《综合教程》高级阶段是《综合教程》基础阶段的延续，也分四册，本册为第七册，供英语专业四年级第一学期使用。第七册共有14个单元，每个单元由TextI、TextII和相关的练习构成。建议使用本书的教师在一周的时间内完成一个单元的教学任务。本册所有的课文均选自第一手的英文资料，除了原文偏长需要删节以及少数冷僻词语作了替换外，其余一律保持原文的风貌，尽最大可能为学生提供原汁原味的英语语言素材。此外，本册课本的编者在编写过程中还有一个共同的想法，即把它编成一本有灵魂的教材，也就是能体现一种凌鸳于一课具体课文之上的统一的思想和整体的设计。我们认为，英语学习不仅是一种语言技能的学习，更应该是对英语文化的学习。这种学习不是浮光掠影式的浏览与泛泛的了解，而应该带着严肃的思考与深刻的追求。我们希望带领学生通过学习对异质文化产生应有的尊敬，并进而通过由差异而产生的批判距离对我们自身所处的文化进行有深度的反思与批评。只有经过这样的比较与思考，我们才能真正了解自己的文化，才能使我们的思维方式变得成熟，用更大的热情去爱自己的文化。同时，摆脱偏见的拘囿，以宽广的视野、宽容的心态来接受与欣赏人类共同的精神文明成果，培养洞察优劣的批评能力。而这在我们看来，正是人文精神的精髓所在。那么，在这些目的之上还有更高的追求吗？有。我们希望通过自己的努力，能使学生的目光穿透知识，落到人生的大智慧上；能透过世象的迷雾，看到生活的本质；能摆脱内心的浮躁与骚动，获得心灵的平静与精神的自由。我们不能给予他们幸福，但我们希望能尽自己的绵薄之力，帮助他们获得争取幸福的能力，提升他们理解幸福的境界。而这在我们看来，正是教师所能给予学生的最好的东西。

这套《英语》教程，是为中共山东省委党校干部业余教育学院本科班学员学习基础英语而编写的，分上、下两册，可供两个学期使用。本册为其下分册，书中共包括12个单元，每个单元均由会话、课文、语法、练习四部分组成：会话内容紧密结合实际生活场景，语言地道、实用；课文部分题材丰富，可读性强，语言规范，是各单元的核心内容；语法部分则对基础英语语法进行了梳理和归纳，内容简洁、系统。

本套教材是根据《中等职业学校英语教学大纲（试行）））、并参照目前普通初级中学所推行的英语课程标准编写的，其起点与普通初中英语教学相衔接，是中等职业学校英语教学基础阶段用书。本套教材充分考虑目前中等职业学校的英语教学现状、特点和需求等多方面因素，旨在使学生在初中所学英语的基础上，继续扩大英语知识面，提高听、说、读、写、译的综合技能，体现素质教育，注重培养学生实际使用英语的能力，为将来学习专业英语、参加对口升学考试和从事未来的工作打下基础。在教材的编写过程中，我们广泛听取了中等职业学校英语教学一线教师的意见，在贯彻中等职业学校英语教学基本要求的前提下，吸取了此前众多中等职业学校英语教材的长处，降低了难度，增加了趣味性和实用性。每个单元的各个组成部分极具弹性，教师在教学实践中，可根据不同水平、不同专业学生的需要，进行灵活处理。在教材内容的设置上，注重语言的规范性和应用性，尽量减少生僻词汇，使之更加适用于中等职业学校学生。

《英语》（全国中等职业学校通用教材）是由外语教学与研究出版社根据国家中等职业教育课程标准组织专家、学者、职业学校的英语老师编写的英语教材。本教材以技能为主，为用而学，适合各类中等职业学校学生使用。教材特色：◎充分考虑中职学生的现状、特点和发展需要。◎技能为主，为用而学，均衡发展。◎内容紧密结合职业教育的实际，实用性强。◎结构安排合理，有利教学。◎为师生双方提供丰富的教学资源，针对需求，综合配套。适用对象：◎各类中等职业学校学生全系列包括：◎学生用书◎练习册◎教师用书◎配套录音带（单独定价）

《公共实用英语》整套教材共分四册，是按照《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《全国成人高等教育英语课程教学基本要求》而编写的，同时还参考了《高等学校英语应用能力考试大纲》和《大学英语四级考试大纲》。本教材是为提高日校及成人教育学生英语水平，适应高职高专英语教学改革而编写的英语知识综合实用教材，同时，也可以作为自学者进修学习用书。《公共实用英语学习指导》与教材配套使用，共分十个单元。每单元对教材所涵盖的听力训练（Listening Practice）、口语训练（Oral Practice）、阅读训练（Reading Practice：Text A， Text B， Fast Reading）、写作训练（Writing Practice）、拓宽训练（Further Practice）等内容予以详细解答和必要指导，是学生学习的必要参考书。本书为《公共实用英语学习指导》的第四册。

