《大学英语长篇阅读与翻译》系列教材定位于高等学校大学公共基础课课程辅助教材。该系列教材旨在提升学生的语言综合应用能力，特别是阅读与翻译技能，帮助学生更好地练习大学英语四、六级考试长篇阅读和翻译题型。第二版修订主要体现在以下几个方面：在选材上，重新梳理阅读和翻译选材，替换不符合课程思政要求或过时的文章，新选材融入课程思政要素，围绕社会主义核心价值观、中国优秀传统文化等，兼顾工具性和人文性；在题型上，参照最新的大学英语四、六级考试的长篇阅读与翻译题型标准，将阅读篇章中选择题、匹配题、判断正误等题型改成统一信息匹配题。 社会同类书"大学长篇英语阅读"出版时间早，题型与最新的四六级考试题型不一致，且缺少相关技能讲解。本选题将长篇阅读与翻译融合，将技能讲解和阅读、翻译练习融合，且与我社外语产品大学英语、泛读教程、快速阅读、文化对比阅读等形成系列。 大学英语长篇阅读与翻译（第二版）系列教材在第一版的基础上进行修订，整体套系结构不变，共4册。每册包含两部分：阅读理解及翻译技巧介绍、阅读理解及翻译实践。每册阅读理解及翻译实践部分包含10个单元，每单元有3篇长篇阅读和1个中译英段落翻译。阅读理解选材涉及教育、就业、历史文化、环境、人物传记、体育、新媒体、旅游、经济等常见热门话题，同时配有文化背景信息；翻译段落围绕中国的文化、历史及社会发展等进行选材，帮助学生增强文化自信，讲好中国故事。

《大学英语长篇阅读与翻译》系列教材定位于高等学校大学公共基础课课程辅助教材。该系列教材旨在提升学生的语言综合应用能力，特别是阅读与翻译技能，帮助学生更好地练习大学英语四、六级考试长篇阅读和翻译题型。第二版修订主要体现在以下几个方面：在选材上，贯彻二十大精神和课程思政要求，围绕社会主义核心价值观、中国优秀传统文化等选择语篇，兼顾工具性和人文性；在题型上，参照最新的大学英语四、六级考试的长篇阅读与翻译题型标准，将阅读篇章中选择题、匹配题、判断正误等题型改成统一信息匹配题。

《畅学英语阅读教程1》以高等职业院校的教师和学生为目标读者。全书共10个单元，涵盖校园生活、友谊、体育、科技、节日、工作等多个话题，内容包括阅读语篇、单词表、短语和表达、知识点讲解、小组讨论题、名人名言等。教程旨在提升学生的语言综合运用能力；选材注重视角多元，体裁多样和中国文化，让学生熟悉真实英文文本的同时，提升学生的语言能力、阅读策略、跨文化能力和思辨能力，全方位营造具有高阶性、创新性和时代性的高等职业英语课堂。

《大学英语泛读教程（第四版）》系列教材是以《大学英语教学指南（2020版）》的教学目标与要求为指导，根据《中国英语能力等级量表》对阅读理解能力的要求，紧扣大学英语四、六级考试题型，结合中国大学生学习英语的实际需求与特点，在圣智学习出版公司出版的Reading Master系列教材的基础上改编而成的新形态阅读教材。本系列教材共4册，每册均由12个学习单元和4个复习单元组成，适用于普通高等学校一至四年级的学生，可作为课堂阅读训练教程或课外自主学习用书使用。 教材具有如下特色： 一、课程思政引领价值塑造。教材选材注重关注社会热点问题，富有时代性、知识性、可读性及趣味性，内容丰富、语言地道，重点改编并丰富了讨论与思考任务，在引导学生立足我国实际、增强文化自信、树立正确目标的前提下，帮助学生了解英语国家文化习俗和沟通方式，旨在帮助学生在学习和掌握语言技能的同时有所思、有所悟，提升跨文化交际的能力，用英语讲好中国故事。 二、设计科学助推能力提升。教材教学单元结构科学、合理，一体化设计了由浅入深的学习实践练习体系，构建了从阅读理解、词汇训练、汉英翻译到思辨能力培养的学习进程。教材还根据我国大学英语教学和学生的实际情况，设计了科学合理的难度梯级，各单元阅读文章篇幅适宜，练习形式多样，既为学生提供了一定的挑战，又突出了教材内容的可读性与趣味性，兼顾了学生的学习动力与学习效果。 三、标准规范优化教学评估。根据《大学英语教学指南（2020版）》的教学目标与要求和《中国英语能力等级量表》对阅读理解能力的要求，优化设计了循序渐进的练习活动，更加注重学习者的双语表达能力和英语语言运用能力，为学生参加四、六级考试夯实基础；对照《全国大学英语四、六级考试大纲（2016年修订版）》的词汇知识要求，在每个单元中设置了中英双语注释的词汇表，帮助学生扫清阅读障碍，对标等级考试检验学习成果。 四、配套丰富提升教学效率。教材配备了文章录音、电子课件、参考答案、学期测评试卷等丰富的教学资源，方便教师与学生使用。学生可扫描书上的二维码获取文章录音、参考答案等学习资源；教师可在高等教育出版社iSmart外语智能学习平台获取电子课件、参考答案、学期测评试卷等教学资源包。

