在教育信息化的推动下，大学英语教学也进行了努力尝试与革新，基本的教学模式主要经历了计算机辅助大学英语教学、网络架构的大学英语自主学习平台、信息技术与大学英语课程深度融合三个发展阶段。但是，从高等教育国际化需求和互联网发展趋势看，我国的大学英语教学改革和教育信息化发展仍有较大的空间，还有一些关键环节亟待解决。例如，优质师资的有限性和高校其他办学条件滞后于培养规模的扩张；基于网络的大学英语学习平台需要一定的软硬件环境，如何合理配置计算机、学生、教师、实验人员等，使有限的资源得到充分利用，需要在实践中不断调整创新。本书立足于信息化背景，对大学英语教学改革进行了全方位的解读和研究。首先论述了信息技术与信息化教学、大学英语教学的基础认知以及大学英语教学的研究背景，然后分别对信息化背景下的大学英语课程的整合、教学模式、教学方法、自主学习和评估体系进行了详尽的探讨。

暂缺简介...

《实用英语》系列教材是我国“体现以培养英语应用能力为宗旨的第一套专科英语教材”（教高司[1997]60号文）。自1995年面世以来，本系列教材以其先进的编写理念和鲜明的职业特点，历经20余年的教学实践检验，获得广泛认可。系列教材先后获评“面向21世纪课程教材”“教育部高职高专规划教材”“普通高等教育‘九五’教育部重点教材”“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”和“‘十二五’职业教育国家规划教材”；《实用英语》（第二版）被评为“全国普通高等学校优秀教材一等奖”，第四版被评为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”精品教材。根据新时期高职高专院校英语教学的新趋势，以及职业院校师生的反馈意见，我们对《实用英语》系列教材进行第五次修订。本次修订主要涉及《综合教程》和《综合训练与自测》的1—3册，其中《综合教程3》的修订主要体现在以下几个方面：一、根据课内外学时，调整学习内容。本次修订对单元结构进行了重新梳理，将技能拓展与训练模块（Skills Development and Practice）提至阅读文章Text A之后，使其更加聚焦；原阅读文章Text B置于单元最后， 定位为泛读模块。二、“教、学、考、赛”一体化设计。本次教材修订在选文题材和练习题型上更加贴合为高职英语量身定制的“高等学校英语应用能力考试”和“全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项”，进一步完善应用性文字材料（简历、业务函电、广告、说明书、合同书、简介等），更加突出“职场实用口语”特色，以考促学，以赛促教，以期培养学生涉外业务交际能力及团队协作能力。三、更换教材选文和练习素材。在夯实学生语言基础的同时，注重其文化意识、思维品质以及学习能力的培养，更好地体现外语教育“育人”的核心任务和本质特征。四、兼顾信息化教学与传统教学需求，打造“线上+线下”的外语混合式教学新生态。从二维码关联音视频资源、备课平台帮助教师检索和预设富媒体资源、数字课程便于学生进行自主学习等方面配备全方位信息化教学资源。

暂缺简介...

本教程共八个单元，每个单元分为三大板块：Starting-up，Reading以及Skills。主题导入包括话题讨论、听力练习和商务词汇学习三个部分，精读练习包括信息匹配、阅读理解、单项选择、词汇填空、完形填空、句子翻译等六个部分，商务技能包括口语表达、写作训练两个部分。

研究发现，社会文化活动理论框架的主体、中介工具、共同体、规则和分工五大影响因素都对英语教育硕士生研究能力发展产生重要影响。英语教育硕士生本科毕业论文成绩、研究动机、就读年级会导致研究能力存在显著差异；研究方法课程设置和学术阅读频率会导致研究能力存在显著差异；与导师交流频率和与同学交流频率会导致研究能力存在显著差异；盲审制度会导致研究能力存在显著差异；教育实践和研究实践等因素会导致研究能力存在显著差异。笔者基于社会文化活动理论，构建了英语教育硕士生研究能力发展活动系统模型，即作为主体的英语教育硕士生应充分发挥自己的主观能动性，端正研究态度，加强研究意识，在课程学习、学术阅读、学术会议和学术讲座等中介工具搭建的支架下学习理论知识，奠定学术基础，同时也把在与导师、同学、中学教师等不同群体组成的学同体活动中获得的帮助当作支架，在规则制度的制约与推动下，通过教学与研究实践，终逐渐实现自等