本套教程重视培养学习者在课堂上的主动性，即使在初级水平阶段，也鼓励学习者练习使用语言。本套教程注重奠定词汇和语法基础，同时通过各种真实情景中的任务型活动逐步实现用英语自由交流的目标。词汇学生用书各单元的词汇板块（Vocabulary／Wordspot）通常引入与本单元话题相关的常用词汇，同时提供相关的短语搭配和“语块”（比句子长、比段落短的语言单位），这样学习者可以学习和记忆更多的扩展词汇，达到事半功倍的效果。学生用书中还设计了丰富的听、说、读、写活动和真实情景下的语言运用（Real life）练习，以期学习者能够学以致用，不仅学会运用词汇，更重要的是不断提高英语交流能力，增强自信心。学生用书所附词汇手册或小词典以及练习册中针对词汇的专门训练，可以帮助学生根据需要学习更多的词汇，培养自主学习能力。语法自信的交流还需要坚实的语法基础。为此，学生用书每个单元设计了2-4个语言重点（Focus／L，anguage：focus）或语法扩展板块（Grammar’extension）。单元结构通常以阅读（。Reading）和听力（Listening）练习引人新的语言点，然后紧跟语言重点或语法扩展板块，讲解重要语法规则，并伴随大量练习，最后通过积极的、个性化的交流活动（communication activ：ities）来运用语言。另外，练习册和教师用书中都配有相应的语法辅助练习，供学习者课上或自学使用。任务型教学学习者应成为语言的主动使用者，而不是被动的接受者。因此，学生用书每单元都设计了一个交际任务板块（Task）。交际任务是让学习者利用已学的词汇和语法进行交流，用英语解决现实生活中遇到的问题，如交流个人信息、描述人或事、设计方案、作出计划或决策、讨论问题等，其着重点是交流的“成果”，而非“语言练习”本身。另外，针对学习者在完成交际任务过程中可能遇到的语言障碍，每个单元都设计了任务准备环节（Preparation for task）和实用语言板块（LIseful language），为学习者提供充足的语言支持，同时减轻教师的备课负担；从第3级开始，交际任务板块还特别设计了个性词汇栏（Personal vocabularybox），鼓励学生向教师询问自己想要表达个人情感或经历的词汇，并积累起来，培养良好的学习习惯。自我评估体系语言学习总是伴随着遗忘。为此，本套教程设计了科学的复习和测试体系，帮助学生及时巩固和检验学习成果。学生用书每个单元结尾都设计了单元测评板块（Do you remember？），用于测试学习者每单元语言的掌握情况；每隔几个单元设计一个巩固单元（Consolidation），用于强化和温习所学知识；另外，每级教师用书都包含了多套阶段测试题（Tests），供教师选用。网络资源支持学习者和教师可以登录《朗文当代英语教程》的教学网站（WWW．10ngman．com／cuttingedge），获取有关本套教材的辅助教学建议、文化介绍、课堂活动等网络资源，还可以和世界各地的教材使用者交流互动。

该书的编著从打好学习者基础的角度出发，定时定期安排复习单元。例如，语音学习结束学习结束后，马上就安排有关语音的小结和复习，使刚刚学到的内容得以巩固。语音学习是该教材的一大特点。我们认为，学习语言，，语音是基础，如果语音不过关，很难进行口头交流，无法立刻得到本应该立刻得到的信息。另外，从语言哲学角度讲，发音不准确，也会影响对单词的记忆和使用。所以说，一个初学者要想把语言基础打牢，则必须把语音学好学扎实。其次，学习语言，不能不讲语调。没有语调的话语，就好比是电锯发出的噪声，一直处在一个音频上。为了使学习者掌握正确的语调，我们将语调讲解和练习有意识地“拉长”，使其分布到16课当中，每课按照一个到两个重点讲解，或是词重音，或是句重音。这是因为，只有在一个相对长的时间里，学习者才能逐步形成正确的语调和习惯。再次，语法是遣词造句的依据。众所周知，成人学习语言不同于儿童，儿童主要靠模仿，并逐渐养成习惯。而成人学习语言则必须找规律，之后按照规律将文字进行排列组合。这个“规律”其实就是语法。所以，成人学习语言时，语法对他们有特殊的重要性。也正是由于这个原因，我们将语法对他们的特殊的重要性。也正是由于这个原因，我们语法知识从第一册的第10课一直延续到第二册的最后一课，跨度达41课之多。学习方法要遵循其循序渐进的规律，要与学习者的词汇量成正比。思想是语言的产物，语言由词汇做并将词汇按照一定的规律进行排列组合。这就是语法的重要性。

