本商品由一张DVD和一本手册组成。“示范课堂”这种形式非常好。——吕必松（著名语言教育家、原北京语言学院院长）《汉语课堂教学示范》DVD配套手册中的点评对汉语教师特别实用。——赵淑华（语言学知名专家、对外汉语教学资深教授）《汉语课堂教学示范》DVD集合北京语言大学青年教师培训导师、北京语言大学优秀教学奖获得者等骨干教师力量，总结多年汉语教学经验，凝聚汉语作为第二语言教学方法之精华，以示范课堂的形式，多机位、多角度对教师上课全景进行拍摄，生动地反映教师上课的实际效果。通过教师和学生的互动教学，对教学方法加以总结、归纳，以DVD和点评手册交替使用的产品形式，让学习者更好地掌握学习内容。汉语口语课教学 是培养学生在实际生活中运用汉语进行口头交际能力的一门单项技能课。通过这门课的训练，要求学生达到字词句发音准确，语调、语气基本正确，句子的语调虽有母语影响但所表达的意思连贯，基本上能让听话人理解。能进行日常生活中诸如见面、介绍、祝贺以及询问、购物等基本口语交际，能用已经掌握的词汇表达自己的意图或叙述某一事情的基本内容，能就所接触的语言材料内容进行会话式问答或简单讨论，能就一般日常生活和学习话题简单表述自己的意见。

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本商品由一张DVD和一本手册组成。“示范课堂”这种形式非常好。——吕必松（著名语言教育家、原北京语言学院院长）《汉语课堂教学示范》DVD配套手册中的点评对汉语教师特别实用。——赵淑华（语言学知名专家、对外汉语教学资深教授）《汉语课堂教学示范》DVD集合北京语言大学青年教师培训导师、北京语言大学优秀教学奖获得者等骨干教师力量，总结多年汉语教学经验，凝聚汉语作为第二语言教学方法之精华，以示范课堂的形式，多机位、多角度对教师上课全景进行拍摄，生动地反映教师上课的实际效果。通过教师和学生的互动教学，对教学方法加以总结、归纳，以DVD和点评手册交替使用的产品形式，让学习者更好地掌握学习内容。在短文阶段的综合课教学中，词语学习和对学生成段表达能力的训练成为此阶段的教学重点。短文阶段词语大量出现，这阶段的词语教学要在迅速增加学生词汇量的基础上，引导学生准确掌握常用副词、连词及某些常用动词的意义以及活用方法。此阶段课文长度明显增加，句子逐渐复杂化，课文的内容也有了一定的深度。课文的题材丰富、体裁多样，涉及的文化知识更加广泛。在这一阶段一定要注重成段表达的训练。

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本书是一本初级汉语阶段的口语会话体教材，教学对象是学过一到三个月汉语的外国学生。全书共16课，每课有两个部分，适用于四周以内（每周20学时）的短期班课堂教学。 教材的主要特点：实用性：以学生日常生活中最常用、最急需的交际情景话题为主要教学内容，着重训练学生听和说的言语交际技能；简洁性：选用最简单的、尽可能单一化的基本句式和表达方式；完整性：突出句法的完整性，以培养学生具备使用完整句式来进行正确表达的能力；有控性：对词汇、语法、句长、篇幅等在量上进行控制，并使之较均匀地分布在每课的各部分中，以符合学生的认知能力和实际可接受性；重复性：重视提高所输入语言信息的重现率；递进性：由易而难、由简到繁地编排语法项目。

《汉语口语速成：提高篇（第2版）》短期教学的短期特点和时间的高度集中的特点，要求我们在教学上要有所侧重，在内容上要有所取舍，不必面面俱到，所以短期教学的重点并不是语言知识的系统把握和全面了解，而是要注重听说交际技能的训练。这套课本就是围绕这一目的进行编写的，帮助广大学者提高汉语口语水平。

