对外汉语长期进修教材。本书共有十五个单元，有针对性地设计了专门训练，每单元包括课前阅读2篇、课文2篇、课后阅读1篇。

“挑战汉语”是为留学生学习汉语而编写的系列教材，全书分为基础（零起点）、初级和中级三个阶段，每个阶段各有一套精读、听力、口语教材。三个阶段、三种课程的教材内容循序渐进、互相衔接，不同课型的教材在话题、语言点方面密切配合，又互相补充，形成一个完整的体系，而又各自具有相对的独立性。教学中可以系统地使用全套教材，也可以根据留学生的实际水平和教学需要选择使用其中的某些部分。这套教材在设计时，对留学生在学习汉语时的特点和教师在课堂教学中的情形都做了充分的考虑。课文部分突出当代中国实际生活的内容和口语表达的风格，语言点的说明简明扼要，尽量避免艰深的专业术语，例证尽可能全面而浅显，联系种类多样、内容丰富。这样，既给教师的课堂教学留下了主动发挥的空间，也给学生自主学习创造了良好的条件。

“挑战汉语”是为留学生学习汉语而编写的系列教材，全书分为基础（零起点）、初级和中级三个阶段，每个阶段各有一套精读、听力、口语教材。三个阶段、三种课程的教材内容循序渐进、互相衔接，不同课型的教材在话题、语言点方面密切配合，又互相补充，形成一个完整的体系，而又各自具有相对的独立性。教学中可以系统地使用全套教材，也可以根据留学生的实际水平和教学需要选择使用其中的某些部分。这套教材在设计时，对留学生在学习汉语时的特点和教师在课堂教学中的情形都做了充分的考虑。课文部分突出当代中国实际生活的内容和口语表达的风格，语言点的说明简明扼要，尽量避免艰深的专业术语，例证尽可能全面而浅显，联系种类多样、内容丰富。这样，既给教师的课堂教学留下了主动发挥的空间，也给学生自主学习创造了良好的条件。这套系列教材是南开大学汉语言文化学院多位教师集体努力的结果，在编写过程中，得到各级领导的支持和关怀，得到学院全体教师、学生的帮助和配合，编写组对此表示衷心感谢。教材中的疏误之处，恳请读者指正。

《汉语易读》是为日本高中学生编写的汉语课教材，属国家汉办规划教材。此教材也可供初学汉语的其他日本学生使用。一、编写原则本教材编写时遵循的是“结构：：功能：：文化”相结合的原则，以基础汉语语法结构为主线，结合交际功能和文化项目，以日常会话和文化知识为主要内容。二、教材特点1、注重科学性与系统性本教材在编写时，主要参考了《汉语水平词汇大纲》（国家对外汉语教学领导小组绘图办公室汉语水平考试部编，北京语言学院出版社，1992年）、《汉语水平等级标准大纲》（试行）（中国对外汉语教学学会汉语水平等级标准研究小组编，北京语言学院出版社，1996年）等最新研究成果，同时也参加了日本高中和一些大学生使用的汉语教材。本教材的语法点是本着从易到难、由浅入深的原则安排的。2、力求提高重现率，加强学生练习；本教材的编写比较注意语法点与词汇的复现率。本书共25课，对象是零起点的学生，除语音外，内容主要是结合学生日常生活的简单会话。

“对外汉语教学是一门科学”。这是语言学大师王力先生所下的断语。凡科学，都反映自然、社会、思维的客观规律的分科知识体系。几十年来，对外汉语教学这门科学的学科建设取得了长足的发展。本书的各类大小18篇文章，写于1987至2002年间。其内容涉及现代汉语词汇学、对外汉语教学和学术评论三个方面。这些内容基本上反映了作者这15年间除语法研究之外所作的研究工作。书中所收现代汉语词汇学的4篇文章，是作者学习和研究现代汉语的学术起点，尽管后由来兴趣他移，很少研讨词汇问题，但词汇研究给作者的影响是深刻的；有关对外汉语教学的6篇文章，虽多为一些空泛之论，但却是作者心系对外汉语教学的印迹；后面的7篇会议综述和书评，是作者十多年来从事编辑工作的一部分记录；最后一篇，是理想主义的感言，抒发的是对中国语言学的情怀。

