《大学德语（第3版）》是以《大学德语教学大纲》为依据编写的。它以高等学校理、工、文各科（非德语专业）初学德语的本科生为教学对象，同时可以作培训基础教材和自学教材使用。《大学德语（第3版）》遵循的教学目标是：培养学生具有一定的阅读能力，同时具有初步听、说、写的能力，为获取所需专业信息及进一步提高德语水平打好语言基础。《大学德语》共分四册，第一、二册基本授完基础语法，兼顾训练各种技能，为培养阅读能力打好基础。第三、四册逐步加大阅读量，提高读、听、说、写技能。《大学德语（第3版）》为第三册。

由顾牧主编的《德语专业写作教程》在编写过程中，强调学生逻辑思维能力的培养，以求将沉默的写作课变成互动性强的课堂，使学生在说写结合的教学方法中，练习并强化书面表达能力。教材遵循循序渐进的教学方法，上册从德语专业一年级下半学期或二年级上半学期即可使用。上册开始的几课，并不以文章写作为唯一目的，而是明显地“说”“写”同步，以交际情景为线索，适当扩大练习范围，同时穿插一些读与写结合的内容。从上册第7课起，“写作”的训练变得更加明显。上册基本处理完简单、日常的应用文体。下册适合德语专业中、高年级学生使用，训练德语专业考试和职业实践中常见的、难度较高的应用文，为学生的深造和日后的职业实践做准备。

《德语听力入门》的着眼点在于德语初学者听力训练与水平检测，适合作为大学德语专业一、二年级课后的补充听力材料，也适合具有同等水平的公外德语、德语培训班学员和德语自学者使用。全书分上篇、下篇，共20课。上篇第一课是语音练习，其后的每课课文以一个日常生活场景为主题，如买东西、看病等，以热身练习把学习者带入相关主题，熟悉相关主题的词语、套语，有些课文还有简短的国情介绍。课文后是两篇较为口语化的对话及相应练习，并提示读者一般应在听几遍课文后完成练习。下篇每课基本上以一个德语学习者较关心的德国国情话题为主题，例如电脑、大学、德国城市等，包含两篇课文及相应练习，并提示读者一般应在听几遍课文后完成练习。全书附有每个练习的听力材料原文及其译文，并列有全部练习的答案。

《译家之言：德语口译》是德国驻上海总领事馆翻译黄霄翎总结十七年翻译工作实践经验并结合理论心得而成。 全书共分十一讲，内容涉及交替传译和同声传译这两种最重要的口译类型，分别就这两种口译的特点、硬软件要求、准备工作、短期记忆、笔记诀窍和成功攻略等作了阐释和描述，并结合德语和口译的教学及口译的最高追求等方面做了归纳总结。行文表述诙谐生动、酣畅淋漓，全然不同予以往口译教科书的论述方式，定能给读者耳目一新的阅读体验。附录部分有“德国人常用拉丁文语汇表”。可做日常口译准备之用。图书附配大学讲座录音，与正文内容相映生辉。

在德语词汇宝库里，我们可以发现许许多多富有趣味性的现象，如果我们加以分类整理，就可以在趣味中大开眼界，并掌握更多的德语词汇。该书独辟蹊径，从词汇着手，向读者介绍德语词汇的种种有趣现象。《德语词汇奥秘》不仅有趣味性，而且具学术性。作者对德语词汇所具有的现象进行了科学的归纳和整理，收集的词汇全面而详细。阅读《德语词汇奥秘》不仅可以扩大词汇量，拓宽知识面，还可以了解德国的种种文化现象。

《快乐德语》是一套理念新颖、特色鲜明、配套齐全，适合我国青少年读者学习的立体化德语教材。全套共五册，本书是《快乐德语（B1第5册学生用书）》，第五册学生用书包含22个单元及7个“训练单元”，附录部分有总词汇表。每单元均由4页组成。每单元学习步骤清晰明了，系统传授语言结构、四项语言技能以及德语国家国情文化知识。按照“欧洲语言个性化学习档案”的要求，学生们还应定期描述自己的学习情况和学习经验。本书由（德）金莎黛著，范美芳译。

本书是一套理念新颖、特色鲜明、配套齐全、适合我国青少年读者学习的主体化德语教材。

《同一个世界·外语多媒体系列教材：出国说德语》设计了日常生活中的50个场景，分别选取了这些场景常见对话，并对句型中的难点重点做了简单的注释。课后还为每个场景补充了丰富的词汇和活泼生动的句型。《同一个世界·外语多媒体系列教材：出国说德语》从实用入手，克服了传统学习方法“学后仍张不开嘴”的弊端，旨在帮助初学者在短时间内掌握德语的基本口语，在于外国人的实际交往中变得游刃有余。

《快乐德语》是一套理念新颖、特色鲜明、配套齐全，适合我国青少年读者学习的立体化德语教材。全套共五册，本书是《快乐德语（B1第5册学生用书）》，第五册学生用书包含22个单元及7个“训练单元”，附录部分有总词汇表。每单元均由4页组成。每单元学习步骤清晰明了，系统传授语言结构、四项语言技能以及德语国家国情文化知识。按照“欧洲语言个性化学习档案”的要求，学生们还应定期描述自己的学习情况和学习经验。本书由（德）金莎黛著，范美芳译。

《德语一词多义的认知研究-德汉多义词认知学习词典中的意义构建》，本书以德语一词多义作为研究对象，从不同角度阐释了一词多义的研究历史与现状以及存在的问题；探讨“一词多义”于人类概念结构中独特的语义认知特点。基于对相关理论的详细阐述及通过大量德语词汇的词义扩展分析，回答了在认知语义的角度下如何界定和区分一词多义、同形异义和语境歧义；总结了多义词词义扩展的方式；阐述了认知语义学理论框架内构建多义词词义认知模型，并应用于德汉多义词认知学习词典的编纂实践中。本书可以作为德语专业学生、德语学习爱好者的阅读用书。