大学英语四六级
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全新版大学英语视听说教程1王敏华,Lida Baker 等《全新版大学英语视听说教程（1 学生用书）》为系列教材的一册，以TedTalks的视频素材以及新闻报道、专题讨论音频素材为基础，设计相关听说练习，融入听力、发音、表达、演讲技能传授，旨在培养学生的视听、说、演讲技能，拓展学生的视野，提升思辨能力。此外，听力练习还兼顾CET考试的新题型，以满足学生的应试需求。本册为学生用书，配有随行课堂。 -
新通用大学英语 教学参考书3杨跃《新通用大学英语教学参考书3》是《综合教程3》的系列配套用书，以帮助教师深入了解与掌握《综合教程3》中各个环节的编写意图。除了《综合教程3》10个单元导入部分和听力部分的录像、录音材料以及所有练习和活动的参考答案以外，还提供了许多其他的教学资源和教学建议。 -
新通用大学英语 同步练习3杨跃《新通用大学英语 同步练习3》共10个单元，单元主题与《综合教程3》一致，每个单元包含三个部分：Lesson 1，Lesson 2和Unit Test。每个部分涵盖相应的听说读写及词汇训练，着重的语言点与《综合教程》基本保持一致，作为主教程的配套语言训练素材。 -
大学跨文化英语口语教程1Ian Smallwood,Li Po Lung《大学跨文化英语口语教程》由上海外语教育出版社与麦克米伦教育联手打造，将大学英语工具性和人文性有机结合，并融跨文化交际元素于通用英语教学体系。《大学跨文化英语口语教程》将跨文化交际意识和能力的培养与语言能力的提升相结合，培养学生在跨文化交际场景下的口语能力。《大学跨文化英语口语教程》听力与口语并重，提供丰富纯正的听力资源，与口语训练相结合，全面提高英语交际能力。《大学跨文化英语口语教程》练习与课堂活动富有创意，力求培养学生的创造性和合作解决问题的能力。《大学跨文化英语口语教程》编者均来自英国，他们活跃在中国英语教学的一线，同时也是英语教育领域的资深研究者。 -
应用型大学英语口语教程暂缺作者《应用型大学英语口语教程》包括4个模块共8个单元的教学内容，可供一学期使用。每个模块包含两个单元，第一单元围绕一个中心展开话题，有Passage A和Passage B两篇阅读材料。从视、听、读入手，帮助学生熟悉该话题内容和所涉及的相关表达，为课堂的各种口语活动做准备。第二单元为第一单元话题的配套口语表达技巧，分为面试、小组讨论、辩论和演讲四部分。练习设计采用实用性较强的“项目作业”形式，使学生在英语语境中进行丰富有趣的应用型活动，培养学生用英语思考及解决问题的能力，突出“任务型”和“应用型”的教学理念。《应用型大学英语口语教程》以教育部颁布的《大学英语课程教学要求》为指导思想和编写依据．可作为综合型高等院校大学英语口语教学的基础教材，同时也可作为其他对英语感兴趣的人员的参考用书。 -
大学英语生态化写作教学研究扈玉婷《大学英语生态化写作教学研究》是内蒙古教育厅（2015NMJG010）中国外语教育研究中心横向课题“理工科院校大学英语‘体验式’过程写作教学实证研究”项目阶段性成果之一，其以我国大学英语的整体现状以及大学英语写作教学的现状为研究基础，较为全面地分析了大学英语写作生态化教学的相关问题。在《大学英语生态化写作教学研究》的开篇，笔者对大学英语生态化写作教学的现状做了介绍。《大学英语生态化写作教学研究》亦从Moocs、教育生态学、翻转课堂等研究角度出发，详细论述了大学英语生态化写作教学的相关问题。对于大学英语生态化写作教学模式的构建与优化措施、大学英语生态化写作教学模式下的新型师生关系问题，《大学英语生态化写作教学研究》也做了一定的介绍。由于编写时间有限，书中难免会存在诸多缺陷和不足，还请各位读者与同行予以批评指正。 -
新世纪大学应用英语暂缺作者《视听说教程1（学生用书）/新世纪大学应用英语》针对应用型高校学生的特点和需求，依据教育部制订的《大学英语教学指南》编写，旨在帮助学生打好英语语言基础，提高英语应用能力，为将来发展做好准备。教材充分贯彻落实立德树人根本任务，注重学生综合素质培养，帮助他们成长为新时代的有用之才。本册分为8个模块（MODULE），每个模块有1个主题，内容涉及教育、旅游、商务、文化、艺术、传媒、娱乐、科技、健康等多个领域，目的在于帮助学生拓宽知识面，并在此基础上使他们对各种行业以及生活场景中可能出现的英语语汇、表达法、语言风格以及文化背景等都有一定的了解和掌握。以语言能力培养为本，全面夯实英语基本功针对学生英语学习的核心需求，读、写、听、说、语法各板块齐头并进，帮助学生打牢英语基本功。以应用能力提升为核心，全面培养综合素质融合语言知识、语言技能、文化知识、职场相关能力的学习，培养学生英语综合应用能力，为未来发展做好充分准备。以数字资源配套为补充，打造立体化课堂学生用书配有数字课程，立体化呈现教学内容，更方便学生学习和教师管理；教师用书配有教学课件，为教师提供强大教学支持。 -
新世纪大学应用英语暂缺作者《综合教程（1 综合训练新世纪大学应用英语）》配套《综合教程1》使用，除了进一步巩固语言基本知识学习内容外，还补充了一定量的四级考试模拟题，帮助学生熟悉考试、应对挑战。《综合教程（1 综合训练新世纪大学应用英语）》的练习题和教材中的练习相得益彰，确保学生学用结合，提高语言综合应用能力。书中一到八单元由三部分组成：词汇和习惯表达、语法结构和课文练习。书中的两套综合练习作为从课文练习到四级练习的过渡，由五部分构成：词汇练习、阅读理解、完形填空、翻译练习和写作练习。所有练习均和教材课文主题相关，除了词汇练习和完形填空外，其他练习形式均为四级题型。 -
应用文写作暂缺作者《应用文写作/新世纪大学应用英语》是“新世纪大学应用英语”系列中的应用文写作教材，旨在系统地培养大学生英语应用文写作的基本能力。本教材章节的安排由浅入深，由简至繁，循序渐进，并配有大量的实例。每一单元开头都以名师哲人等的“智慧言语”为前导，以激发灵感、思考和学习热情。紧随其后的是“热身练习”，以把心态调至佳境界，然后进入主课内容。主课之后是“操练温习”，以趁热打铁，巩固和扩展学习所得。另外，每一单元还配有“常用词汇和表达方式”，以利于学生有重点和选择地汲取语言营养，提高实用英语的表达能力。《应用文写作/新世纪大学应用英语》还就实用英语写作的语言风格等分若干次讲解示范，以充实教学内容。 -
新世纪大学应用英语暂缺作者《综合教程1（教师用书）/新世纪大学应用英语》以《指南》为依据，以国内外先进的外语教学理论为指导，注意运用灵活多样的教学方法和手段。提倡以学生为中心的教学理念，充分调动学生的积极性，增强学生的自信心，培养学习兴趣。在教学过程中做到“四个结合”：语言知识与语言技能相结合，单项技能与综合应用能力相结合，语言教学与文化传授相结合，课堂教学与自主学习相结合。注重培养学生的语言应用能力、学习策略和综合文化素养。读写为主，听说为辅；以有效交际为终目标，重视应用能力的培养。
