本书系统地阐述了英语翻译的基础理论，主要涉及翻译的内涵、翻译学的发展及取向流派之争、译者的素质条件和中西方翻译理论发展概况，从多个维度论述了国内应用广泛的主要翻译理论，包括生态翻译学理论、功能翻译理论、隐喻翻译理论等，进一步探究了翻译发展的具体策略及新时代翻译教学的主要问题。从某种意义上说，英语翻译是一种重要的跨文化交际形式，基于此，本书阐述了英语翻译的跨文化翻译策略，以及在具体的英语翻译实践（商务文体、文学作品）中的应用。

本书共由10套题构成，其中包括8套模拟试卷，以及2套主要从真题原题中进行筛选重组的模拟试卷，此外还附有每套题的答案、听力文字材料和必要的讲解，提供听力录音的MP3下载。题集的题型与改革后的四级题型一致。新题型的参照模板为大学英语四、六级考试委员会所给出的考试样题和近年的真题，所有练习题都是编者在充分领会此次改革意图的基础上，精心设计、字斟句酌、反复推敲而编成。题目着重考察学生的英语应用能力，并尝试让学生用英语更好地阐释我国的文化，旨在让学生充分认识到语言作为文化承载工具的重要性。对于未做调整的题型，编者在细致研究近年真题的基础上，按照相应的发展趋势编写。本题集的素材均选自国外的报纸、杂志及书籍，力图将科学性、时代性、启迪性和实用性融为一体。

根据《大学英语教学指南》提出的“分层次、分类别教学需求”，外教社策划出版了“新时代大学学术英语”系列教材，旨在全面提升大学生的学术英语能力，培养符合新时代要求的国际化人才。以“提升通用性学术英语技能”为教学目的编写课文及设计教学活动，培养大学生的交际能力、协作能力、批判性思维和创新能力。通过学术性听、说、读、写、译等技能的训练以及学术词汇的学习，使大学生能够规范、熟练地用英语进行书面和口头学术交流。配有丰富的数字化教学资源，可帮助教师进行有效教学。《新时代大学学术英语综合教程（学生用书 下）/专门用途英语课程系列》的培养目标通过学习《新时代大学学术英语综合教程》，学生能够具备以F学术英语素养：一、学术阅读能力在掌握阅读学术文本时所需的阅读策略的基础上，识别较复杂文章的结构，区分文章的事实和观点，辨别较隐晦的作者立场与观点，判断信息来源的可信性等；能读懂篇幅较长、内容较复杂的一般通识学术文章，并能进行较深入的批判性思考。二、学术听力能力在掌握基本听力技巧的基础上，能听懂语速正常、较长篇幅的学术讲座、演讲、专业课程等。能有条理地记录信息，并能根据笔记写比较完整的概要。能就所听材料的内容进行提问和回答等。三、学术口语能力在掌握基本英语表达技巧的基础上，能运用各种会话策略有效地参与学术讨论、简单辩论以及提问与回答。能用较为准确恰当的语言表达较复杂和有说服力的观点。熟练掌握陈述技巧，能够在模拟学术会议上宣读小论文、有效参与小组讨论和进行演示报告等。四、学术写作能力在掌握基本写作技能的基础上，发展搭建学术论文结构的能力和运用学术论文风格的能力。能就与专业相关的话题撰写一定篇幅的小论文；掌握基本的引用和参考文献格式，掌握基本的学术写作规范等。五、学术翻译能力在掌握基本翻译技能的基础上，能够运用正确的语法结构和符合英语习惯的表达将相关专业、学术内容进行口头和书面翻译，译文准确达意、语言通顺。六、学术词汇能力熟练掌握词汇学习的各种策略，能利用各类词典和网络资源等拓展词汇知识。七、学术批判能力提高开展项目和分析案例的能力、区分事实和观点的学术批评能力、遵循学术规范的能力等。

