《拾级汉语综合课本》的特点：一、本着循环深化的原则，本册前几课的基本内容在《起步课本》部分已经涉及，但有所扩展。由于《起步课本》部分的教学重点在于语音和汉字基础，在《起步课本》中涉及到的词语，除了“一”到“十”十个数词以外，在本册中仍旧全部作为生词处理；在语音教学方面，每课安排一个语音练习，以体现语音教学的延续性；在汉字教学方面，从《起步课本》涉及的汉字中选择32个最简单的作为基本字，其他均作为生字处理。 二、在语法教学方面，本册同样遵循循环深化的原则，一些常见的语法现象尽量早出，但是不求全面系统，点到为止。建议在语法教学上不宜投入过多时间，注意语汇教学和语法教学的平衡。 三、语汇教学应有其相对独立性，而不只是课文的附庸。本册按照大部分课堂教学的实际模式，将各课词语表放在课文之前。词语的顺序也不完全按照它们在课文中的出现顺序，而适当考虑到词语之间的相关性。对于一部分词语，还列举了一些短语，以体现搭配关系和用法特点。 四、在初学阶段，课文的生字量往往大于生词量。为了减轻非汉字文化圈学生在初学阶段的学习负担，本册将每课中要求学生既能认读又能书写的生字（“读写字”）严格限制在20个，其他生字只要求能认读，不要求能书写（“认读字”）。这些只要求能认读的汉字，留待以后在相关课文中出现时再作为读写字处理。当然，汉字文化圈的学生，完全不必受此束缚。 五、在课文设计上，安排了三段对话，一篇阅读短文，以便分散难点，并提高复现率。 另外，在短文部分及练习部分有意识安排了一些生词，使教学容量具有一定的弹性，增强教材的适应性。教师可根据教学对象的特点，因人而异，区别要求。 考虑到非汉字文化圈学生的阅读习惯，本册课文实行按词分写（第二级不再如此）。 作为综合课本，课文不配拼音文本，培养学生养成看汉字认读的习惯（至于仅以发展听说能力为目标的学生，可以使用本教材系列的“听说”课本）。 课文不配全文翻译，对于个别难点词语和句子，在“注释”里给出英文翻译。 六、在练习设计上，本册更多考虑到学习者的认知特点和语言教学的交际性原则。例如，在“句型操练”项目中，吸收“听写”和“复述”的因素，力求既保持传统的“替换练习”在机械性操练上的优点，又避免学生“照本宣科、有口无心”的弊病。除一般意义上的练习以外，吸收任务教学法的特点，设“活动”项目。从“句型操练”到“练习”再到“活动”，在整个操练设计上，体现从“死”到“活”，从机械性练习到交际性练习的原则。本光盘为《拾级汉语综合课本》一书的配套光盘。

《对外汉语长期进修教材：拾级汉语（第10级）新闻听力（CD光盘2张）》分CD1和CD2两个部分，CD1包括：01第一课社会（1）、02第二课社会（2）、03第三课环境（1）、04第四课环境（2）、05第五课环境（3）、06第六课消费（1）、07第七课消费（2）、08第八课消费（3）。CD2包括：01第九课健康（1）、02第十课健康（2）、03第十一课健康（3）、04第十二课安全（1）、05第十三课安全（2）、06第十四课体育（1）、07第十五课体育（2）、08期末考试题。

《新实用汉语课本》俄文注释本课本第2册，共12课（第15—26课）。每课包括课文、生词、注释、练习与运用、阅读和复述、语法、汉字及文化知识等内容，书末附有繁体字课文及词汇和汉字索引。生词、语法注释均为俄文，练习题指令也附有俄文。本书供初级阶段学习使用。 本光盘为《新实用汉语课本2》一书的配套光盘。

本教材为3张CD！责编：包文怡监听：王亚莉朗读：范明，张宇，等美编：张静

当你在职场工作时，你该怎么说？ 在这本书中，你将学习在购物中遇到的各种场景下所使用的口语表达。全书共分15个单元，内容涉及逛街、在购物中心、在百货商店、在快餐店、在电器店、在书店、在批发市场、在花店、街边小百货店、在大型超市、在自由市场、在报摊、网上购物、退换货、促销等，帮助学习者应对各种场合。

《双双中文教材》是一套专门为海外学生编写的中文教材。它是由美国加州王双双老师和中国专家学者共同努力，在海外多年的实践中编写出来的。全书共20册，识字量2500个，包括了从识字、拼音、句型、短文的学习，到初步的较系统的中国文化的学习。教材大体介绍了中国地理、历史、哲学等方面的丰富内容，突出了中国文化的魅力。课本知识面广，趣味性强，深入浅出，易教易学。这套教材体系完整、构架灵活、使用面广。学生可以从零起点开始，一直学完全部课程20册；也可以将后11册（10～20册）的九个文化专题和第五册（汉语拼音）单独使用，这样便于高中和大学丌设中国哲学、地理、历史等专门课程以及假期班、短期中图文化班、拼音速成班使用，符合了美国AP中文课程的目标和基本要求。《中国历史（上）》是《双双中文教材》的第十九册，由王双双在杨东梁先生（中国人民大学图书馆馆长、清史研究所所长）的指导和帮助之下，在海外中文教学实践的基础上编写而成。全书语言简单，概要地介绍了中国从远古时期到唐代上半叶的历史知识。学生们通过学习，不仅能较系统地了解中国历史，中文的识字数量和语汇水平也将得到明显的提高。

《汉字教学理论与方法》是对外汉语教师培训丛书之一，读者主要是从事汉语教学的老师。作为汉语教师，最希望看到的教学参考书是实用型的。拿汉字教学参考书来说，希望它不仅能在汉字理论和汉字教学理论方面解惑释疑，更能在课堂教学的方法与技巧方面提供范例。《汉字教学理论与方法》重点探讨了汉字的性质特点、汉字难学的原因以及教学对策，比较详细地介绍了国内外以及对外汉语教学界的汉字教学经验，并提供了五十种以上生动具体的、操作性强的汉字课堂教学的方法与技巧。汉语中字和词的关系互相依存、密不可分，我们提出汉字教学的对策是：在字与词的结构和语义网络中开展教学，把分散识字和集中识字结合起来。

那个女孩太漂亮了，戴伟、杰夫和秋田看到了她的照片，都要去找她！照片是老师死前给他们的，可是照片上的中国女孩在哪儿，他们都不知道。最后，他们到中国是怎么找到那个女孩的？女孩又和他们说了什么？

本书是一本供国外小学生使用的初级汉语等候课教材，该书针对小学生课堂上活泼好动、喜欢手工和做游戏等特点，以情景对话题的编排为例，将语言教学、文化介绍和游戏活动三者结合起来，使学生在感性活动中了解汉语、了解中国。

《体验汉语：文化篇（60-80课时）（法语版）》为体验汉语文化篇的法语版，以短期留学生对中国文化基本了解的需求为依据，教学对象为非零起点的汉语学习者。教材内容着眼于中西方文化存在差异的、在初到中国的日常交往中最容易遇到的一些生活文化的基本常识。