以短期留学生的生存需求为依据、以实用的交际任务为主线编写的任务型教材，注重听说，淡化语法。课文内容真实，语句简短易学，利于学生记忆和使用。练习形式多样，实践性强，尤其是互动性的任务练习，能够极大地激发学生的参与意识。图文并茂，形式活泼。这样设计不但可以减轻记忆负担，还可以提高学生的学习兴趣。全书由1个语音训练营（1～2课时）、16个单元（3～4课时/单元）、5个语法自测练习和两首中国歌曲组成。每单元由目标词语、句子、看图说话、情景、活动、即学即用和写汉字几个部分组成。每单元列出了2～3项目标任务，全书累计出现了350多个词语。 希望本书能引起关注体育文化交流的人们的兴趣，并由此为窗口，扩大文化交流，为世界“汉语热”注入新的活力。

本书是为准备学习体育专业的外国留学生编写的零起点体育方向汉语教材。随着2008年第29届北京奥运会的迫近，体育文化交流的不断增多，对体育方向汉语教材的需求日益迫切。本书根据体育院校留学生的基本要求，选取最实用的交际任务，组成了本书的12个单元，分别由生词与短语、关键句、实景对话、口语任务、听力任务、交际任务和体育知识拓展构成。其中的实景对话中的体育内容紧密结合日常生活，由浅入深，形成24个生动有趣的口语会话课文，便于留学生在不同情境中运用。希望本书能引起关注体育文化交流的人们的兴趣，并由此为窗口，扩大文化交流，为世界“汉语热”注入新的活力。

《新意中文》是一套专门为海外学生编写的“海外本土化教材”，适合四岁儿童到高中生使用。全套教材共24册，课程设置为十年，总课时为 600小时。由美、中两国中文教育专家共同研发，集十五年全职海外中文教学经验编写而成。教材包含文学、地理、历史、哲学等丰富的中国文化知识，学完全部课程，学生可掌握2500个汉字，并通过AP中文考试。短册教材包括：①课本1本②作业练习2本③学生用生字卡片1套④教材配套CD1张⑤配套试卷1套。本册课本是《新意中文》的第10册，适用于中文四年级后半学期使用，全书共10课，教学时间每课3小时共30小时，其中单元复习（1）、单元复习（2）为复习课，考试复习资料需占用课时，第10课第一节课复习，第二节课考试，本册教材提供统一考卷。书后附有生字表。 本册课文仍以故事、短文的阅读理解为主。课文中的重点字词有英文解释，以辅助学生有效地理解全文。课文和阅读材料的长度及难度都有增加，篇幅在400字左右。本册每课后面附加谜语和童话故事。　本册向学生介绍十种常用的标点符号，并开始教查字典，每课都安排了按音序和部首查字典练习。

《汉语成语学习手册》为了帮助学习中文的朋友能更好地掌握和使用成语，作者在近万条成语中，精心挑选出521条成语，编写了这本《汉语成语学习手边书》，从释义、例句、同义、近义、反义、典故等几个方面，对这些成语加以梳理。书中着重于成语的意思、来历以及如何使用，对每个成语，按不同用法分别提供两个例句，对来源于古代寓言、历史故事和文学作品中的成语，还特别介绍了有关的典故或故事，供朋友们了解掌握。

《汉语熟语通论（修订版）》是我国系统研究汉语熟语的扛鼎之作，全书的主要内容包括：汉语熟语总论篇、汉语熟语鉴别篇、汉语熟语研究历史鸟瞰篇、汉语熟语类型篇、汉语熟语的文化底蕴篇、汉语熟语的发展演变篇、汉语熟语的功能作用篇。汉语熟语作为汉民族语言的重要组成部分，体现着汉民族思维和认知模式、审美情趣和文化内涵。随着社会文明的进程和科学的发展，熟语现象也逐渐进入多种学术领域的视野，受到关注。