《大学英语泛读教程（第四版）》系列教材是以《大学英语教学指南（2020版）》的教学目标与要求为指导，根据《中国英语能力等级量表》对阅读理解能力的要求，紧扣大学英语四、六级考试题型，结合中国大学生学习英语的实际需求与特点，在圣智学习出版公司出版的Reading Master系列教材的基础上改编而成的新形态阅读教材。本系列教材共4册，每册均由12个学习单元和4个复习单元组成，适用于普通高等学校一至四年级的学生，可作为课堂阅读训练教程或课外自主学习用书使用。教材具有如下特色：一、课程思政引领价值塑造。教材选材注重关注社会热点问题，富有时代性、知识性、可读性及趣味性，内容丰富、语言地道，重点改编并丰富了讨论与思考任务，在引导学生立足我国实际、增强文化自信、树立正确目标的前提下，帮助学生了解英语国家文化习俗和沟通方式，旨在帮助学生在学习和掌握语言技能的同时有所思、有所悟，提升跨文化交际的能力，用英语讲好中国故事。二、设计科学助推能力提升。教材教学单元结构科学、合理，一体化设计了由浅入深的学习实践练习体系，构建了从阅读理解、词汇训练、汉英翻译到思辨能力培养的学习进程。教材还根据我国大学英语教学和学生的实际情况，设计了科学合理的难度梯级，各单元阅读文章篇幅适宜，练习形式多样，既为学生提供了一定的挑战，又突出了教材内容的可读性与趣味性，兼顾了学生的学习动力与学习效果。三、标准规范优化教学评估。根据《大学英语教学指南（2020版）》的教学目标与要求和《中国英语能力等级量表》对阅读理解能力的要求，优化设计了循序渐进的练习活动，更加注重学习者的双语表达能力和英语语言运用能力，为学生参加四、六级考试夯实基础；对照《全国大学英语四、六级考试大纲（2016年修订版）》的词汇知识要求，在每个单元中设置了中英双语注释的词汇表，帮助学生扫清阅读障碍，对标等级考试检验学习成果。四、配套丰富提升教学效率。教材配备了文章录音、电子课件、参考答案、学期测评试卷等丰富的教学资源，方便教师与学生使用。学生可扫描书上的二维码获取文章录音、参考答案等学习资源；教师可在高等教育出版社iSmart外语智能学习平台获取电子课件、参考答案、学期测评试卷等教学资源包。

本书对中国大学生利用智能手机学习英语的状况进行了系统研究，在探讨中国在校大学生特别是“高职生”将智能手机用于英语学习、提高英语学习实效的条件、方式、机理与规律的基础上，推进和深化了“互联网 ”时代和智能手机时代英语学习模式、大学英语教学、学习理论、智能手机的社会功能等多领域、多方面的研究。本书既有现实性和普罗大众性，也有前沿性、高端性，体现了英语教学研究、学习理论研究、智能手机研究的新维度、新境界。本书的研究可以指导大学生特别是“高职生”有效利用智能手机学习英语、促进智能手机时代大学英语教学的改革与创新并促使人们重新审视智能手机的社会功能。

词汇教学，尤其动词教学，是英语教学中的重点、难点之一。许多理论学派都对词汇教学进行了探索性的研究，如语料库语言学便是其中的典型一例。语料库语言学无论在方法论上还是在理论层面都对词汇教学进行了卓有成效的独到研究。本书从语料库语言学入手，以语料库语言学的词汇模式理论和扩展意义单位为基础，以典型英语母语语料库和学习者语料库为语料来源，采用中介语对比分析法，探索中国非英语专业学习者在动词使用上是否与英语本族语使用者存在一定的质或量的异同。如果有差别，差别的程度如何，造成这些差异的主要原因是什么，对改进提升英语词汇教学有何启示，可以采取哪些切实有效的措施来改进提升词汇教学等，对这些重要相关问题，本书都将作一番全面深入的探索，以期能对提升中国英语学习者词汇教学的有效性提供有益参考。

暂缺简介...

本书是一部研究思维品质理论、总结和梳理英语教学实践、探讨思维品质发展与英语教学关系的著作。全书分为12章，每一章分为几个小节。先讲述思维品质的概念和内涵、思维品质与英语教育的关系、思维品质的发展条件等，然后分别从故事教学、词汇教学、语音教学、语法教学、听说教学、阅读教学等角度阐述影响思维品质发展的问题及发展思维品质的策略，最后探讨思维灵活性的培养以及思维品质的观察视角。在阐述理论时多结合课例，使得理论与实践相结合，易于理解，实操性强。 本书既可作为英语教学研究者的参考书，又可作为英语教学培训材料。

《新时代大学互动英语》由3册构成，系列主题以职业需求为导向，内容贴近学生生活，针对学生毕业后就业所需各项技能的重点语言项目进行操练。突出英语语言的“工具性”，兼顾“人文性”。本次编写的重点为切实将思政元素融入各单元板块，并根据目前大学英语学时情况，仅编写6个单元。本书为《新时代大学互动英语》第三册，本册主题内容侧重于商务职场的通用技能。内容包括：职业规划、调查调研、谈判技巧、解决问题、职场健康、自主创业、创新工作、职场发展等。