《汉语强化教程词汇课本2》你想学习汉语吗？你想提高你的汉语水平吗？现在有了CD汉语强化教程词汇课本，让你边听边学，一年强化训练=5000词汇量+连贯表达。本CD是汉语强化教程词汇课本（2），适合汉语初级水平者学习使用。

Sun Wukong， the Handsome Monkeng kings， is the hero of the Chinese literary classic Journey to the West （Wu Cheng'en， the Ming Dynasty）.This novel was based on a true story of a famous Chinese monk，Xuan Zang（602-664）.After years of trial and tribulations，he travele on foot to what is today India，the birthplace of Buddhism，to seek for the Sutre，the Buddhist holy book.Finally he got the sutras and returned to China，or the Great Tang as was called at that time .Hranslated the sutras into Chinese，thus making contribution to the development of Buddhism in China.In this novel，Buddha arranged for a monkey to become the monk's disciple and escort him，to ensure that he makes it to the west to get the sutras.The monkey called Sun Wukong，made the adventurous journey with Tangseng（the master），the other two disciples-Zhubajie（the pig-man）and Shaheshang（the monk）and Baliongma（the horse）.

识汉字有没有“程序”？先学哪些字、后学哪些字有没有差别？从科学的角度来说：有！而且它直接影响到学习的效率！那么，应该先学什么字呢？通过一系列的研究，我们认为汉字也有“字母”，通过这些字母来学习汉字，可以大大提高学习的效率。哪些才是汉字的字母呢？从识字教学，包括认读和书写的实际需要出发，我们把汉字字母定义为能独立运用的、有实际意义的、不可再分解的、并且具有一定组合能力的、同时又是很常用的字。具体地说，汉字的字母是以象形字为基础的，包括部分指事字和简化成独体字的会意字、形声字。从理论上说，大部分的指事字和几乎所有的合体字（包括会意字与形声字），都是由象形字做基础构成的；而在所有的合体字中，绝大多数是形声字。因此，象形字是整个汉字的核心，形声字是全部汉字的主体。学好象形字，其他汉字学起来就容易多了，至少不用每一个生字都去抄写很多遍。这就是充分利用已有的知识和经验，循着规律去学习新的知识、新的汉字——这正如学数学一般要先学加减法，再学乘除法一样。因此，《汉字字母教程》不仅符合先象形字后会意字形声字、先独体字后合体字的汉字构成和认知规律，也符合先简后繁、先易后难的识字教学规律。它将汉字识字教学的程序分成三步：一、先学汉字“字母”，掌握整个汉字体系的核心。（本套教材1一4册）二、再从中选出可做部首的字母重新学习，掌握汉字的表意规律。（本套教材5-6册）三、再从中选出可做声旁的字母重新学习，掌握汉字形声字的表音规律。（本套教材7—8册）本书既可作为单独的教材来使用，也可作为辅助的补充教材来使用，但学习者必须具有至少半年以上的汉语基础，或具有一定的听说汉语的能力。希望本书能为汉字教学开辟一条捷径：学生学得更轻松，老师教得也更轻松！

HSK是“中国汉语水平考试”的简称，它是测量母语非汉语者（包括外国人、华侨等）的汉语水平的权威性考试，它是一个世界性的、国家级的、标准化考试。随着中国在世界上地位的一天天提高，汉语逐渐成为当今世界的一种强势语言。学习汉语，了解中国成为一种世界潮流。与之相伴而来的是HSK考试的影响一天天地加大，参加者越来越多。可以断言：假以时日，HSK必当成为与托福、雅思一样具有广泛影响力的权威性考试。《HSK应试指导（初中等）》旨在帮助那些准备HSK的考生通过考试，所以重在对考试内容和形式的分析与归纳。适用于那些具有初等和中等汉语水平的汉语学习者，也就是接受过400—2000学时现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学力）。对于那些有志于取得HSK初中等证书的考生，《HSK应试指导（初中等）》可以成为他们准备复习HSK初中等考试的有效的自学工具。