本教材共六章，每一章又分若干节。每个章节自成体系，各章节之间又有不可分割的联系。编者力图以马克思主义为指导，尽可能采用最新的资料（资料截止日期是一九八六年三月），对法国的历史、现状及其社会的各个侧面作了较全面的介绍，并设法将语言与知识的教学融为一体；在语言上则力求做到规范、流畅、简明、达意。读者在阅读本书时将有机会较集中、系统地接触各领域中常用的法语词汇和表达方式。对法国社会背景知识的了解也将有助于提高读者对法语原文的理解能力。本教材的主要对象为高等院校法语专业高年级学生，可使用一学年。编者希望它对赴法留学进修人员及从事教学、外事、旅游、法国问题研究的法语工作者也会有所帮助。

本书仍保留原来的编写原则，体例和系统：坚持语言基本功训练，使初学者在法语基本知识和技能两方面打下扎实的基础。本书力求针对中国学生初学法语的特殊困难，通过反复练习使学生初步具有法语口、笔头，尤其是口头的表达能力。第一、二册包括语音教程八课，基础教程二十六课。按照高等院校目前一般课时安排，语音教程每课约半周，基础教程每课约一周，另加复习、测验、考试等活动，全部内容可供一年级两个学期使用。语音教程的主要任务是进行音素和语调训练。在一定句型中，通过语流学习语音，重视语调训练，也进行音素练习。本书针对中国学生发音上的难点，如清浊辅音、园唇音、辅音群等，编写了相当数量的音素对比练习。语音阶段在听说领先的原则下，也注意培养学生掌握读音规则、认读、拼写词句的能力，并介绍一些最基本的语法知识。基础教程继续贯彻听说为主、听说读写全面发展的原则。每课分课文、词汇表、表达方式、课文注释、语法、练习、阅读材料等部分。书末另附少量法国民间歌曲和短诗。第一、二册主要作了以下修订：语音教程原来所占的时间过长，现在由十二课改为八课。基础教程的语法重点基本未变，只在第二册中提前介绍了虚拟式现在时，并？救ゼ虻スナ保舸谌嶂性俳病？课文作了较大的变动，尤其是第一册课文已经全部更新。课文内容增加了有关法国社会文化方面的知识。为了便于进行听说训练，培养交际能力，课文以对话为主，同时每课增加了课文数量，从而提供更加丰富的语言材料和使用语言的情景。编写课文时，特别注意到根据不同场合，针对交际双方的身分特点，使用恰如其分的表达方式。例如在一般比较随便的场合，本书采用不变词序的升调问句，而不用正规的主谓语倒装问句，以免流于生硬。教学中则应同时就倒装问句进行足够的训练，以便学生能够正确应付各种不同的语言环境。每课课文后，增加了“表达方式”一栏，系统整理和扩充有关题材的各种表达方式。每课练习中增加了综合性的口笔语表达训练。

本书仍保留原来的编写原则，体例和系统：坚持语言基本功训练，使初学者在法语基本知识和技能两方面打下扎实的基础。本书力求针对中国学生初学法语的特殊困难，通过反复练习使学生初步具有法语口、笔头，尤其是口头的表达能力。第一、二册包括语音教程八课，基础教程二十六课。按照高等院校目前一般课时安排，语音教程每课约半周，基础教程每课约一周，另加复习、测验、考试等活动，全部内容可供一年级两个学期使用。语音教程的主要任务是进行音素和语调训练。在一定句型中，通过语流学习语音，重视语调训练，也进行音素练习。本书针对中国学生发音上的难点，如清浊辅音、园唇音、辅音群等，编写了相当数量的音素对比练习。语音阶段在听说领先的原则下，也注意培养学生掌握读音规则、认读、拼写词句的能力，并介绍一些最基本的语法知识。基础教程继续贯彻听说为主、听说读写全面发展的原则。每课分课文、词汇表、表达方式、课文注释、语法、练习、阅读材料等部分。书末另附少量法国民间歌曲和短诗。第一、二册主要作了以下修订： 语音教程原来所占的时间过长，现在由十二课改为八课。基础教程的语法重点基本未变，只在第二册中提前介绍了虚拟式现在时，并删去简单过去时，留待第三册中再讲。课文作了较大的变动，尤其是第一册课文已经全部更新。课文内容增加了有关法国社会文化方面的知识。为了便于进行听说训练，培养交际能力，课文以对话为主，同时每课增加了课文数量，从而提供更加丰富的语言材料和使用语言的情景。编写课文时，特别注意到根据不同场合，针对交际双方的身分特点，使用恰如其分的表达方式。例如在一般比较随便的场合，本书采用不变词序的升调问句，而不用正规的主谓语倒装问句，以免流于生硬。教学中则应同时就倒装问句进行足够的训练，以便学生能够正确应付各种不同的语言环境。 每课课文后，增加了“表达方式”一栏，系统整理和扩充有关题材的各种表达方式。每课练习中增加了综合性的口笔语表达训练。

应读者要求和教学工作的需要，并适应国内外形势的发展，由北京外国语学院法语系教材组编纂的《法语》（第三册）又一次作了修订。此次修订的原则是继承原书的优点，改正原书的缺点，使本书的难易程度更适合使用者的接受能力。修订本继承了原书结构严谨、语法项目安排合理、练习活泼多样的优点。但对课文进行了较大幅度的调整和更换。随着课文的变化，语法讲解、练习也作了适当的增加、订正或删节。修订本力求贯彻科学性和趣味性原则。<

本大纲吸取了国内外现行的语法、结构、功能等各类大纲的优点，明确指南：“语言基本功是交际能力的基础，交际能力是语言基础训练的目的”。因为人们为了交流，必须具备两种能力：语言能力和交际能力，前者指具有语言知识，并能运用这些知识理解和构造句子的能力；后者指在真实语境中恰当地使用各种语言技能，获取或表达信息的能力。本大纲将基础阶段教学分为第一学年和第二学年两级，每级的教学内容和教学要求在附表一至五中都有明确的规定，目的是便于执行者组织教学并检查教学效果。大纲的权威性在很大程序上取决于它的可检查性。是全国法语基础教学的指导性文件。

高等学校教材。

本词典１９７９法国拉鲁斯《外国人用法语词典》为兰本编译而成，共收词７７００多个。

《简明法语教程》是为高等院校第二外语及公共外语教学而编写的一套速成教材，亦可供自学法语者使用。本书以简明、实用、便于自修为编写原则，尽可能地将知识性、科学性、趣味性融于一体，并根据读者大多掌握英语这一特点，采用了一些法英对比的形式。

本书分正编和副编，正编包括：法语最低限度常用词表和法语次常用词表，合计5000余词汇;副编包括常用社会科学词汇表等1700余词汇。

《汉法词典》是一部中型语文工具书，本书收汉语单字条目五千三百余，多字条目约五万。除一般词语外，还收进一些常见的文言词语、方言、成语、谚语以及社会科学和自然科学的常用词语，可供国内外广大法语工作者及其他读者使用。 本书前言特色及评论文章节选