一、适用对象《中级汉语听力》是为母语为非汉语的汉语学习者编写的听力教材，适用于已经学完现代汉语基本语法，并且已经掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（修订本，经济科学出版社，2001年）规定的甲乙级汉字和词汇的学生。教材分上下两册，每册34课，各附两套综合练习。按两课时完成一篇课文，每周4学时，每学期18周计，全套教材可供一学年使用。二、编写原则1.本教材是参照《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修，北京语言大学出版社，2002年）编写的，力求做到规范化，使学生通过学习，汉语听力能够达到中级水平。2.为了提高教材的趣味性，在取材时力争做到题材丰富，内容新颖。课文内容涉及经济、法律、环保、科技、心理、教育、文学、健身、网络、社会生活、风土人情等中国社会的方方面面，力求体现当今社会多元化的特点。经过试用，我们发现这些内容可以引发学生倾听的兴趣，提高他们的注意力，较好地体现听力效果。3.本教材力求做到语体风格的多样化，大部分课文由书报、杂志、广播、网络上的自然语料改编而成，基本保留了不同作者不同体裁的语言风格。部分对话材料是根据自然语料加工而成，还有一些是自编的。教材做到了口语与书面语兼顾，独白与对话兼选，避免千篇一律，使学生在学习中广泛接触各种听力材料。4.不同的教师在教学进度上往往有很大差别，因此。本教材在设计上，有意增加了练习量，这样就避免了两学时学一篇课文时间过剩，学两篇课文时间不足的问题。同时，我们将练习分成彼此相对独立的两部分，一为课文练习，是针对课文内容的练习，有判断正误、选择正确答案、填空、回答问题、请你谈一谈等形式。努力做到多样化，使学生没有单调乏味之感。在下册中，为了增加练习的难度，部分选择题由惟一正确答案变为多项正确答案。此外，每课还有二十道模仿HSK形式的补充练习题，这部分练习与课文内容无关，教师可以根据情况决定做或不做以及做多少等，给教师留有充分的自由取舍的余地。5.为了满足学生日益强烈的汉语水平考试要求，本教材有针对性地设计了专门训练。具体表现在两个方面：一是全书提供了四套综合练习，即HSK听力理解的模拟试题。二是每课的补充练习都是参考HSK听力理解前两部分形式而设计的，包括单句和对话各十句，所使用的词汇和语法点都来自课文，并在教师用书中注明，目的在于巩固学生对词汇和语法点的掌握和理解，熟悉HSK的考试形式。三、教材体例1.本教材分上下两册，各34课，共68课。此外，还有四套综合练习，即HSK听力理解的模拟试题。2.每册教材包括教师册和学生册各一本。教师册由三部分构成：课文录音文本，课文练习及答案，补充练习及答案。给出答案可以方便教师使用，同时也可供学生自学。学生册包括生词、课文练习及补充练习。3.生词表收录丙级、丁级和级外词，标注汉语拼音和英文释义。对完成练习影响不大的人名、地名、国名等不收录。上册收录的生词，下册不列入生词表。四、建议使用方法1.上下两册供一学年使用。每篇课文建议用两课时完成。课堂上应该保证完成课文和课文练习。对于补充练习，教师可以灵活掌握，如果进度快，可以在课堂上完成，或者有选择地做一部分。如果进度慢，可以留做作业。2.综合练习可以作为期中、期末考试，平时测验或学生自测用。3.生词在听录音之前还是之后学习，教师可以视情况而定。我们的建议是，对生词较少，内容相对容易的课文，可以后讲甚至不讲生词，目的是培养学生跳跃障碍以及抓住主要信息的能力。对生词较多，内容较难的课文，可以先讲生词，并允许学生边看生词边听录音，降低学生理解课文和做练习的难度，激发他们的学习兴趣。

对外汉语长期进修教材。本书是为学习汉语的外国学生编写的汉语综合进修教材。共15课，每课由课文、生词、词语、句式例释、练习、阅读课文五各部分组成。后附有词汇总表。

《发展汉语：初级汉语口语（下）》是通过汉语知识及其相关文化知识的教学和听、说、读、写各项语言技能的训练，逐步培养和提高学习者运用汉语进行交际的能力。

本书所收论文主要是现代汉语教学以及现代汉语语法、词汇、语音、文字、修辞等方面的研究成果。

《北大版新一代对外汉语教材基础教程系列·中级汉语教程：留学中国》针对有一定汉语基础的留学生而编。课文选自中国电视节目的摘要，突出了中国现代文化的独特方面。为留学生了解中国文化提供了理想的素材。每篇课文后有注释，使学生能够尽快掌握如何将新的词汇、成语和语法运用到日常生活中去。留学生在学完12课，并完成练习中规定的任务之后，将会免除在异国他乡日常生活中遇到的种种不便，进而了解中国的文化——理解“中文”所代表的全部含义，为他们将来同中国人深入打交道奠定坚实的基础。本书既可在学完姐妹篇《中国之路——中级汉语教程》之前使用，也可独立使用。本书配有2张CD。