《新时代大学学术英语视听说教程》是以通用学术英语为主要教学目标的大学英语教材，适应我国目前大学英语课程的发展方向。本教程旨在培养学生的学术英语视听说能力，适合各类专业大学生使用。本教程的视听材料皆取自近几年国外的网站，涵盖自然科学和人文社科不同的主题，选材难度适中，具有科学性、研究性、思辨性，同时兼顾视听材料的人文一眭和趣味性。本教程分上下两册，每册包含八个单元主题，涵盖了自然科学和人文社科的重要话题，如食品科学、心理、城市规划、人工智能、行为科学等，主题的选取充分考虑学生的专业学习需求、知识结构和认知水平。每单元由三个部分组成，将学术英语的视、听、说能力训练有机融合在一起，同时注重培养学生的思辨素养。主要结构如下：一部分：听（Listening）。该部分包含两段同一主题的音频和相关听力理解练习。二部分：视（Viewing）。该部分包含与单元主题相关的视频材料。针对每个视频材料，分别设计有视听理解练习（Viewing comprehension）、听力技巧介绍（Academic Listening Skill）和批判性思维训练（Critical Thinking）三项内容，引导学生结合视听材料，掌握听力技巧，与小组成员进行更深入的思辨和讨论。三部分：说（Speaking）。该部分介绍了日常交际技巧（CommunicatingSkill）和学术口语技巧（Academic Speaking Skill），并结合单元主题设计任务让学生和小组成员开展口语活动，操练所学习的学术口语技能。

《综合教程1（学生用书 新世纪大学应用英语）》针对应用型高校学生的特点和需求，依据教育部制订的《大学英语教学指南》编写，旨在帮助学生打好英语语言基础，提高英语应用能力，为将来发展做好准备。教材充分贯彻落实立德树人根本任务注重学生综合素质培养，帮助他们成长为新时代的有用之才。以语言能力培养为本，全面夯实英语基本功针对学生英语学习的核心需求，读、写、听、说、语法各板块齐头并进，帮助学生打牢英语基本功。以应用能力提升为核心，全面培养综合素质融合语言知识、语言技能、文化知识、职场相关能力的学习，培养学生英语综合应用能力，为未来发展做好充分准备。以数字资源配套为补充，打造立体化课堂学生用书配有数字课程，立体化呈现教学内容，更方便学生学习和教师管理；教师用书配有教学课件，为教师提供强大教学支持。

《新时代大学学术英语视听说教程》是以通用学术英语为主要教学目标的大学英语教材，适应我国目前大学英语课程的发展方向。本教程旨在培养学生的学术英语视听说能力，适合各类专业大学生使用。本教程的视听材料皆取自近几年国外的网站，涵盖自然科学和人文社科不同的主题，选材难度适中，具有科学性、研究性、思辨性，同时兼顾视听材料的人文一眭和趣味性。本教程分上下两册，每册包含八个单元主题，涵盖了自然科学和人文社科的重要话题，如食品科学、心理、城市规划、人工智能、行为科学等，主题的选取充分考虑学生的专业学习需求、知识结构和认知水平。每单元由三个部分组成，将学术英语的视、听、说能力训练有机融合在一起，同时注重培养学生的思辨素养。主要结构如下：一部分：听（Listening）。该部分包含两段同一主题的音频和相关听力理解练习。二部分：视（Viewing）。该部分包含与单元主题相关的视频材料。针对每个视频材料，分别设计有视听理解练习（Viewing comprehension）、听力技巧介绍（Academic Listening Skill）和批判性思维训练（Critical Thinking）三项内容，引导学生结合视听材料，掌握听力技巧，与小组成员进行更深入的思辨和讨论。三部分：说（Speaking）。该部分介绍了日常交际技巧（CommunicatingSkill）和学术口语技巧（Academic Speaking Skill），并结合单元主题设计任务让学生和小组成员开展口语活动，操练所学习的学术口语技能。