本书聚焦新疆**代表性的少数民族维吾尔族，以学习者因素为切入点，采用田野调查的研究方法，通过数据分析，对新疆维吾尔族大学生的英语学习现状展开了全面调查。旨在了解新疆维吾尔族大学生英语学习现状和特点，明确维吾尔族大学生英语学习的优势和劣势，为制定更加科学合理、更加切实可行的教学方案提供可靠的参考依据。同时，编者也希望本书能够以点带面，通过探讨新疆维吾尔族大学生的英语学习问题，为解决疆内其他类似情况的少数民族大学生英语学习问题提供了一定的参考和借鉴。

《新编大学英语思政教程》是新时代大学生英语思政教育的全英通识教材，计划从大学二年级*学期开始使用，共两学期，每学期32学时。本教材针对英语教学的特殊性，在展开英语语言教育功能的同时，强化思政教育教学，帮助学生培养正确的人生观、世界观、价值观和家国观。教材响应*构建人类命运共同体的倡导，通过中西文化对比，引导学生了解中西文化观念和价值体系的异同，在培养学生批判性思维能力的同时，培养学生的社会责任感、家国情怀和国际视野，用中国梦激扬学生，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。主要特点：一、思政教育针对性强二、选材新颖时代感强三、批判性思维引导强四、练习设计反思性强读者对象：大学英语二年级学生内容简介及编写框架：《新编大学英语思政教程》遵照传统思想文化中"修身齐家治国平天下"的理念，按照"个体-家庭-社群-国家-人类-宇宙"的发展线路，分为8个单元，包含如下话题：生命美好、爱与友谊、个体与群体、责任与担当、公正与正义、家国与世界、基因与未来、人类命运共同体。每单元四个板块：Part 1Reading and Critical Thinking1.1 西方思政阅读（1200-1500词），英文（中文作为网络资源，扫码获取） 1.1.1 词汇表 1.1.2 重难点句型讲解1.1.3 阅读理解练习（2-3道客观题，4选1或T/F；2-3道思辨题）1.2 中国思政阅读（1000-1500词），英文（中文作为网络资源，扫码获取） 1.2.1词汇表 1.2.2阅读理解练习（2-3道客观题，4选1或T/F；2-3道思辨题）Part 2 Further Exploration Discussion/Debate，英文（实践应用。根据Part 1两篇文章的阅读展开实践讨论。让学生设身处地地思考在该情况下自己会做何选择。并让他们明白正确的道德选择的标准是什么。以助于帮助他们日后生活中面临类似问题时能做出正确的选择。）Part 3 Writing 结合Part 1的两篇文章及Part 2的实践讨论，基于特定情境或主题完成写作任务。Part 4 Further Reading （网络资源，扫码获取）

《大学英语能力突破：短文写作精讲》数字课程是“大学英语能力突破系列”数字课程的重要组成部分，授课对象为高等院校非英语专业学生，旨在针对大学英语四级考试的短文写作题型，通过十讲内容，介绍英语句子、段落和篇章的写作方法，并带领学生共同研读和分析范文，帮助大家掌握应试作文的写作技巧。《短文写作精讲：学习手册》作为对数字课程的补充，一方面可以作为数字课程的预习材料来阅读，便于了解课程要点和思路。另一方面，在完成数字课程的学习之后，该手册也可以用来复习和巩固。

本书根据《大学英语教学指南》提出的“分层次、分类别教学需求”进行编写，旨在帮助大学生初步掌握学术英语，学会以英语为工具进行学术研究，为进一步的发展打好基础。以开展项目研究为驱动，通过基础学术技能训练组织教学内容。任务针对性强，涵盖学术研究过程的主要方面。遵循认知学习规律，注重训练学生运用英语梳理复杂信息的能力，提高学生逻辑思辨能力。通过合理选材和编排，满足学生课程学习和社会性英语水平考试的需求。