《公共实用英语》整套教材共分四册，是按照《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《全国成人高等教育英语课程教学基本要求》而编写的，同时还参考了《高等学校英语应用能力考试大纲》和《大学英语四级考试大纲》。本教材是为提高日校及成人教育学生英语水平，适应高职高专英语教学改革而编写的英语知识综合实用教材，同时，也可以作为自学者进修学习用书。《公共实用英语学习指导》与教材配套使用，共分十个单元。每单元对教材所涵盖的听力训练（Listening Practice）、口语训练（Oral Practice）、阅读训练（Reading Practice：Text A， Text B， Fast Reading）、写作训练（Writing Practice）、拓宽训练（Further Practice）等内容予以详细解答和必要指导，是学生学习的必要参考书。本书为《公共实用英语学习指导》的第四册。

正如维特根斯坦所言，语言是一种“游戏”，但这种“游戏”背后是有隐含规则或规律的，这就需要去认真探讨和研究。《求索外语学术研究系列·博士文库：语言语用及认知研究》从语用、认知视角对一些语言现象，如英汉请求回应、英汉中动结构、英汉名词性领属结构、“Ulysses”象似性和英汉时间隐喻进行了多角度考察。该研究对语言研究者或爱好者有较高的学术参考价值与实用价值。

本研究把大学英语四、六级考试（CET）的反拨效应界定为CET为大学英语教学的影响。研究的重点是：1）CET参与者对该考试及其反拨效应的认识；2）CET对大学英语课堂教学过程的影响；3）CET对大学英语教学产出的影响；此外作者还分析了影响大学英语教学的非考试因素。本研究是在样本学校、个体教师及全国范围内进行的，运用了课堂观察、问卷调查、面对面访谈和测试等主要研究手段。研究结果表明：CET对大学英语教学产生了明显的正面反拨效应，但其反拨效应的问题远比人们想象的复杂，有一系列的因素影响大学英语教学的产出。本研究是在2002-2005年（即CET-进行一系列重大改革前）进行的，是作者的国家社会科学基金项目“大学英语四、六级考试反拨效应历时研究”的研究基础（07BYY030）。

英语口语是英语学习中很重要但又是极难突破的一环。许多人学了多年的英语，却一张嘴就卡壳，心中有话口难开，受够了“哑巴英语”之苦。英语口语可说是一门综合技能，要攻下这个难关，必须掌握相当丰富的词汇、语法和句型知识，并加以大量的口头训练。本书就是以此为理念，为千千万万渴望提离口语水平的读者们设计了一段奇妙的旅程。本旅程先从“点”出发，然后走过一道道亮丽的风景线，征服一座又一座小山，经历特训营的突破式集训，让你全面提高口语能力，最终将履险如夷，攀上高峰，尽览美景。此时，你会发现，成段、成篇的英语从口中倾泻而出不再是梦。由点及线，连线成面，由量变引起质变。只要你循序渐进，步步走稳，等你走完这段奇妙旅程，你的口语将发生质的飞跃。最后提醒一句，本旅程是一段说唱之旅，要求你常动嘴，既要朗诵文中范例，也要说出属于你自己的英语……

《朗文当代英语教程》（Cutting Edge）是一套在世界各地广泛使用的英语教程，其国际化的选材、综合全面的语言技能培养、实用的教学大纲，以及丰富的教学资源受到各国英语学习者和教师的青睐。教材采用英式英语编写，涉及英国及其他各国文化；活动内容和形式既适合青少年，也适合成年学习者；其丰富的内容可以满足各类英语学习者的个性需求。本教程共有6个级别，难度分布如下：1-2级为基础入门级，适合具有初级英语水平的学习者；3-4级为完善巩固级，适合具有初级至中级英语水平的学习者；5-6级为强化提高级，适合具有中级偏上英语水平的学习者；完成1-4级的学习，学习者的综合语言能力可达到雅思考试5.5-6.0分的水平；完成全部6个级别的学习，可达到雅思考试6.5-7.5分的水平。

