本书以篇章为经，功能为纬，贯穿全局，主旨在阐述小句与小句问之关系及其表达形式。本书研究特色为，对每个形式必先考察其核心语义或功能，然后寻求其所衍生的各种解释。全书主要涉及下列诸问题：体标记的篇章功能、情态副词在篇章中的地位、句末虚词的解析、信息结构的透视、从属结构与前后景的关系、回指词对篇章结构的贡献、话题原型与汉语话题的定义、话题链与“汉语句”的异同。最后以上述诸问题讨论所获结果为基础，用具体的形式，对“汉语句”做出一个较为确切、具体的定义。[看更多]

过程写作是近年来受交际语言教学理论的影响，盛行于西方教育系统写作课程的一种教学方法，本书即是应用此方法编写而成，分上、下两编，适用于基础汉语中、高级阶段学习者。通过多篇长、中、短篇作文的整体写作过程示例及多角度的构思、写作、修改训练，提高学习者的书面表达能力，特别是说明和议论能力，为外国学生进行高级汉语书面交流以及汉语学术研究（学位论文的写作等）HSK作文写作等打基础。本教材在挖掘学生自身知识和经验、拓展其人生视野的同时，更注重培养学生自主学习能力。

语言学各个部门的研究中，词汇的研究是较为薄弱的。但在汉语词汇研究方面，还是见到一些很有水平的著作的。葛本仪《汉语词汇研究》是根据前人研究所得而写成的一部比较全面地论述词汇好些方面的综述性的书，这也是根据作者自己研究所得而写成的一部对某些问题作深入讨论的专论性的书。

《中国方言学报》是一部研究中国方言的学术期刊。本书为第一期，收录的文章大部分是全国汉语方言学会第12届学术年会（2003贵阳）宣读的论文。这些论文对潮阳方言的象声词、嘉善方言的连读变调、昆明方言的儿化、赣东北方言词汇接触的表现、贵阳方言的ABB式状态形容词等内容作了详细的论述，具有很高的学术价值。

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本书根据国家话委新颁布的教学大纲要求，从实用测试出发，有针对性地解决一般教学中存在的疑难点。本书编者均是多年从事普通话培训和测试工作的测试员，因此本书的编写不拘泥于一般的普通话学习教材，而是在新大纲的基础上，用新的教学理念进行体例设计，在兼有“浅显、活泼、实用”特点的同时更注重体现以下特色：1.按照测试的项目编排内容。本书依据测试的四个项目逐步展开，其中穿插理论知识的讲解与发音训练，并针对测试中常见问题进行分析与解答。2.书中的练习材料是从大量的测试资料中精心整理归纳出来的，针对性强。3.为60篇朗读作品配制了光盘，全篇加注汉语拼音并对作品的语音面貌进行分析。4.增加了与普通话水平测试相关的内容，如普通话水平测试的有关文件及报名、培训的有关事项等。

《体验汉语基础教程（下）（附光盘）》适合于初学汉语的各类外国人员使用。全书共分上下两册，每册包括24课，课程结束后还编排了测验。《体验汉语基础教程（下）（附光盘）》为其中的下册。该书遵循汉语国际推广的理念，注重教材的普及性、应用性和趣味性，强调体验式学习理念。是广大初学汉语的外国朋友的良师好友。

本套汉字卡片精选800个最常用汉字，快速提高学习者的识字和写字能力，并通过组词加深对字的理解，通过造句达到说汉语的目的，适合于母语为非汉语人士使用。本套汉字卡片采用双语教学，每个汉字都配有拼音、图解、两个常用词和一句话（以生活、学习、娱乐、工作、旅游、商务中常用语言为主），共涉及3000余汉字。特别是每个汉字都附繁体字，这是许多汉字卡片所没有的。（在中国大陆使用简体字，而海外很多地方仍在使用繁体字，建议学习者使用简体字，认识繁体字。）卡片内容丰富，每幅卡片除了100个汉字外，还分别配有汉语拼音、汉字书写、数字与计量单位、成语、谚语、歇后语、典故、唐诗。卡片的形式采用国际标准环保扑克牌，可以随身携带，随时随地学习，并使学习变得轻松而有趣，达到寓教于乐的目的。本套汉字卡片配多媒体软件，动画、图片、文字、语音、音乐让你学起来更方便、形象和生动，就好像有一位汉语老师在身边，她会教你发音、说话、写字；教你说歇后语、听成语故事、背唐诗……

本书适用于高中、初中、小学已经接受过约100小时的中文授课，并希望继续进修中文的学生。这套阅读材料是根据Blaine Ray先生用西班牙语编写的故事翻译、改写而成，为Blaine Ray所发明的运用于各种外语教学的“行为情培教学法”（TPRS）的配套教学材料。此外，改编后的故事对于把中文作为外语来学习的年轻读者业说，故事中背景不同而年龄相仿的各种人物将引起他们很大的兴趣。在每一章的最后，附有用检测读者对故事的理解或用以教师检测的一些问题。这些问题都用英文写就，目的是为了消除阅读问题时的语言障碍，以便读者能更好地通过回答问题来表达他们对故事的理解。《可怜的安娜》、《马丽去上海》是与《我爱学中文》系列教材相配套的阅读材料。作者用浅显易懂的文字讲述了两个有趣的故事，使读者在愉快的阅读中享受到学习汉语的乐趣。

本商品由一张DVD和一本手册组成。“示范课堂”这种形式非常好。——吕必松（著名语言教育家、原北京语言学院院长）《汉语课堂教学示范》DVD配套手册中的点评对汉语教师特别实用。——赵淑华（语言学知名专家、对外汉语教学资深教授）《汉语课堂教学示范》DVD集合北京语言大学青年教师培训导师、北京语言大学优秀教学奖获得者等骨干教师力量，总结多年汉语教学经验，凝聚汉语作为第二语言教学方法之精华，以示范课堂的形式，多机位、多角度对教师上课全景进行拍摄，生动地反映教师上课的实际效果。通过教师和学生的互动教学，对教学方法加以总结、归纳，以DVD和点评手册交替使用的产品形式，让学习者更好地掌握学习内容。语法教学阶段是综合课教学的第二个阶段。语法阶段一般用120—140学时（每学时50分钟），个别情况可能还会长一些。但最多不超过160学时。在这一教学阶段，除了巩固语音教学阶段的教学成果外，还要继续狠抓学生的语音、语调存在的问题。学习大纲中规定的一百多个语法项目。培养学生交际会话的能力和初级成段表达能力。语法教学阶段的教学原则是实用性原则：老师在处理讲解生词、讲练语法点、课文练习等环节时，一定要注重联系实际，贴近生活，学生课上学了，下课就能用。实践性原则：课堂上要以多种形式的操练为主，语言技能不是讲会的，是练会的。