为实现教材编写的总体目标，本套教材确定如下编写原则：（1）遵循语言规律、语言教学规律和语言学习规律。广泛吸收语言本体研究、语言教学研究和语言习得研究等方面的成果。（2）语言的结构规律和语言的交际功能并重，同时兼顾相关文化内容的教学。广泛吸收各种教学理论和教学法流派的长处。（3）遵循教材编写的常规原则：由易到难、急用先学、循序渐进、重复再现；遵循第二语言教材编写的通用原则：针对性、科学性、实用性、趣味性。为此，编写过程采取如下一些主要措施：注重教材定位的准确性，利用教学大纲和水平大纲的指导和约束，教学内容兼顾学习者当前学习生活和未来工作需要，增强内容的百科知识性和哲理思辨性，注重题材、体裁和语体风格多样化，确立文化的多元和包容以及沟通和理解的观念，等等。（4）遵循以学习者为中心的原则，一切以有利于更快、更好地提高学习者的语言运用能力为第一要务。为此，教材的结构设计、内容选择、注释和说明、习题的设计、课文的长短等等，都遵循从宏观到微观的原则，力求时时处处站在学习者的角度，用学习者的眼光来衡量和取舍。（5）继承和发展相结合的原则。要求教材设计和编写从理论到实践、从体例编创到各环节的组织和安排，都要考虑它跟以往教材的联系与区别，也就是继承和发展的问题。充分吸收以往教材编写的成功经验，认真考虑所编教材整体和局部的创新。

本书是以学习者为中心的字典型练习本，作者归纳出123个汉字常用部首，配以象形插图，留出足够空格，让学生把自己学过的汉字填在部首之下的空格中，形成记录自己学习过程、独具特色的小字典，既可以激发学生学习的自主性，又便于学生根据了解汉字部件组成规律、以部首为义类聚合汉字和练习通过部首检索汉字。开本 16印张 2.75 字数 67千字页数 38

“挑战汉语”是为留学生学习汉语而编写的系列教材，《初级汉语听力（第1册）》分为基础（零起点）、初级和中级三个阶段，每个阶段各有一套精读、听力、口语教材。三个阶段、三种课程的教材内容循序渐进、互相衔接，不同课型的教材在话题、语言点方面密切配合，又互相补充，形成一个完整的体系，而又各自具有相对的独立性。教学中可以系统地使用全套教材，也可以根据留学生的实际水平和教学需要选择使用其中的某些部分。这套教材在设计时，对留学生在学习汉语时的特点和教师在课堂教学中的情形都做了充分的考虑。课文部分突出当代中国实际生活的内容和口语表达的风格，语言点的说明简明扼要，尽量避免艰深的专业术语，例证尽可能全面而浅显，联系种类多样、内容丰富。这样，既给教师的课堂教学留下了主动发挥的空间，也给学生自主学习创造了良好的条件。

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“挑战汉语”是为留学生学习汉语而编写的系列教材，全书分为基础（零起点）、初级和中级三个阶段，每个阶段各有一套精读、听力、口语教材。三个阶段、三种课程的教材内容循序渐进、互相衔接，不同课型的教材在话题、语言点方面密切配合，又互相补充，形成一个完整的体系，而又各自具有相对的独立性。教学中可以系统地使用全套教材，也可以根据留学生的实际水平和教学需要选择使用其中的某些部分。这套教材在设计时，对留学生在学习汉语时的特点和教师在课堂教学中的情形都做了充分的考虑。课文部分突出当代中国实际生活的内容和口语表达的风格，语言点的说明简明扼要，尽量避免艰深的专业术语，例证尽可能全面而浅显，联系种类多样、内容丰富。这样，既给教师的课堂教学留下了主动发挥的空间，也给学生自主学习创造了良好的条件。

本书是专门为母语不是汉语的国家的人士参加汉语水平考试（HSK）（初、中等）编写的一本应试指导书。全书分为“应试指导”和“模拟试卷”两部分。在“应试指导”部分，本书通过题型介绍、应试讲解等全面讲述了HSK的应试技术，这部分内容用汉、英、日、韩四国语言写成，并附有练习，以帮助读者巩固这些技术。“模拟试卷”部分提供了三套模拟试卷，供读者在参加考试前热身练习。书后提供了练习解答和对模拟试卷的分析。＜br＞本书可以作为HSK辅导的教材，也可以供参加HSK的自学者使用，也是HSK教师的理想参考资料。＜br＞

《“挑战汉语”系列教材：初级汉语精读（第1册）》在设计时，对留学生在学习汉语时的特点和教师在课堂教学中的情形都做了充分的考虑。课文部分突出当代中国实际生活的内容和口语表达的风格，语言点的说明简明扼要，尽量避免艰深的专业术语，例证尽可能全面而浅显，联系种类多样、内容丰富。这样，既给教师的课堂教学留下了主动发挥的空间，也给学生自主学习创造了良好的条件。

