《新目标大学英语阅读教程》是遵照四级考试大纲对阅读的要求，并在对历年四级考试阅读理解的真题进行科学研究的基础上编写的。本书共分五章：第一章论述了阅读考试的命题特点与发展趋势：第二章围绕篇章阅读理解的命题原则和解题策略展开讨论：第三章和第四章分别讨论快速阅读和选词填空的命题特点与应试技巧：第五章为5套完整的模拟试题，目的是为使参加大学英语四级考试的学生对该考试有一个全面的了解。本书讲练结合，有理论、有策略，也有大量的模拟试题。在编写模拟试题时，我们使用了专门的阅读软件Text Analyzer分析历年的真题，从中得出了阅读文章的难度系数、句子长度、词汇密度，难词数量等数据，并以之为依据进行编写，故本书所编写的模拟试题与真题非常接近。《新目标大学英语阅读教程》适合参加四级考试及同等程度的读者使用。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材（第2版）：大学体验英语扩展教程4（第3版）》特点：注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。强调以人为本，突出“个性化”学习：注重课堂教学与课外自主学习相结合，注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识。

《普通高等教育“十五”国家级规划教材（第1版）：大学体验英语快速阅读教程3（修订版）》特点：注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。强调以人为本，突出“个性化”学习：注重课堂教学与课外自主学习相结合，注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识。

《大学英语快速阅读（3）》具体特色：·主题鲜明，每个单元体现一个主题，密切联系航海类专业学生的未来生活和工作。·选材新、题材广，航海特色突出，内容表现形式多样，信息量大，注重文化内涵，反映时代发展，展现语言魅力。·应用类内容充实，尤其是听、说的输入量高于同类教材。·注重在跨文化交际情境中使用恰当、得体、地道英语能力的培养。·注重由浅入深、由易到难、循序渐进，体现系统性和连续性。

《新大学英语综合教程3》为《综合教程》系列第二册，共8个单元，每个单元包含5个部分。第一部分（Part One： Warming Up）是热身练习。该部分以阅读和视听材料的学习为主。一方面给学生提供一些语言样本，另一方面引发学生的学习兴趣。其中一部分练习活动为后面的活动作内容或语言上的准备。在语言技能训练上，本部分以接收性（即听、读）训练为主，辅之以适当的产出性技能训练。学生可以在课内，也可以在课前自主完成该部分内容。第二部分（Part Two： Initializing the Project）通过一系列学习活动，让学生从语言、格式、文化、技巧等方面对本单元将要完成的项目进行学习。学习活动的设计既照顾到交际性，也包含对语言形式和文化知识的学习。在语言技能训练上，本部分既注重接受性（即听、读）训练，也包含适当的产出性技能训练。第三部分（ Part Three： Exploring the Field）是单元学习的重点。这一部分提供一到两个项目结果样本或参考文本等。材料为阅读篇章，类似于传统教材中的主课文，或精读课文。在语言技能训练上，本部分以输入性训练为主，同时也包含适当的产出性（即写、说）训练。第四部分（ Part Four： Constructing the Project）是项目完成阶段，也是每个单元的核心部分。这一部分的主要任务是提供项目执行过程中的各个阶段与步骤的描述与指导，帮助学生收集相关资料，提供项目结果的最终呈现方式，同时要求学生在课上或课后展示和介绍、评估项目结果。听众同时对其他同学的项目结果以及他们的展示或汇报进行评估。在语言技能训练上，本部分以产出性技能训练为主，同时强调学生在项目完成过程中的自主阅读与听力训练。第五部分（Part Five： Assessing Learning）为学生提供一个反思的机会，回顾自己在本单元的学习过程中都做了些什么，学了些什么，效果如何，还有哪些欠缺之处，下一步有什么打算等。

《新编大学英语3：综合教程（第3版）以其先进的教学理念与创新的教学模式引领了大学英语教学新的方向。《新编大学英语》（第三版）秉承前两版教材的特色与优势，以《大学英语课程教学要求》为指导，以广泛调研与分析为基础，以新形势下的英语教学需求与人才培养目标为依据，进一步完善教材内容与结构，更加突出对语言应用能力、创新思维能力及文化交流能力的培养。 《新编大学英语》（第三版）共四个级别，每级包括《综合教程》、《视听说教程》与《快速阅读》。各分册主题呼应，相辅相成，培养学生的语言综合应用能力。第三版同步提供学习光盘、教学光盘、网络教学管理平台、配套测试题等立体化教学资源，全而支持学生自主学习与教师教学。

《大学英语阅读教程（2级）（全新版）》广泛收集了现代英语，特别是近十年来英美社会的多式样语言文本。话题覆盖了当今政治、经济、文化、科技、教育、心理、人文、社会等诸多方面，帮助读者了解当今国际各领域的发展动态和问题，并从接触真实语料入手，学习和掌握语言形式、功能和用法，加深语言理解，从而全面提高学生英语语言的阅读水平，增强学生参加新体制下的大学英语四、六级考试的应试能力。

《新编大学英语3：视听说教程（第3版）》通过鲜活生动的原版视频、专门拍摄的录像短剧、内容丰富的听力材料以及多层次的口语活动，从不同角度帮助学生提高听说技能，培养交际能力。 每单元分为四个板块： Listening，Understanding and Speaking：提供结合主题的听力练习，训练听力技能，并展开相关口语活动。 Viewing，Understanding and Speaking：围绕录像短剧展开听说训练，培养学生有效理解、捕捉重要信息点、进行有效得体交流的能力。 Video Appreciation and Singing for Fun：通过形式多样、内容生动的原版视频为学生提供真实的语境和鲜活的语言，并展开相应的听说活动。相关主题的英文歌曲帮助活跃课堂气氛，展现英语魅力。 Further speaking and Listening：综合性的口语活动着重培养学生积极思考、表达观点的语言应用能力；扩展性听力训练为学生自主学习提供更多资源。

《职业院校文化基础课系列教材：英语-听说模块Ⅰ》各单元每小节均设计1个运用型任务，2～3个辅助运用型任务和若干学习型任务。学习型任务为运用型任务服务。学生通过完成学习型任务，学习必要的单词、句型、语音、语法等语言知识，最终达到完成运用型任务的目的。 全书以学习者为中心，充分考虑学生可接受程度，将起点降低；充分考虑学生的年龄特点，尽量选取学生感兴趣的、与日常生活紧密联系的、与时俱进的语言材料，安排丰富多样的课堂教学活动，使学生“动”起来，提高学习积极性。

《新编大学英语4：视听说教程（第3版）》自出版以来，以其先进的教学理念与创新的教学模式引领了大学英语教学新的方向。《新编大学英语4：视听说教程（第3版）》秉承前两版教材的特色与优势，以《大学英语课程教学要求》为指导，以广泛调研与分析为基础，以新形势下的英语教学需求与人才培养目标为依据，进一步完善教材内容与结构，更加突出对语言应用能力、创新思维能力及义化交流能力的培养。