半个多世纪以来，语言学及第二外语教学的理论经历了乔姆斯基革命的疾风暴雨。然而，令人欣喜的是，赵氏创立的教学模式不仅没有落伍，反而益发显示出强大的生命力。因此，为了继承和发展赵元任先生的理论和方法，我们哈佛中文部的教师共同编写了这套一至五年级的中文教程。一方面认真实践赵先生“说地道的口语”的原则，另一方面努力开辟一条“写典雅的文章”的新路。粗而言之：一、二年级的汉语习得以“地道的口语”的教学为基础，适当地引人正式典雅的语体；三、四年级在巩固基础口语的同时，逐渐将重点转移到“典雅的文章”（包括正式口语）的训练；五年级则专注于典雅的写作和正式口语的训练。就教材而言，一年级的《初来乍到》和二年级的《人乡随俗》以“地道的口语”为主；四年级的《说古道今》和五年级的《文以载道》突出“典雅的文章”；而三年级的《知人论世》则为承前启后的过渡（从“地道的口语”逐步过渡到书面的正式语体）。

《汉语综合教程：文以载道（高级）（上）》主要内容：半个多世纪以来，语言学及第二外语教学的理论经历了乔姆斯基革命的疾风暴雨。然而，令人欣喜的是，赵氏创立的教学模式不仅没有落伍，反而益发显示出强大的生命力。因此，为了继承和发展赵元任先生的理论和方法，我们哈佛中文部的教师共同编写了这套一至五年级的中文教程。

《汉语综合教程（高级）：文以载道（下）》的课文都是从现当代（少数古代）作者的原著中筛选出来的书面正式语体的文章，其中所涵盖的文体包括议论文、杂文、学术论文、散文随笔、文言文和书信尺牍。教材的内容以韵律语法为纲，强调学生对现代汉语书面语特征的掌握与运用，同时十分注重文章所含的丰富的文史底蕴。课文前是有关作品、文体和作者的简介，意在指出这本课的教学与学习重点，希冀对使用《汉语综合教程——高级？文以载道（下）》的教师与学生有所帮助。课文后附有词汇表。生词的体例是先后列出简体字、繁体字、汉语拼音、词性、英文翻译。其中词性一栏除了表明此词汇在此篇课文中的词性以外，还标出了特别重要的其他可能的词性。个别双音节词汇的某个字下面加了着重号，这是为了表明此单字为双音节的核心词，不但能够单独表示该双音节词的意思，而且它具有再生相关双音节词的造词能力。《汉语综合教程——高级？文以载道（下）》词汇绝大多数为具有明确的书面（正式）语色彩的词语，但同时为了让学生区分有明显的自然口语色彩的词语，我们在旁边加上了白色三角符号（△）。这本教材最大的特点是课文的语言分析和语法注释。首先是课文里出现的书面语功能词，它们是书面正式语体中使用频率很高的、起连接作用的虚词。第二是书面语中经常使用的、表达正式典雅语体的书面语句型。第三是单音嵌偶词，亦即“句法自由、韵律粘着”的单音节的词汇（详细说明见教材附录中的《论汉语书面语的特征》）。在这一部分里词语里，我们不但列出了经常在短语中使用的嵌偶词，而且列出了它们已然固化为词的成词例。第四是双音合偶词，亦即必须和双音节词（或多音节）语结合才能使用的双音节的词汇。第五是四字短语，这是一些再生、能产力很高的四字模式。第五，除了列出课文的原句并提供英文翻译之外，我们还在每个例子后面都提供了三个补充例句及其白话转译的形式。我们希望这部教材不但在现代汉语书面正式语体教学方面有所突破，同时也希望它能够成为学生自学的辅导书、参考书。

半个多世纪以来，语言学及第二外语教学的理论经历了乔姆斯基革命的疾风暴雨。然而，令人欣喜的是，赵氏创立的教学模式不仅没有落伍，反而益发显示出强大的生命力。因此，为了继承和发展赵元任先生的理论和方法，我们哈佛中文部的教师共同编写了这套一至五年级的中文教程。一方面认真实践赵先生“说地道的口语”的原则，另一方面努力开辟一条“写典雅的文章”的新路。

《汉语综合教程：初中级·入乡随俗（上）》主要内容包括：在飞机上、留学生活开始了、地方风味儿、饭馆儿里、大卫病了等。半个多世纪以来，语言学及第二外语教学的理论经历了乔姆斯基革命的疾风暴雨。然而，令人欣喜的是，赵氏创立的教学模式不仅没有落伍，反而益发显示出强大的生命力。因此，为了继承和发展赵元任先生的理论和方法，我们哈佛中文部的教师共同编写了这套一至五年级的中文教程。