大学英语四六级
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跨文化交际实训刘重宵本教材的特色体现为：以具体的案例及分析培养学生的跨文化交际意识，以适宜的选材及知识介绍增加学生的跨文化知识，以多样性的课内外活动设计增加学生的跨文化情感体验，最终实现跨文化交际能力的有效提升。此外，本教材的部分案例来自于编者或朋友的亲身经历，材料具有较强的真实性和现实性。 -
直通法国留学教程 阅读与写作4李志清，王东升，蒯佳本系列教材是在《欧洲语言共同参考框架》指导下，根据法国高等院校录取标准及赴法留学签证的语言等级要求，分为A1（入门级）、A2（初级）、B1（中级）、B2（中高级）四个级别。每一级别分别设置《听力理解与口头表达》和《阅读理解和书面表达》两册。每级别分四个单元，各单元以不同的主题为主线下设四课，共16课。《听力理解与口头表达》第一单元完成语音阶段的教学，《阅读理解与书面表达》负责全部语法的讲解与练习。两册教材的培养技能不同但每单元的主题一致，词汇基本一致。这样保证了教材的科学性和实用性。教材采用“原版语料+本土化”的编写模式，融合了国内教材严谨系统、国外教材交际互动的优势。词汇及语料的选择严格按照欧框及《大学法语课程教学要求》《高等学校法语专业高年级法语教学大纲》词汇表的要求。教材还融合了语言知识、应用技能和语言情境等交际要素，既着眼于课堂教学的需求，又兼顾了学习者的学习习惯和应试需求。 《直通法国留学教程——阅读与写作4》使用大量丰富的法国当今社会交际的真实语料，并根据“欧框”要求编写为 B2 中高级难度，结合实用主题帮助读者理解描写事件、表达情感和愿望的语篇。重点讲解 B2 级别的语法内容，涉及 16 个语法点，强调循序渐进学习的重要性，每个语法点与课文语料紧密联系，并配套自测试题，使读者在练习中增强实际运用能力。 -
直通法国留学教程 听力与会话4李志清，卢悦，王东升本系列教材是在《欧洲语言共同参考框架》指导下，根据法国高等院校录取标准及赴法留学签证的语言等级要求，分为A1（入门级）、A2（初级）、B1（中级）、B2（中高级）四个级别。每一级别分别设置《听力理解与口头表达》和《阅读理解和书面表达》两册。每级别分四个单元，各单元以不同的主题为主线下设四课，共16课。《听力理解与口头表达》第一单元完成语音阶段的教学，《阅读理解与书面表达》负责全部语法的讲解与练习。两册教材的培养技能不同但每单元的主题一致，词汇基本一致。这样保证了教材的科学性和实用性。教材采用“原版语料+本土化”的编写模式，融合了国内教材严谨系统、国外教材交际互动的优势。词汇及语料的选择严格按照欧框及《大学法语课程教学要求》《高等学校法语专业高年级法语教学大纲》词汇表的要求。教材还融合了语言知识、应用技能和语言情境等交际要素，既着眼于课堂教学的需求，又兼顾了学习者的学习习惯和应试需求。 《直通法国留学教程——听力与会话4》根据《欧洲语言共同参考框架》对 B2 级别的要求，选取了关于日常生活、学习、工作和娱乐中大家较为熟悉的话题，以对话和文章的形式呈现，学习者需要听懂总体大意和一些基本信息及主要细节。口语表达部分承接听力理解部分的主题和内容，包含交流观点和情景表演两部分，学习者需要就自己较为熟悉的日常生活话题，简单讲述某些经历、故事内容并阐述自己的观点等。 -
新大学英语教学手册2王海啸，余渭深，胡杰辉《新大学英语教学手册2（第二版）》为《新大学英语综合教程2（第二版）》配套的教学用书，融合了第一版的《教学参考书》和《教案手册》两本书的内容，旨在从教学活动的整体设计和组织到具体的参考答案和篇章翻译为教师提供参考。在内容上，全书主要分为Unit Orientation，Teaching Processes，Language Points，Answer Keys for Reference，Passage Translation五个模块。第一部分，Unit Orientation包括单元核心问题，项目说明和全书活动一览表，为教师详细说明单元要解决什么问题，如何通过项目来找到答案，以及项目流程上分项活动的设计意图和教学目标，描绘出单元教学内容的全貌；第二部分Teaching Processes包括单元教学方案设计和每个活动的教学说明两个部分，为教师根据具体学情安排教学方案提供参考；前两部分为教师提供教学方案支撑，后三部分为教师提供教学内容参考资料支撑，其中Language Points和Passage Translation针对每单元的两篇阅读文章编写，参考答案覆盖学生用书全书内容。 -
基础英语写作教程红鸽本书为本科英语专业基础课教材，内容分为4个版块：语言训练、段落结构、应用技巧及课程思政要素。语言训练版块重点讨论英语写作中的语言能力的强化实践与练习，旨在帮助学生正确写出英语句子；段落结构版块提供英语段落写作的框架式范例，旨在帮助学生对英语段落进行拓展；应用技巧版块讲解英语应用文写作的组件、布局、各种书信的写作方法，提供具体的写作框架；课程思政要素版块是英语写作与思政结合的内容。本书特点：贴合英专学生实际起点和未来需求；符合学生的认知特点和学习习惯；语言训练由易到难，循序渐进；深度挖掘单元中的课程思政内容。 -
思辨式英文写作唐磊，李霞暂缺简介... -
新导向职业英语教师用书3赵雯，凌双英《新导向职业英语》系列教材与《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》同步研发，紧扣“新课标”具体要求，体现了当下高等职业教育英语课程思政教学探索与改革的新趋势。本书为《新导向职业英语教师用书3》，是《新导向职业英语学生用书3》的配套教师参考书，针对学生用书的学习目标，设置了教学目标；针对学生用书每单元的各部分，设置了活动目标、操作步骤、拓展活动、听力原文、背景信息、要点注释、参考译文、参考答案等教学辅助内容。 -
实用大学英语教程综合训练3刘须明，仲其凯，燕如萍，冯恩玉，李倩，朱宇博，宋涛，姜丽，蒋华，彭静，谭艳珍暂缺简介... -
实用大学英语教程综合训练4刘须明，李倩，严艳，黄露，王秀芬，陈琰，姜丽，彭静，蒋华，谭艳珍，燕如萍暂缺简介... -
商务英语教学与人才培养研究卢长兰本书第一章为绪论；本书第二章为商务英语概述，主要从四个方面进行阐述，分别是商务英语的基本概念、商务英语的语言特征、商务英语的学科建设、商务英语多视角分析；本书第三章为商务英语教学的发展历程、现状及未来展望，主要从三个方面进行阐述，分别是商务英语教学的发展历程、商务英语教学的现状及思考、商务英语教学的未来展望；本书第四章为商务英语教学理论，主要从六个方面进行阐述，分别是ESP教学理论、图示教学理论、建构主义教学理论、语篇分析理论、人本主义教学理论以及ESA教学理论；本书第五章为商务英语教学实践，主要从三个方面进行阐述，分别是商务英语的教学环境及文化、商务英语的教学模式以及商务英语的教学方法；本书第六章为商务英语人才培养，主要从三个方面进行阐述，分别是我国商务英语人才培养现状、商务英语人才培养模式以及商务英语人才培养模式实现途径及创新。
