《大学英语立体化网络化系列教材·大学英语教程：读写译3（政法类院校版）（学生用书）》门专门为全国政法类院校非英语专业大学生及各高等学校政法学院大学生编写，编写体例、课文选材、练习设计等均体现了较强的针对性。与国内其他优秀教材相比，本教材依据目标学生实际情况，教材编写不求大而全，突出其简约而实用的特点，各册既各有侧重，又有机相连。本教材以《大学英语课程教学要求》为依据，使大学英语这门公共基础课与专业学科门类相结合，在重点培养学生英语综合应用能力的同时，使学生通过本教材的学习，做到学有所用，学以致用，以用促学，学用统一。本教材不仅注重激发学生学习兴趣，培养学生外语技能，更加注重学生综合人文素养的提升和积极人生观与价值观的培养，在潜移默化中，启迪思想，陶冶情操。

本书通过对中文和英文两种语言文字、文化及各类文体的对比分析，使学生了解两种语言及文化之间的差异性，从而学习运用一定的翻译技巧进行英汉两种语言之间的转换，同时在翻译过程中注意不同文体的差异。此外，通过对经典译文进行分析和评论，让学生学会挖掘译者的翻译特色和不凡技巧，领略名家译文风貌，汲取养分，学用结合，从而提高学生对优秀译作的欣赏品位和审美情趣，为学生全面提高双语转换能力提供有效的基本训练。《英汉双语翻译教程——对比转换与实例评析》的适用对象是英语专业本科学生、英语专业翻译方向本科学生、翻译专业本科学生或非英语专业本科学生。

《新编英语专业口语教程》（基础一、基础二）是“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”《新编英语专业口语教程》系列的扩展教材，起点较低。基础一各单元涉及学生自我成长的话题，按话题的难易排序，例如：家人朋友、精神偶像、气候变化、饮食健康、价值观念、时间管理等。基础二各单元涉及职业发展相关话题，例如：社会服务、有效沟通、融入团队等，涵盖职前准备、初涉职场、应对工作变化等常见问题。周明主编的《新编英语专业口语教程（附光盘21世纪英语专业系列教材基础2）》教材特点：话题与学生生活、职业发展和社会环境紧密相关，易引起学生共鸣，让学生言之有物、言之有理，为跨文化交流打下坚实基础。听说结合。听力水平和口语水平密不可分，只有先听懂，然后才能够说出来。因此本教材将听说练习结合起来，让学生在提高口语水平的同时兼顾听力水平的提高。口语材料新颖、实用。《新编英语专业口语教程（附光盘21世纪英语专业系列教材基础2）》的所有材料均来自最新的期刊、报纸、书籍等，无过时用法。选材注重实用性和趣味性相结合，贴近生活，体现时代特色及英语为母语国家的习俗和惯例。练习形式多样，注重引导和启发。本教材在编写过程中借鉴了许多国外最新的口语资料，结合中国口语教学的实际情况，在编写练习的过程中，力求形式多样，内容充实，引导学生从模仿练习开始逐渐过渡到自己能够自然顺畅地表达。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·新世纪大学英语系列教材：视听说教程1（教师手册）（第3版）》是一套英语视听说教材。教程体现了语言教学法和语料库语言学研究的最新成果，能切实满足学生提高英语听说能力的迫切需要。视听材料全部采用原版素材，原汁原味，结合国情，真实风趣；录像以情景剧形式展现，能激发学习兴趣。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·新世纪大学英语系列教材：视听说教程1（教师手册）（第3版）》讲解由浅入深，循序渐进，引导学习者逐步掌握会话策略，最终实现使用规范得体的英语进行有效交际的目的。

《大学英语进阶教程2/新世纪应用型高等教育公共英语类课程规划教材·普通高等教育“十二五”规划教材》为普通（应用型）高等学校非英语专业文理科本科通用教材。本套教材在我国社会发展和“十二五”规划的新形势下，为了适应国家对应用型人才的培养要求，深化大学英语教学改革，以《大学英语教学大纲（文理科本科用）》为基准，遵照教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语提出的教学目标，即“以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体”，“培养学生的英语综合应用能力”。教材编写贯彻“分类指导、因材施教”的原则，模式创新、特色鲜明、目标清晰。

《大学英语进阶教程1/新世纪应用型高等教育公共英语类课程规划教材·普通高等教育“十二五”规划教材》为普通（应用型）高等学校非英语专业文理科本科通用教材。本套教材在我国社会发展和“十二五”规划的新形势下，为了适应国家对应用型人才的培养要求，深化大学英语教学改革，以《大学英语教学大纲（文理科本科用）》为基准，遵照教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语提出的教学目标，即“以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体”，“培养学生的英语综合应用能力”。教材编写贯彻“分类指导、因材施教”的原则，创新模式、特色鲜明、目标清晰。本套教材使用普通性应用型英语语言，不体现较强的专业倾向，旨在为学生今后进一步的学习打下全方位的基础，以适应其可能涉及的各类专业方向。“个性化、协作化、模块化”为全套教材的编写理念。首先，尊重学生个体差异性，充分发挥学习者的主观能动性。其次，由于语言本质所决定的人们使用语言的根本目的，即表思想，实现概念功能，同时在社团中互相交际，实现人际功能，所以引入协作化学习，使学生能够在真实语境中与人交流。最后，为了实现《大学英语课程教学要求》所提出的培养学生听说读写译等英语语言综合应用能力，特别是听说能力的目标，而采用了模块化进阶教学模式。具体表现在如下方面：第一，针对性。教材的编写遵循分类指导和因材施教的原则，针对使用对象的特点对不同阶段的模块设置有所侧重，并且充分考虑语言的实用性的特点，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生能“学以致用”，同时增强其自主学习能力；第二，趣味性？教材中的课文内容丰富，题材广泛，涉及学习、生活、情感、家庭、友谊、文学、科技、体育、医学、环境等方方面面，选材新颖，体裁多样，信息性强，能帮助学生提高综合文化素养；第三，科学性。循序渐进地安排各模块教学内容，难易度适中，采用现代英语，语言通用，地道规范，适应我国社会发展和国际交流的需要。

