本书是为普通高等学校本科日语专业核心课程“视听说”课程编写的教材。本书获上海电视台新视界栏目组授权，精选了《中日新视界》栏目中播出的新闻作为书中素材，帮助学生“用日语讲好中国故事”。 本书共分为15课，主题涵盖文化、教育、民生、科技、经济、娱乐等方方面面。每课分为“聞く前に”“聞きましょう”“聞いた後”三大板块。“聞く前に”板块设置填空题、选择题等多种练习题，学习者可以根据练习题预测本节课的视听内容。“聞きましょう”板块选取3段新闻素材，让学习者在实际视听的同时学习地道的日语表达方式。“聞いた後”板块让学习者发表与学习内容相关的已知信息或知识，旨在引导学习者在听懂并理解的前提下，试着用自己的语言进行表达。

本书是为普通高等学校本科日语专业核心课程“口译”课程编写的教材。本书获上海电视台新视界栏目组授权，精选了《中日新视界》栏目中播出的新闻作为书中素材，帮助学生“用日语讲好中国故事”。 本书共分为16个单元，每单元的课文为两段新闻，分别为Part1和Part2。每个Part包含10项内容：（1）听音频，对课文进行影子跟读训练；（2）思考并讨论与课文相关的问题；（3）听音频，对句子进行复述练习；（4）听音频，对句子进行同义转换练习；（5）听音频，在句子停顿处进行口译练习；（6）对句子进行一句多译练习；（7）学习本单元延伸知识；（8）学习流行语译法；（9）课后作业（笔译）；（10）小憩时间。

《新起点日语第二册同步练习册》依据《普通高中日语课程标准（2017年版）》提出的育人目标和具体要求编写而成，与《新起点日语第二册》教材配套使用。 练习册与教材互为补充、相辅相成，为教学提供听、说、读、写等方面的训练材料，以培养学生日语综合运用能力，使学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面得到均衡的发展。 《新起点日语第二册同步练习册》按照课次编排，共有12课的基础训练和同步测试，另外还有三套单元测试卷。 一、基础训练 1. 听力部分——主要以填空的形式，强化学生获取和捕捉信息的能力，旨在巩固本课所学的词汇和语法。 2. 单词部分——包括给日语汉字标注假名和将日语假名转写为汉字，日语外来语等题型，旨在强化学生对基础词汇的记忆和书写能力。 3. 语法部分——包括看图造句、模仿示例改写句子、用言变形、翻译句子等题型，旨在强化和巩固在本课中学过的语法和句型。 二、同步测试，满分100分 1. 听力（20分）——依照高考的听力题型，考察学生的听力水平。 2. 日语知识运用（30分）——包括20道单选题和10道完形填空，主要考察学生对本课和之前学过的日语知识的掌握情况。 3. 阅读理解（30分）——主要考察学生的阅读理解能力，教师也可将阅读理解的语篇作为补充学习材料，建议学生多读或者背诵。 4. 写作（20分）——主要考察和训练学生的书面表达能力。 三、单元测试卷（150分） 本练习册还配有按照高考的题型和分值编写的单元测试题，便于阶段性地检测学生的日语学习情况。

本书涵盖日本地理、社会、生活、习惯、风俗、传统文化、历史等六大领域近三十个专题，涉及日本国情的方方面面。各个章节重点突出，叙述简单明了，知识性与趣味性兼顾，并配有多媒体课件以及精选的练习题、参考解答，可以帮助日语学习者较为全面深入地了解日本国情、社会和文化，从而为中日交流打下一定的基础。本书适用于高等院校各个层次的日语专业学生，也可供其他各类学历和非学历教育人士作为日本概况或日本文化课教材使用，有志于从事中日交流的日语学习者及从事对日交往、贸易的人士也可将其作为日本国情、文化读本使用。

本书首先宏观梳理了日汉比较程度副词的相关研究，然后在统一的框架内对日汉比较程度副词进行分类，明确了“程度增加型”副词的地位和特征。在此基础上，从句法和语义两个维度对该类程度副词进行了全面系统的对比研究，阐释了日汉“程度增加型”副词的共性和个性，同时揭示了日语和汉语在进行程度比较时所具有的共同表达特征，以及规则性差异。这些结论为探讨两种语言内在特征的异同，以及其语言类型学特征提供了重要的参考和借鉴。

《日语会话》（第四版）系列教材围绕深化教学改革和“互联网+职业教育”发展的需求，充分运用信息化技术手段，开发了丰富的教学资源，包括音频、二维码资源包、教师用书、课件等一系列配套数字资源，将信息技术与教材完美融合，为教师备课和学生自学提供便利条件，有利于信息化教学模式的创新。本册为第2册。

《日语听力1》（第四版）教材内容如下：第1～3课，以假名练习为主，单词听写为辅，兼顾简单的日常用语，以期学生能够听取单词、准确写出假名。第4课，在巩固假名练习的基础上，增加常用数量词和简单对话内容的听力练习，以期学生听取对话内容，做出对应的正确选择。第6～14课，循序渐进地调整难度和深度，增加听取短文判断正误和短文填空的听力练习，以期学生听力水平有更大突破。第5课和15课，设置两次模拟测试，前者偏重语音方面的测试，后者为综合听解能力的测试，旨在通过测试激发学生的学习兴趣，帮助教师了解学生的知识掌握情况。

助数词在中日两国语言中被广泛使用，其意义和用法对日语学习者来说是重点也是难点。随着日语助数词的逐渐泛化，日语助数词的研究以及以中国人日语学习者为对象的助数词研究显得尤其重要。本书包括序章和终章共分为七章，利用多种语料库对日语助数词中具有代表性的几对相似助数词进行系统考察，本书基于各类多模态语料库，拟对日语助数词中相似助数词从历时与共时两个角度进行系统考察，为日语助数词研究补充新内容，并与汉语量词进行对比，为日语学研究和日语教学提供新思路。

混合式教学模式指的是线上与线下结合，传统教学与网络教学相结合，课程中有一部分教学内容以网络形式存在，并且教学形式多样化。《基于产出导向日语专业基础阶段混合式培养模式的建构与实践研究》以“产出导向法”为基础，结合互联网+背景，探讨基于翻转课堂的日语专业基础阶段混合式培养模式。主要阐述混合式教学的理论依据、改革方向、教学原理、课程设计，以及课内与课外、线上与线下的融合等问题，研究日语专业基础阶段混合式教学模式怎样促进“产出导向”式的语言学习。

本书适用于开设一至两个学期日语公共选修课的高校使用，同时适用于社会上日语爱好者的入门学习阶段。本书通过丰富的图片、生动有趣的音频、视频，形式多样的练习题和测试题，系统向学习者传授日语的语音、文字、词汇、语法等方面的基础知识和学习技能。与此同时，穿插介绍日本的方方面面及中日文化的异同，使学习者具备初步的日语运用能力和交际能力。