细心的读者恐怕已经发现，现在书店里的人比前些年多多了，尤其是摆放英语教科书的书架面前，总是人头攒动。这究竟是因为看书的人多了还是买书的人多了？如果你再仔细观察就会发现，他们拿起一本翻一翻放下，再拿起另一本翻一翻又放下，这是为什么？也许是同类教材太多，读者不知选哪本好。选择多了到底是福还是祸呢？在众多的英语教科书中，有不少是精品，但也不乏粗制滥造之作。在满架子的教科书中选出一本适合自己学习的课本谈何容易，难怪很多人在书店里一转就是几个小时。《基础英语教程》在20世纪90年代出版之后，在英语学习者的圈子里立刻引起了不小的波澜，尤其是随着广播电台的播讲，该教材成了广大英语爱好者爱不释手的好教材。十多年来，该教材已再版20余次，累计印刷近40万册。是什么原因使《基础英语教程》如此长盛不衰呢？图书市场的流通量，广大读者的认同感，都证明了一点：一部好的教材，内容上应该贴近生活，易学易懂易吸收；编排上应该注重科学性、合理性、实用性。总的原则是，让学习者花费最少的时间，得到最大的收获。书中为学习者提供尽可能多的信息，使学习者尽可能不再查找其他资料来学习书中的单词或相关的语言知识。另外，该书的编者从打好学习者基础的角度出发，定时定期安排复习单元。例如，语音学习结束后，马上就安排有关语音的小结和复习，使刚刚学到的内容得以巩固。语音学习是该教材的一大特点。我们认为，学习语言，语音是基础·如果语音不过关。很难进行口头交流，无法立刻得到本应该立刻得到的信息。另外，从语言哲学角度讲，发音不准确，也会影响对单词的记忆和使用。所以说。一个初学者要想把语言基础打牢，则必须把语音学好学扎实。其次，学习语言，不能不讲语调。没有语调的话语，就好比是电锯发出的噪声，一直处在一个音频上。为了使学习者掌握正确的语调，我们将语调讲解和练习有意识地“拉长”一使其分布到16课当中，每课按照一个到两个重点讲解，或是词重音，或是句重音。这是因为，只有在一个相对长的时间里，学习者才能逐步形成正确的语调和习惯。再次，语法是遣词造句的依据。众所周知，成人学习语言不亚于儿童，儿童主要靠模仿，并逐渐养成习惯。而成人学习语言则必须找规律，之后按照规律将文字进行排列组合。这个“规律”其实就是语法。所以，成人学习语言时，语法对他们有特殊的重要性。也正是由于这个原因，我们将语法知识从第一册的第10课一直延续到第二册的最后一课，跨度达41课之多。学习语法要遵循其循序渐进的规律，要与学习者的词汇量成正比。思想是语言的产物，语言由词汇构成。因此，要充分表达自己的思想，就必须从学习词汇做起，并将词汇按照一定的规律进行排列组合。这就是语法的重要性。希望该教材能够一如既往地帮助广大英语爱好者提高英语水平，为社会做出应有的贡献。

本书附赠磁带2盘！《今日美语》是北京语言大学出版社与美国麦格劳-希尔教育（亚洲）出版公司合作出版的成人英语培训系列教材。该系列共12本，分四个级别（1-4册），每个级别有学生用书、练习册、教师用书。教师用书为教师备课、授课、营建积极活跃的课堂氛围以提高学生的学习效果提供支持。本册为教师用书第2册，与学生用书第2册配套使用。内容含：教材编写说明；摸底试卷；第1册10个单元的教案；练习活动样本及答案；单元评估测试题及答案；练习册的练习答案；听力录音文本。

本书附赠光盘一张，磁带一盘！《今日美语》是北京语言大学出版社与美国麦格劳-希尔教育（亚洲）出版公司合作出版的成人英语培训系列教材。该系列共12本，分四个级别（1-4册），每个级别有学生用书、练习册、教师用书。教师用书为教师备课、授课、营建积极活跃的课堂氛围以提高学生的学习效果提供支持。本册为教师用书第1册，与学生用书第1册配套使用。内容含：教材编写说明；摸底试卷；第1册10个单元的教案；练习活动样本；单元评估测试题及答案；练习册的练习答案；听力录音文本。