能初步加以运用。语言部分，增加了“KiswahiliSanifu”一项，旨在提高学生的学习兴趣和培养他们具有丰富的语言表达能力。练习部分，除了继续巩固和加强学生的基本知识和技能训练外，另选用了部分阅读思考、理解讲述、中外文翻译和综合写作等内容丰富、形式多样的练习题，以培养学生具有一定的理解、归纳、分析和转述等能力。练习部分，除了继续巩固和加强学生的基本知识和技能训练外，另选用了部分阅读思考、理解讲述、中外文翻译和综合写作等内容丰富、形式多样的练习题，以培养学生具有一定的理解、归纳、分析和转述等能力。

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《意大利语》是供高等院校意大利专业使用的教材，也可帮助广大的意大利语自学者学习。本教材针对中国学生学习意大利语的特点，贯彻实践第一和理论联系实际的原则，通过反复练习，使学生掌握运用意大利语的基本知识和技巧，初步具有听说写读译的技能。本书共分四册，供一、二年级使用。一至三册包括语音教程八课，基础教程五十课，可用三个学期。语音教程以学习音素为重点，同时学习基本语调。在注重听说的前提下，也注意培养学生的认读、拼写词句的能力，并介绍一些最基本的语法知识。基础教程由课文、词汇表、注释、语法和练习组成。课文以对话为主，以利于进行听说训练；内容由浅入深，广泛多样，生动活泼，提供日常生活中常用的必需的词汇和表达方法。注释是帮助学生弄懂课文，对一些困难词汇和语法现象进行解释。语法包括最基本、最常用的语法知识，每课重点突出，但又注意到它们之间的内在联系。练习以语法现象为主，结合课文内容，通过反复练习，达到熟练掌握的目的。第四册以课为主，共十八课，供一个学期使用。本册课文占较重位置，通过课文大量增加词汇和语言表达方式，以求提高听说能力，加强写读译训练。

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本书主要介绍了中国现行文字及部分古文字以及有关计算机处理等情况等，还介绍了中国各民族概况，简介了与计算机文字信息处理有关的国家标准。

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