《跟我学汉语·生字卡片（德语版）》从设计、编写到制作出版，每一方面都力图做到学生的心理特点和学习需求，符合有关国家教学大纲的规定。教材重点培养学生在自然环境中学习汉语的兴趣和汉语交际能力，同时能够为以后的学习和提高打下坚实的基础。

《信心汉语》第三册“工作篇”以英国外交及联邦事务部语言培训中心的外交人员内部培训课程为基础，是专门为学习过第一册和第二册或水平相当的学习者量身定做的。它可以作为大学、中学、语言培训机构的教材，还可供自学者使用。 “工作篇”旨在提高学习者在中国工作所需的汉语听说技能。为吸引学习者充分融人到学习过程中，本书所选语料生动、地道，内容涵盖从“购买办公用品”、“参加工作会议”、“接待客户”等多种与日常工作交际紧密相关的话题及情景。本书力求使汉语学习变得简单、有趣，让学习者充分享受学习的过程。每一单元都能从某一角度帮助学习者建立用汉语交际的信心，从而有效地提高交际能力。

《汉字部首教程》是专门为外国学生设计的汉字部首教材，系统地介绍了100个高频汉字部首。包括课本、练习册和汉字部首卡片，用英语和汉语双语编写，面向高中和大学的初级汉语学习者，深入浅出，每个部首都配有文化小故事和插图。不仅介绍了汉字的部首知识，还设计了很多相应的练习，使学习者能巩固学到的部首知识并运用这些知识去学习汉字。这套教材还有配套的网站http：//www.uiowa.edu/～chinese，网站提供互动式练习，并配有音乐和图片，学生可以根据自己的需要进行练习。

乡村是我们祖祖辈辈赖以生存生息的地方。中国地域辽阔，历史悠久，各地的自然条件千差万别，乡村自然资源和文化内涵十分丰富。中国乡村优美的自然风光、古代的村落建筑、真实的民俗风情、悠久的农耕文化、古朴的村庄作坊、原始的劳作形态，在乡村地域上形成了“古、始、真、土”的独特景观。《乡村之旅（德文版）》选取了中国34处乡村作详细介绍，借以展现中国乡村的自然和社会面貌。

“汉语有趣吗？”“为什么汉语的书写、发音等等那么难？为什么跟我们的语言相差那么远？”“我怎样才能学会汉语？”“我该怎样学习中国文化呢？”“可以让汉语学习变得既容易又有趣吗？” 如果你有以上的疑问，那么就请来这套教材里找答案吧！　近年，汉语已成为全球热门的学习语言，坊问亦有多本对外汉语的教材，题材离不开听、说、读、写四大范畴。本教材适合学习汉语的初学者，特别是小学生，除了培养非母语学生在听、说、读、写四大方面的能力外，还意在提供一套生动有趣的优质教材，以歌曲结合游戏的教学方法，激发非母语学生的学习动机。唱歌能营造轻松的学习氛围，学生更能通过唱歌把一些复杂的句式变得朗朗上口；游戏提供学生实践的机会，更能让他们在愉快的学习环境下巩固所学，从而帮助他们建立积极的学习态度。

本教材在体例上的五个特点：1.语音教学采用中国大陆小学及幼儿园的语音教学系统，采取三拼法与整体认读。侧重语音操练，针对外籍小学生发音的特点，从实际言语材料的语流入手，然后分解声母、韵母、声调，进行音素教学和拼音、正音、辨音、辨调等各种技能训练，使音素教学与汉字、词汇、短语、句子教学相结合，做到把学习语音和学习说话结合起来。2.本教材摆脱了多年按印欧语系拼音文字“以词为本位”来编写汉语教材的旧路子，开拓了符合汉语自身特点和规律的“以字为本位”的编教新路子。遵循汉字结构规律和中小学生的认知规律，从笔画笔顺入手，按照笔画、部件、独体字、合体字的顺序，由易到难、由简单到复杂地有序排列，识字写字都“以部件为纲”，充分体现汉字形、音、义结合的特点。通过“字一词一句”做到“字不离词、词不离句”，把汉字教学、词汇教学和汉语教学结合起来。通过“说一说”、“读一读”做到口语表达能力和书面语表达能力同步提高。3.本教材在小学阶段不讲语法，在大量言语现象感性认知的基础上，启发学生感悟基本语法知识。要求教师精讲多练，三分之二的时间让学生操练，尽量多用形象直观的教学手段，“寓教于乐”、“寓教于动"，多用公式、图表、图片、动作演示等方法让学生理解。4.本教材设“儿歌乐园”，每课有一至三个儿歌或谜语，大多是自编的，作为每课的辅助读物，以增加教材的趣味性和知识性。5.本教材每课配有一幅主题画，生词基本上是一词一图，“说一说”、“读一读”也均配有一两幅插图，做到图文并茂，文中有画，画中有文，增加词语的形象性和语境的真实性，有助于学生的理解和运用。本教材有主教材12册，《活动手册》12册，并配有《教师手册》。每册10课，分2个单元，每单元5课，包括一个复习课。本教材面向现代化，将配以录音、录像、光盘、教具、学具等，是一套多媒体的立体教材。

教师在指导学生使用本活动手册前，请先研读《教师手册》前的“使用说明”，然后再研读如下具体说明：一、少儿喜好活动，我们把本套教材配套的学生“练习手册”改为“活动手册”，就是为了适应少儿的年龄特点，为了强化教材的趣味性、生动性和可操作性。二、教师要把三分之二的时间让给学生操练，形成学生是“演员”、教师是“导演”的课堂教学氛围。教师要发挥主观能动性和创造性，调动学生参与活动的主动性和积极性。三、本《手册》每课题量供稍大于求，以备教师在操练中有酌情选择的余地。四、本手册一、二册题干有英文译文，从第三册后不再有译文。五、为了优化教学效果，教师应根据教学需要制作一些教具和学具，如画片、照片、拼音卡（包括声母卡、韵母卡、音节卡、整体认读卡）、生字卡、部件卡等。 六、“认读词语"一题，旨在让学生在词语认读中感悟汉语的组合生成的特性，从而学会举一反三。

《中国民间面具（德文版）》为德文版，内容详实。

《跟我学汉语·词语卡片（西班牙语版）》适用于15-18岁的汉语初学者，本教材以零为起点，终点接近中级汉语水平。在内容安排上，《跟我学汉语·词语卡片（西班牙语版）》以表达功能的需要为基础，并用话题为线索来编排语言材料，从而带动交际能力的培养。

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