《大学英语写作教程》精选了十个主题，其中包括从简单的字词延伸至复合句和段落的写作，加上如何用英语描写人物、时间、空间等要素，以及常用的一些英语应用文的写作，最后再辅以针对大学英语四、六级考试的作文训练。

经过国内外十几所大学60余位中、外英语教师的共同努力，我们完成了这套“大学核心商务英语系列教材”的编写、录制、计算机程序设计和处理工作，现在这套教材就要出版了。教材编委会和每位参加工作的老师都如释重负，无比欣慰。为了这套教材，大家都付出了艰辛的劳动，洒下了辛勤的汗水。作为这套教材的总主编，我代表编委会深深地感谢参加这套教材编写、表演、录制、程序设计的所有工作人员；感谢对外经济贸易大学出版社领导和编辑们的大力支持和帮助；感谢给予我们帮助和指导的英语教育专家和朋友们。1. 编写依据：近些年来，由于我国国际商务迅速发展，国际经贸地位不断提高，我国已成为世界经济大国，对具有国际竞争力的复合型商务人才需求强劲。高校则出现了几乎是有外语专业必有商务英语的繁荣景象，对商务英语教材也提出了更高的要求。我们根据《高等学校英语专业英语教学大纲》，“大量需要的则是外语和其他相关学科，如外交、经贸、法律、新闻等结合的外语复合型人才，培养这种复合型外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业提出的要求，也是时代的要求”的精神，编写了这套教材。2. 编写理念：我们本着服务于学生“求职、从业、生存、发展”，努力使这套教材满足市场经济对英语人才的需求；满足学生求职、就业、工作的需求；满足“商务知识”+“英语能力”培养核心竞争力的需求的编写理念编写了这套教材。3. 教材构成：本套系列教材包括：《大学核心商务英语读写教程》（1-4）、《大学核心商务英语读写教程辅导用书》（1-4）、《大学核心商务英语剧场——视听说教程》（1-4）（配有CD-ROM光盘）、《大学核心商务英语口译教程》及《大学核心商务英语写作教程》共十四本，并配有课件、机上自主学习平台立体化支持，音频、视频、机上练习，语言知识、自我学习评估、文本查阅在线搜索等。4. 教材内容：读写教程的文本内容围绕学生必须面对的商务语境，以求职、工作、生活为主线，循序进行编写和选材，如：Looking for a Job， A Day in Office， Team Spirit， Being a Salesman， Entertaining Clients， Cross-cultural Awareness， New Face of Marketing， Customer Service， Business Trip， Pricing and Payment， CEO， Tech-transfer等，包括了商务贸易、市场、企管、金融、物流、电子商务、合作、人力资源、企业文化等主要商务知识和可体验的商务语境。视听说教程则带领学生进入Job Interview， Office Work， Getting alone with Others， In the News， Pricing and Payment， Wedding Ceremony， Sales Representative， Claim， Business News， Stock， Knowing Inflation等商务及商务相关的语境，安排了突出商务交际听说可操作性的学生从业必须面对而又感兴趣的情景话题。5. 自主练习：本套视听说的Listening Comprehension， Dictation Drills， Multiple Choices， 都可以在机上在线自主进行。点击Final Scores， Correct Answers， Reset， Script， 就可以进行自我测评。程序化了的练习，演练设计，为学生提供了便捷的自主学习平台。Language Points和Text Notes 可以扫除每个单元的视、听、说障碍。

《全国高职高专规划教材通识课系列：大学生应用写作实践教程》以高职高专学生为主要对象并兼顾本科学生，立足大学生当下校园生活和未来岗位实践的需要，精选四十余个使用频率较高、较有代表性的应用文种，分别从校园生活涉及的个人生活文书写作、团体生活文书写作、学业与求职文书写作和未来岗位涉及的企业常用公务文书写作、企业内部管理文书写作、企业公关事务文书写作、企业传播事务文书写作、企业商务事务文书写作、企业策划事务文书写作、企业法律事务文书写作等方面设计实践训练任务，训练和培养学生应用写作能力。《全国高职高专规划教材通识课系列：大学生应用写作实践教程》在内容上打破传统行政语系束缚，注重基础性和普适性，适当兼顾专业性和拓展性；在体例上借鉴任务驱动教学模式，强调动态的教学过程设计，与当前教育教学的新理念相适应。《全国高职高专规划教材通识课系列：大学生应用写作实践教程》适合作为职业院校各专业公共基础课或素质教育通识课教材，也可作为本科院校各专业相关课程教材，还可作为社会读者学习和工作的参考用书。

