"白玫瑰"是在慕尼黑发起的一场抵抗法西斯暴政的学生运动。一些大学生写了反对希特勒独裁的传单，向那些尚且沉睡在黑暗中的人们昭示光明，唤醒人们的良知和反抗精神。在那黑暗的岁月中，他们以这样的方式向世人展示，在德国也还有另一种声音存在。主人公汉斯·朔尔少年时也曾经参加过希特勒青年团，陶醉在纳粹万众一心、建设理想家园的谎言中，但是犹太人的悲惨遭遇和持不同政见的人的离奇失踪逐渐使他从盲目的爱国热情中醒悟过来，开始去探究事情的真相。在大学生活中他结识了数位志同道合的朋友，同他们一起研究哲理，探讨救国救民的方法。作为学医的学生汉斯在假期被送到俄国战场去随军实习，亲眼目睹了德军暴行、感受到战争残酷的他终于决定不再当口头上的评论家，而是实实在在的行动者。他和朋友们一起印发传单，向民众揭露法西斯的真实面目，号召更多的人起来反对希特勒极权统治，反对战争。索菲是汉斯的妹妹，也是一位有着强烈正义感的大学生。起初她为哥哥的冒险行为感到担忧，甚至持反对意见。然而对于纳粹罪恶的仇恨和对于光明美好生活的向往最终使她勇敢地站了出来，投身到反抗法西斯暴政的正义事业中去。1943年2月，传单落在盖世太保的手中，汉斯·朔尔和索菲·朔尔以及他们的朋友们不得不为此付出生命的代价。英格·朔尔，他们的姐姐讲述了这个白玫瑰的故事。

《走遍德国》是专为德语非母语（Deutschals Fremdsprache）的学习者编写的一套全新的德语强化教材。全书共有综合课本5册，分为初级4册和过渡册，过渡册即为第5册，它为本初级教材和其他中级阶段教材的衔接奠定了良好的基础。本教材内容丰富多彩，教学体系完整。它采用全新的教学理念，全面培养学习者的听、说、读、写能力。本套教材的显著特点是：简单易学，将德国国情知识融于语言教学。通过对本教材的学习，学习者不仅可以消除以往对“学习德语”的畏惧感，轻松习得德语，还可以在学习、掌握德语语言知识的同时，了解最新的德国国情，包括德国各联邦州的名胜古迹、风土人情，名副其实地“走遍德国”。

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一、《德语考试词汇通》根据最新《大学德语教学大纲》[第二版]等各种德语考试大纲的词汇表，收入了大学德语和其他德语考试大纲词汇表的词汇和短语。二、本书所收词条，一律用精黑体排印，短短用黑斜体排印，按德语字母顺序排列。三、本书对大学德语四六级词汇的等级，分别用上角码标示。四、为了方便读者使用，我们对强变倾向不规则变化动词的现在时直陈式第三人称单数、过去时直陈式第三人称单数和第二分词，形容词比较和最高级的不规则形式，都在词条后予标注。本书对大学德语四六级词汇的等级，分别用上角码标示。本书所收词汇量大，释义精确，是大学德语学习考试的必备工具书。

本书是供初学者学习口语的教材。全书共分30课，每课由常用语句、情景对话、词汇、注解、练习以及背景知识组成。常用语句选用日常生活和社会交际中最常用的句子。情景对话的语言素材新颖，从不同的角度表现专题，是初学者模仿会话的范例。课文后有词汇表，并对课文中出现的语法现象进行了注释。为了帮助学生提高口语表达的熟巧能力，特别配备了丰富多样的练习。课后的背景知识供学习者在学习语言的同时，扩大知识面。书后附有部分练习答案。本书重在实用，可帮助初学者在较短的时间内掌握德语日常口语，具备一定的会话能力，既可用于强化班学员、公外德语学生和德语工作者进行口语培训，也是德语自学者口语入门的最佳选择。

本书由十个章节组成。第一、第二两章扼要介绍德国的自然地理、人口、民族、国家象征和历史发展，旨在为后面各章构筑起一个背景性框架。自第三章起对德国社会与文化诸方面内容进行逐一介绍。本书目的在于通过对德国社会与文化诸方面的介绍和简明分析，那些原先片断零星式的材料上下贯穿，互为关联，让一个脉络比较分明、内容比较全面的“整体性”德国呈现在读者面前。本书的编排按内容划章，各个章节自成一体。本书可供外语院校和综合性大学外语系（特别是德语专业）师生使用。

《同济德语培训德语应试系列丛书：大学德语四级考试模拟试题（附光盘）（修订版）》保留了原书的特点，即根据《大学德语教学大纲》和《大学德语四级考试大纲及样题》的宗旨和要求编写，全书分模拟试题、听力文章、参考答案和材料来源四个部分，共有10套模拟试题。每套模拟试题都按照正式考题的结构分成五部分：听力理解、阅读理解、语法和词汇、翻译以及写作。修订版选用了更新的语言材料，替换了原书中的不妥之处。《同济德语培训德语应试系列丛书：大学德语四级考试模拟试题（附光盘）（修订版）》旨在帮助读者熟悉大学德语四级考试的题型，测试自己的德语水平并有针对性进行相应的训练，从而开展有效的应试复习。读者可以根据自己的特点进行各部分的专项练习，也可以按照正式考试规定的时间进行模拟实战。建议读者做题、对答案之后一定要认真分析出错的原因，找出自己的不足和薄弱环节。虽然多做题能帮助巩固知识、提高熟练程度，但我们希望读者不要盲目相信和采用所谓的“题海战术”，而应该着眼于基础知识的掌握，提高各项语言基本技能的应用能力。

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