《大学跨文化英语综合教程》依据教育部制定的《大学英语教学指南》中“跨文化交际英语课程”的教学目标编写，在通用英语课程体系内融入跨文化交际的内容，聚焦语言能力、文化意识和思维品质等核心素养的提升。将语言学习与文化学习有机融合，注重中国文化与世界其他国家和地区文化的对比，增强学生的中国文化身份认同。选材注重思想深度，练习设计和活动编排紧扣主题，遵循认知和思维规律，逻辑严谨，在提高学生语言应用能力的同时，培养逻辑思维能力和批判思维意识。特设“文化探索”和“跨文化对话”板块，借鉴并应用上海外国语大学跨文化研究中心团队20余年跨文化教育所积累的经验，设计大量原创性跨文化教学活动，涉及认知、情感和行为多个维度，全面提升学生的跨文化交际能力。数字资源配套丰富，TOP课件、移动学习构建全新互动学教模式。教材编写团队开发的全英语慕课InterculturalCommunication入选国家首批精品在线开放课程，可与本教材配套使用。课程网址：https：//www.futurelearn.com/courses/intercultural-communication。

《基于跨文化交际的大学英语教学模式建构》涉及跨文化交际和大学英语教学模式建构两个重要内容。书中融合了理论思考与现实扎根性研究，在系统的基础上，构建跨文化交际下大学英语教学模式建构模型，并对跨文化交际下大学英语教学模式的发展情况进行了调查与分析。着眼于跨文化交际下大学英语教学模式发展的前沿问题和全新领域，为跨文化交际下大学英语教师专业发展研究提出了一个新视角，为促进大学英语教学发展提供了新的思路和理论框架。

《大学英语听力理论与实践/学者文库》分为理论篇和实践篇。《大学英语听力理论与实践/学者文库》注重理论和实践相结合，通过听力技巧和策略的讲解，帮助学生有效地运用听力技巧和策略，提高听力能力，适应大学英语学习。听力实践以大学英语听力测试中常见的题型为主，有效训练和培养学生的听力能力，为提高英语听说能力和听力测试打好坚实基础。

根据《大学英语教学指南》提出的“分层次、分类别教学需求”，外教社策划出版了“新时代大学学术英语”系列教材，旨在全面提升大学生的学术英语能力，培养符合新时代要求的国际化人才。以“提升通用性学术英语技能”为教学目的编写课文及设计教学活动，培养大学生的交际能力、协作能力、批判性思维和创新能力。通过学术性听、说、读、写、译等技能的训练以及学术词汇的学习，使大学生能够规范、熟练地用英语进行书面和口头学术交流。配有丰富的数字化教学资源，可帮助教师进行有效教学。《新时代大学学术英语综合教程（教师用书 下）/专门用途英语课程系列》的培养目标通过学习《新时代大学学术英语综合教程》，学生能够具备以F学术英语素养：一、学术阅读能力在掌握阅读学术文本时所需的阅读策略的基础上，识别较复杂文章的结构，区分文章的事实和观点，辨别较隐晦的作者立场与观点，判断信息来源的可信性等；能读懂篇幅较长、内容较复杂的一般通识学术文章，并能进行较深入的批判性思考。二、学术听力能力在掌握基本听力技巧的基础上，能听懂语速正常、较长篇幅的学术讲座、演讲、专业课程等。能有条理地记录信息，并能根据笔记写比较完整的概要。能就所听材料的内容进行提问和回答等。三、学术口语能力在掌握基本英语表达技巧的基础上，能运用各种会话策略有效地参与学术讨论、简单辩论以及提问与回答。能用较为准确恰当的语言表达较复杂和有说服力的观点。熟练掌握陈述技巧，能够在模拟学术会议上宣读小论文、有效参与小组讨论和进行演示报告等。四、学术写作能力在掌握基本写作技能的基础上，发展搭建学术论文结构的能力和运用学术论文风格的能力。能就与专业相关的话题撰写一定篇幅的小论文；掌握基本的引用和参考文献格式，掌握基本的学术写作规范等。五、学术翻译能力在掌握基本翻译技能的基础上，能够运用正确的语法结构和符合英语习惯的表达将相关专业、学术内容进行口头和书面翻译，译文准确达意、语言通顺。六、学术词汇能力熟练掌握词汇学习的各种策略，能利用各类词典和网络资源等拓展词汇知识。七、学术批判能力提高开展项目和分析案例的能力、区分事实和观点的学术批评能力、遵循学术规范的能力等。