苏春等主编的《商务英语函电》根据经贸职业岗位群要求，结合高职学生的特点及高职教育的特点及要求，加强理论教学与实践教学的结合，将外贸业务和英语应用有机结合，将函电教学与口语教学（谈判）融为一体，具有实用性、技能性的特点。本课程内容组织打破传统的以章、节编排的知识内容框架，以完成每个教学情境项目任务为目标，根据工作任务序化教学内容，根据单元工作任务组织单元教学内容，从而形成了以完成典型工作任务为主线的项目化的教学内容体系，强调以培养学生职业能力为特点，在学习英语语言知识和商务知识的基础上，更注重学生在商务活动背景下英语交际能力和商务活动技能的培养。同时结合本门课程操作性的特点，设立实训课程，增强学生的实际操作能力和综合应用能力，真正做到了职业教育与社会需求的有效对接，实现零距离就业。本书的内容设计安排为：背景知识的讲解，有代表性内容的样函，各类函电的通用格式及语言点分析和技能应用练习。主要由教师指导学生结合本项目内容，实行项目化教学。

《普通高等教育十一五国家级规划教材：新视野大学英语视听说教程（2）（第2版）》在保持第一版特色和优势的基础上，依据《大学英语课程教学要求》精神，结合大学英语教学最新发展，对教材结构和内容进行了调整和完善。本教程旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习全面提高学生的英语听说能力，通过课本、光盘、网络平台等不同载体的有机结合，为新形势下的大学英语教学提供多层次、多渠道、立体化的支持与服务。

“21世纪大学新英语系列”教材以《大学英语课程教学要求》为准则，以先进的外语教学理论为指导。教材的总体设计体现“以人为本”的人文主义教育观，注重培养学生的人文素质。教材编写坚持做到“四个结合”：语言知识与语言技能相结合、单项技能与综合应用能力相结合、语言教学与文化传授相结合、课堂教学与自主学习相结合。教材编写注重对学生的“多维度”“一体化”培养：即语言能力、学习策略、文化素养的同步培养。在教学模式上本系列教材着重构建多层次、立体化教学模式。 《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·21世纪大学新英语系列：21世纪大学新英语读写译教程5》是其中一册。

《新编实用英语综合教程2（第3版）》在原版教材的基础上，加强听说、加强表达、加强实用，增加了实用交际能力的培养，新编和更新的课文更加符合时代气息和职场交际的特色，语言更具时代性，更有利于激发学生的学习兴趣。

《应用型大学英语视听说教程（学生用书）（第6册）》本教程是“应用型大学英语”系列教程《视听说教程》的第6册，是根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》及《大学英语四级考试大纲》（2006修订版）而设计的。教程的编写以提高学生的英语综合应用能力为教学目标，并与未来大学英语能力测试网络化发展方向相接近，以培养应用型本科人才为定位。基本教学目标是让使用者在视听说方面有所提高，具体目标为：能听懂英语谈话和讲座；能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟140词左右；能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节；能用英语就一般性话题进行比较流利的会话；能基本表达个人意见、情感、观点等；能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。

《应用型大学英语：综合教程6（学生用书）》大学英语教学在经过20多年的改革发展之后，无论在教学理论还是在教学实践上都取得了很大的成绩。大学英语教材作为大学英语教学改革的平台，也逐渐发展到了“百花齐放、百家争艳”的阶段。随着我国基础教育的进一步发展，高等院校学生的英语入学水平不断提高，同时不同类院校之间学生的英语水平也存在明显的差异，目前本科教育鼓励分类、分层次办学。面对新的教育形式，要适应新的教学局面，实现新的教学目标，就需要建立新的教材体系，“应用型大学英语”系列教材就是在这样的情况下研发出来的。“应用型大学英语”系列教材是根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》及《大学英语四级考试大纲》（2006修订版）而设计与编写的。本教材编写的指导思想是：（1）科学性。教材力求符合教学规律和学习的认知规律。课文内容要积极、健康、向上，有思想深度、文化内涵及生活哲理。在广泛吸纳国内外各类教材编写理论和编写经验的基础上，注重教材的实用性、交际性和可操作性。（2）务实性。从学生的实际水平出发，符合应用型人才的培养目标。（3）创新性。集广大教学一线教师丰富的教学经验，在编写过程中，力求在内容、形式上有所创新。

《应用型大学英语：综合教程5（学生用书）》引进国外原版教材，结合国内大学英语课程教学要求进行本土化改编设计。为不同英语水平学习者量身定做：1册~2册为本科阶段英语水平偏低者设计；3册-6册与大学英语四六级考试接轨。《综合教程》与《视听说教程》课文话题完全对应，便于进行特定话题“多层面”“多角度”的全面训练。为体现跨文化性，教材中融入了中国传统文化经典内容，每册精心选择了两个单元的“中国元素”。为强化英语教学的实践性，教材中有针对性地增设了以“学业规划”为内容的“项目制作”教学环节。每单元设有“文化背景链接”和“网络搜索指导”，既可引导学生进行网络自主学习，同时也为老师提供丰富的教学资源。