《发展汉语：中级汉语听力（上）》（学生册）是由中国人民大学对外语言文化学院编写的对外汉语系列教材《发展汉语》中的一册，是为母语为非汉语进修生编写的。选材题材丰富，内容新颖，语体风格多样。注意难度控制和循序渐进，题目设计编排合理，注意重复巩固。为增强学生的HSK应试能力。

在编写这部HSK模拟试题集的过程中，我们高兴地看到，有越来越多的外国朋友加入了汉语水平考试的行列。为了适应这一形势的需要，进一步帮助应试者掌握HSK大纲的有关内容，熟悉HSK考试试卷形式，具备一定的答题技巧，发挥出理想的汉语水平，我们编写了这部训练题集。我们殷切地希望这部题集能对广大使用者起到很好的帮助作用。本书特色：1.把握标准、突出应试。HSK是标准化考试。《汉语水平考试词汇和汉字等级大纲》、《汉语水平等级标准与语法等级大纲》是我们设计题目的主要依据。对两个大纲列出的语言点，本书既广泛覆盖了突出重点、难点，特别是对在教学中发现的学生普遍存在的易错易混淆问题做了反复的训练，力图通过这种安排有效地提高使用者的汉语水平。2.稳定基础，求新求活。随着汉语学习的普及深入，HSK考试在出题角度和内容方面也有了新的变化、新的思路。本书充分考试到这一新情况，在求新求活上作了一些尝试。一是语料新，更贴近现实生活；二是出题角度有新意，更注重语言的实际交际功能。同时，适度地加大了试题所含的信息量，以帮助大家适应HSK考试的变化。3.解析详细，由表及里。本书从语形、语义、语用三个方面对每一选项进行了较为全面的分析和说明，并加强了对同义、近义语言现象的辨析。相信学习者在练习、思考的过程中，能领悟到一些汉语表达了对同义、近义语言现象的辨析。相信学习者在练习、思考的过程中，能领悟到一些汉语表达及思维的规律，由此举一而反三。4.一切为了使用者。为了方便大家使用本书，我们在编写体例上作了一些特意的安排。一是题量适中。考虑到应试者通常在临考前集中一段时间进行强化训练的特点，我们安排了四套单项训练题和两套模拟试题，这样既可以得到集中强化训练，又不至于负担过重。二是由浅入深。鉴于参加HSK初、中等考试的考生汉语水平跨度较大，我们对习题的编排作了适当的调整，模拟试题（一）及单项训练的1、2两套，较适合初等水平的应试者模拟试题（二）及单项训练的3、4两套，较适合中等水平的应试者。使用者可以依据自己的情况有所侧重。三是附有索引。为了使用者查找方便，我们在书的最后附列了两个索引：《本书语言点索引》和《本书解析所用主要词语索引》，后者还配有英语、日语、韩语和阿拉伯语的译文。本书使用说明：1.本书包含模拟试题和单项练习题两部分。这两种训练题都是按照考试的形式编排的。使用者应在练习时尽快熟悉HSK考试的程度和形式，并且提高自己的解题速度。2.参看《答案与解析》可以帮助理解题意，帮助按照正确的思路选择答案，因此，遇到自己不能解决的问题，可以查看对该题的解析。3.《本书语言点索引》和《本书解析所用主要词语索引》是按第一个字的音序排列的。索引有两个作用：第一，通过索引中列出的词语、格式，可以找到这个词语、格式出现在哪个句子里、哪个题目中。第二，利用索引也可以方便地找到解析中对这个词和语法点的解释，在一定程度上能起到工具书的作用。

一本书是汉字中级课本《系统学汉字》的教学参考书，供任课教师使用，也可以供自学者使用。以母语非汉语的学生为对象的汉字课，是很有意思的课程，也是很受欢迎的课程。但无论对中国教师还是外国教师来说，都是有一定难度的。为了帮助教师更好地使用汉字中级课本《系统学汉字》，我们编写了这本《教师手册》。希望这本《教师手册》能助教师轻松顺利地完成本课教学任务一臂之力。《系统学汉字（中级本）》分四个部分：第一部分是总体教学说明与建议。对上下两编的教学内容进行简要说明，指出重点，提出教学建议。第二部分是804个乙级字说解。按照《系统学汉字》教材本体的讲授顺序，分课为每个字注释读音，分析结构，解释字义。分析汉字结构时，以六书理论为指导，重在分析内部结构，同时说明形体演变的大体过程。解释字义时，明确区分本义、引申义和假借义，注重本义的探究，并尽可能理出字义引申的线索。第三部分是练习参考答案。