老外学汉语
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国际少儿汉语朱一飞《国际少儿汉语》是一套外籍少儿汉语系列教材。《国际少儿汉语》根据在华国际学校和母语为非汉语的外国小学一至六年级学生汉语教学，以及外国少年儿童短期学习汉语的需求，参照中国少儿汉语水平考[HSK（少儿）]要求编写而成。以“寓教于乐”为指导思想，贯彻功能、结构和文化三结合的编写原则，参照中国少儿汉语水平考试的要求编写；根据少年儿童生理、心理特点和他们的需求与爱好，注重内容的趣味性、科学性和实用性，并努力将中国文化的真、善、美传达给学生；包括《学生课本》、《活动手册》、《指导手册》各12册，《汉语拼音课本》和《汉语拼音指导手册》各1册，以及与之相配套的《国际少儿汉语图解词典》3册，全套共41册。 -
国际少儿汉语朱一飞《国际少儿汉语》是一套外籍少儿汉语系列教材。《国际少儿汉语》根据在华国际学校和母语为非汉语的外国小学一至六年级学生汉语教学，以及外国少年儿童短期学习汉语的需求，参照中国少儿汉语水平考[HSK（少儿）]要求编写而成。以“寓教于乐”为指导思想，贯彻功能、结构和文化三结合的编写原则，参照中国少儿汉语水平考试的要求编写；根据少年儿童生理、心理特点和他们的需求与爱好，注重内容的趣味性、科学性和实用性，并努力将中国文化的真、善、美传达给学生；包括《学生课本》、《活动手册》、《指导手册》各12册，《汉语拼音课本》和《汉语拼音指导手册》各1册，以及与之相配套的《国际少儿汉语图解词典》3册，全套共41册。 -
国际少儿汉语朱一飞《国际少儿汉语：学生课本9》是一套外籍少儿汉语系列教材。本教材根据在华国际学校和母语为非汉语的外国小学一至六年级学生汉语教学，以及外国少年儿童短期学习汉语的需求，参照中国少儿汉语水平考[HSK（少儿）]要求编写而成。以“寓教于乐”为指导思想，贯彻功能、结构和文化三结合的编写原则，参照中国少儿汉语水平考试的要求编写；根据少年儿童生理、心理特点和他们的需求与爱好，注重内容的趣味性、科学性和实用性，并努力将中国文化的真、善、美传达给学生；包括《学生课本》、《活动手册》、《指导手册》各12册，《汉语拼音课本》和《汉语拼音指导手册》各1册，以及与之相配套的《国际少儿汉语图解词典》3册，全套共41册。 -
嘻哈说唱学汉语卢毓文《嘻哈说唱学汉语（2）：活动练习本（套装共2册）》以一种全新的方式诠释学习汉语方法，通过嘻哈说唱的方式对语言的学习。 -
国际少儿汉语朱一飞《国际少儿汉语：学生课本6》以“寓教于乐”为指导思想，贯彻结构、功能、文化三结合的编写原则，参照中国少儿汉语水平考试〔HSK（少儿）〕的要求编写而成。《国际少儿汉语：学生课本6》根据少年儿童的生理、心理特点及其需求与爱好，注重内容的科学性、趣味性和实用性。《国际少儿汉语：学生课本6》包括《学生课本》、《活动手册》和《指导手册》各12册，《汉语拼音？课本》和《汉语拼音？指导手册》各1册，以及与之相配套的《国际少儿汉语图解词典》3册，全套共41册。 -
国际少儿汉语朱一飞《国际少儿汉语：学生课本8》以“寓教于乐”为指导思想，贯彻结构、功能、文化三结合的编写原则，参照中国少儿汉语水平考试〔HSK（少儿）〕的要求编写而成。《国际少儿汉语：学生课本8》根据少年儿童的生理、心理特点及其需求与爱好，注重内容的科学性、趣味性和实用性。《国际少儿汉语：学生课本8》包括《学生课本》、《活动手册》和《指导手册》各12册，《汉语拼音？课本》和《汉语拼音？指导手册》各1册，以及与之相配套的《国际少儿汉语图解词典》3册，全套共41册。 -
中国学习者二语词汇习得研究陈万会《中国学习者二语词汇习得研究：从认知心理的视角》是一部理论和实践并重的第二语言词汇习得著作。作者根据语言学、认知心理学、教育学、第二语言习得等学科的最新研究成果，结合我国英语学习者的词汇学习实际，探讨词汇习得的认知心理过程，进而研究二语词汇教学应当遵循的一些原则。《中国学习者二语词汇习得研究：从认知心理的视角》重点论述了二语词汇习得中的四个关键问题——单个词的学习主要是一词多义的问题，多词单位的学习与词块理论，心理词汇与石化现象以及隐喻能力与词汇习得展开探索。《中国学习者二语词汇习得研究：从认知心理的视角》理论阐述与教学实践紧密关联，一脉相通，许多观点稍加引申就可成为具体的教学策略和教学方法。 -
应急汉语孙继华《应急汉语》按场景分类分为12个单元，内容涉及交通、酒店、饭馆、购物中心、旅游、银行、医院等实用场景，帮助学习者应对各种场合，让读者们掌握在这些场景下应该如何用英语说基本中文。随书附赠MP3，方便外国读者准确发音。 -
京城黄迹秦永超一座人文古城，历经数百年风雨沧桑，究竟发生过怎样生死攸关的历史变迁，明清两朝帝后，伴随五世纪风云变幻，到底演绎了几多激荡人心的命运悲歌。图书图文并茂，以两条线索介绍京城皇家遗迹，一条线索引导游客参观游览；另一条线索介绍典故传闻、建筑特色。 -
面向对外汉语教学的副词定量研究杨德峰《面向对外汉语教学的副词定量研究》分为五章，第一章讨论了副词的分类问题，指出副词分类应该把意义和功能结合起来，并尝试从意义和功能的角度对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的337个副词逐一进行了归类。第二章以这三百多个副词为对象，详细考察了它们作状语带“地”以及修饰谓词性成分形成的结构带“的”的情况，控讨了副词作状语带不带“地”的规律和影响副词修饰谓词性成分形成的结构带不带“的”的因素。第三章对这些副词的语气功能以及它们修饰动词 性和形容词性成分形成的结构的功能做了比较系统的阐述，指出副词不仅具有修饰、限制功能，还具有语气功能；不同类别的副词对其修饰或限制的结构的句法功能也有一定影响。本章还对“程+谓+的”的性质做了深入的分析，指出“程+谓+的”有些是自由的，有些是黏着的，“程+谓+的”的句法功能存在着范畴化现象。第四章对337个副词作状语的位置做了全面的考察，发现副词作状语的句法分布也存在着典型分布和非典型分布；另外，还对副词作状语的易位情况以及两项副词的共现顺序做了全面的研究。第五章考察这三百多个副词在不同句型中的分布，并对由副词“就”组成的“A就A”格式及由“没”、“不”构成的双重否定句做了全面、深入的探讨。