《大学英语进阶教程3/新世纪应用型高等教育公共英语类课程规划教材·普通高等教育“十二五”规划教材》将阅读、写作作为教学重点，覆盖听说、翻译等。使学生更扎实、全面地打下英语语言基础，提高语言应用能力。第四册侧重综合能力培养，使学生在经过前三学期各模块的系统训练后，全面提升其英语综合应用能力。课文全部选用时代感强、贴近生活、语言地道的原文材料，并根据需要做适当删减。词汇以全国大学英语四级考试大纲词汇为基础，同时选取了大量在日常交流、网络应用中出现的新词、热词，丰富学生的视野。此外，在整套教材编写过程中，编者适当参考了大学英语六级考试大纲词汇，使学生的英语水平顺利向大学英语六级过渡。

《大学英语进阶教程1：能力拓展训练2/新世纪应用型高等教育公共英语类课程规划教材》是与《大学英语进阶教程》同步编写的系列配套用书，目的在于帮助学生拓宽视野，增强自主学习意识，在掌握课本中每单元应该掌握的词汇、语法、听说、阅读、翻译、写作等各项英语语言基本知识的基础上，进一步夯实基础，拓展技能，提升他们的英语语言实际应用能力。《大学英语进阶教程1：能力拓展训练2/新世纪应用型高等教育公共英语类课程规划教材》为《大学英语进阶教程能力拓展训练2》，与《大学英语进阶教程2》配套，供第二学期使用。全书共有l0个单元，其中第5和第l0单元为自测单元。《训练》中每个单元主题仍沿用学生用书中的单元主题，以保持整套教材的统一性、科学性和完整性。每单元由以下四部分组成：1．词汇结构（Vocabulary andStructure）：通过系统的实用练习，帮助学生熟练掌握英语词汇与结构的基本用法，有效提高语言应用能力。2．阅读理解（ReadingComprehension）：通过对与主题相关的文章的阅读和理解．进一步加大源语信息输入量，帮助和指导学生科学获取有效信息，不断提高阅读速度和质量。3．翻译训练（Translation）：通过对常用翻泽技巧的运用，逐渐掌握规范的英语表达方式，有效进行跨文化交际活动。4．写作实践（Writing）：通过段落写作练习，提高语篇意识，为短文写作打好基础。各校也可根据实际教学时数，在课堂上选择使用每单元中的相关内容，亦可将各部分内容按需要作为学生课前预习、课后复习或自测提高之用。

《大学英语进阶教程1：能力拓展训练4/新世纪应用型高等教育公共英语类课程规划教材》是与《大学英语进阶教程》同步编写的系列配套用书，目的在于帮助学生拓宽视野，增强自主学习意识，在掌握课本中每单元应该掌握的词汇、语法、听说、阅读、翻译、写作等各项英语语言基本知识的基础上，进一步夯实基础，拓展技能，提升他们的英语语言实际应用能力。

《大学英语进阶教程1：能力拓展训练3/新世纪应用型高等教育公共英语类课程规划教材》是与《大学英语进阶教程》同步编写的系列配套用书，目的在于帮助学生拓宽视野，增强自主学习意识，在掌握课本中每单元应该掌握的词汇、语法、听说、阅读、翻译、写作等各项英语语言基本知识的基础上，进一步夯实基础。拓展技能，提升他们的英语语言实际应用能力。《大学英语进阶教程1：能力拓展训练3/新世纪应用型高等教育公共英语类课程规划教材》为《大学英语进阶教程能力拓展训练3》，与《大学英语进阶教程3》配套，供第三学期使用。全书共有10个单元，其中第5和第l0单元为自测单元。《训练》中每个单元主题仍沿用学生用书中的单元主题，以保持整套教材的统一性、科学性和完整性。每单元由以下四部分组成：1.词汇结构（LanguagePoints）：通过系统的实用练习，帮助学生熟练掌握英语词汇与结构的基本用法，有效提高语言应用能力。2．阅读理解（ReadingComprehension）：通过对与主题相关的文章的阅读和理解，进一步加大源语信息输入量，帮助和指导学生科学获取有效信息，不断提高阅读速度和质量。3．综合运用（PracticalUse）：通过翻译和写作练习，掌握规范的英语表达方式，有效提高英语综合能力。4．拓展实践（After-ClassActivities）：通过主题讨论，进一步深刻理解语篇，并了解不同国家的文化，为实际进行跨文化交流打好基础。