本研究主要以Leech的文体学理论、M．A．K．Halliday和Martin的功能语言学思想为理论基础，从前景化和衔接两个视角分析和研究英语诗歌。本书由八个章节组成。第一章首先介绍了文体学的概念、文体的意义，然后说明本项研究的目的和意义。第二章简要回顾以往有关文体学和诗歌文体学的研究现状，在此基础上提出我们的研究方法，并说明该研究有别于以往之处。第三章介绍了诗歌的定义、诗歌语言的特征。依据Leech的文体学理论，通过分析语言的层次和前景化，我们构建出新的实现前景化的模式。在第四章中，我们运用第三章中所构建的模式，从实现、形式和语义三个层次，从音位、语相、词汇、语法和意义五个方面阐述语言变异是实现前景化的重要手段和诗歌前景化买现的过程。第五章，我们从音位层次、词汇层次和语法层次讨论了实现前景化的第二个手段——过分规则化。第六章介绍了Hallidav和Hasan的非结构性衔接和结构性衔接理论以及胡壮麟、张德禄等国内学者的语篇衔接理论。这一章是第七章研究的理论基础。在第七章，首先，我们依据文体学和功能语言学思想构建出一个新的语篇衔接模式。其次，我们从传统韵律诗和自由体诗两个方面分析了诗歌的语篇衔接特征。在这一章的第三和第四部分中，我们以DylanThomas和E．E．cllmmings的诗歌为例证来论证新的语篇衔接模式的作用。最后一章是对全书的简要总结，提出该研究的重要性尤其是对诗歌教学的意义，以及本项研究的局限性和今后研究的方向。本研究试图确立诗歌文体分析的新模式，其目的在于从诗歌的形式和意义等多层次、不同的视角揭示诗歌语篇的内在特征，为诗歌文体的分析提供一种新的途径，并最终应用于外语教学。笔者一方面希望这项研究有助于英语诗歌文体学的发展和学术科研的创新，另一方面，这些研究是初步的，还有待于进一步的探讨。科学研究就是在不断的创新和争论中发展的。由于自己水平有限，难免有疏漏之处，欢迎国内外学者提出批评意见。

《新发展英语》是一套专门为成人高等教育英语教学编写的教材。本套教材共4级，供4个学期使用。每一级由主教材《新发展英语综合教程》和配套辅助教材《新发展英语学习指南》组成。本书是辅助教材的第2册，与主教材各单元相呼应，读写单元配有课文翻译、语言点注释和所有练习的答案，并为学有余力的学生提供了泛读课文、相关背景资料和语言句法的讲解和配套练习。此外，听说单元还另配有文化背景资料和听说材料原文及参考情景交际对话，从而为教学双方提供最为方便和全面的学习参考。

全书内容丰富、题材新颖，练习设计紧密结合各项语言技能和实用能力，以便于有效夯实学生的语言基础，提高其语言综合应用能力。本书包括八个读写单元和四个听说单元，各级难度控制科学，各级别间梯度设置合理，练习紧密配合，便于学生稳步提高语言水平和交际技能。

本书根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》，针对高职学生特点编写而成。全书共12单元，每个单元都由LEAD IN，USEFUL WORDS＆EXPRESSIONS，LISTENING。SPEAKING，READING，WRITING，GRAMMAR和SUPPLEMENTARY READING组成。目的是对同一个主题通过听说读写不同层次的训练，使学生的英语应用能力得到提高，为以后的专业英语学习打下基础。

《英语阅读教程》涉及题材广泛，文章风格、体裁多样。既包括报刊阅读，也包括各类散文、杂文和文学作品的阅读。阅读内容既有与社会生活方方面面紧密联系的读物，也包括与日常生活紧密联系的文章，还包括英语文学中著名作品的赏析。体裁既包括记叙文、说明文、散文及新闻报导、传记、评论等类型，也包括日常生活中常见的各类应用文体以及不同风格的文学作品体裁。突出的特点是“大”而“泛”。除此之外，还专门设计了各种形式的阅读技巧训练，力争在每一个单元让学生掌握至少一种行之有效的方法，以科学的理论和实践切实提高学生的英语阅读理解能力。我们在每一篇阅读材料之后都精心设计了各种类型的练习题和思考题，便于学生有效地理解和欣赏作品。