《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·新起点大学基础英语教程：听说教程（1）（修订版）》特点：1.根据新颁布的教学基本要求，将英语语言基础知识学习、语言应用技能训练和影响到交际效能的文化背景知识介绍有机地融合在一起，突出语言的交际语境和实用的功能意念，在强化语言基本功训练的同时，十分注重语言交际技能的培养和训练，显凸中国学生所处的生活学习环境和文化氛围，力求使英语学习做到学用结合，学以致用，学后会用。2.根据认知语言学和语言习得理论的研究成果，在教材各单元的题材选择上，力求从学生的英语语言基础、个人兴趣爱好、实际交流需求出发，通过题材广泛、短小精悍的学习素材，尽可能将知识性、趣味性、实用性和可思性融合在一起，以便充分调动学生学习的主动性和积极性。各单元的素材往往是学生既熟悉又陌生的内容。熟悉是因为他们几乎每天都会接触到这些话题，陌生是因为他们可能不知道这些话题如何用地道的英语来表达。正是在这种贴近生活的氛围里，学生可以循序渐进地习得十分有用的句型结构，然后加以有效地运用，既能获得语言学习上的进步，又能在生活上有所启迪。贯穿于教材中的“学以致用”的指导思想将使学生在认真学习的同时获得一种收获感和成就感，从而激励和保持学生良好的学习热情和主动投入，提高英语学习的效率。3.在处理听与说的关系时，以听为导入，以说为目标。听说练习的设计是以“听说相连，层层深入”为基本原则，以听读、听写、听说、说为主线，以功能意念为框架，通过大量的由浅人深、针对性强的听力、朗读素材为语言输入，辅之以针对学习内容和学生个人学习生活的实际、交互性强的听说技能转换的练习，让学习者首先轻松愉快地接受和领会有关的语言信息，然后兴趣盎然地加以模仿，力求使学生做到有话可说，有话要说和有话会说，从而完成听说技能的转换和提高。

《希望英语：综合教程1》共8个单元，每单元分为FieldWork、Speaking、ReadingA、VocabularyandStructure、Grammar、Listening、ReadingB&ReadingC、Writing和Presentation九个紧密相关的教学环节，紧扣同一主题展开，采用任务式教学，课内和课外活动相结合，培养学生良好的自主学习能力，强化听、说、读、写、译技能的综合培养。

《翻译专业本科生系列教材：视译》由“视译认识篇”和“视译技能篇”组成，共16课，供一个学期使用。“视译认识篇”介绍了视译的定义、特点、主要形式和质量评估标准以及视译员应具备的素质。“视译技能篇”分三个部分，围绕视译理解、视译分析和视译表达这三大模块所涉及的相关技能展开系统训练，该篇每课的内容包括四个部分：一、理论与技能：深入浅出地讲解视译基本原理以及该课需要掌握的技能，为随后的技能训练奠定理论基础；二、技能训练：围绕该课所涉及的技能设计专门的、有针对性的技能练习；三、质控练习：采用教师监控、学生自我评估和相互评估等形式对译文质量进行监控；四、视译练习：提供形式多样、题材广泛、内容丰富的练习篇章，用于在课堂或课后提高视译综合技能。教材还提供了部分技能训练和视译练习的参考译文。

《英语拓展教程2（高职高专版·非英语专业用）（第3版）》系列教材是“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，供高职高专非英语专业低起点学牛使用。本版教材进一步贯彻《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》的精神，更贴近《高等职业教育英语课程教学要求（试用稿）》，内容更简明，练习更有针对性，更加符合当前形势下的涉外实际需要。《英语拓展教程2（高职高专版·非英语专业用）（第3版）》为《英语拓展教程2》。《英语拓展教程2（高职高专版·非英语专业用）（第3版）》遵循“自学、自练、自测”的原则，选材内容简短、生动，训练方式与形式灵活多样。书后附有参考答案、听力原文等。

《新编实用英语学学·练练·考考1（第3版）》自2002年出版发行以来，受到了高职高专院校广大师生和社会各界的热烈欢迎。在近10年的实际使用过程中，《新编实用英语》及其修订版在广泛听取来自广大用户批评和建议的基础上不断改革创新，现已成为高职英语教学改革的领军教材之一。它切实贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职高专人才培养的总体方向，创出了被社会广泛认可的“实用英语”这一高职高专英语教学的品牌，并在编排上实现了“实用，好学，好教”的教学目标，受到了高职高专广大师生的热烈欢迎。

《大学英语互动写作教程》由张翠萍主编，内容从对中国语境下英语写作的宏观认识、措词、句式表现、段落和短文成文写作循序渐进过渡到描述文、记叙文、说明文、议论文和应用文的体裁写作。全书共有16个单元，每个单元结构统一，涵盖阅读欣赏、专题讲解、写作意识、范文分析、写作活动、语言练习、写作技术和短文样文八个部分的内容。

综观大学新生英语适应教育研究，我们发现其中有待提高的方面可以概括为：（1）学科视野相对狭窄，尤其缺乏跨学科的交叉多维度纵深研究。另外过重的功利导向，过强的共性制约等问题使得对学生的人文素质、思想底蕴和个性发展的培养重视不够。因此，在教育教学的过程中，应当树立现代人文教育与科学教育并重的双重教育目标，提高学生的全面素质。（2）重视对学生英语学习策略的研究，忽视从系统整体观出发对英语教育、各学科教育、职业规划、社会、教师、学生等关系节点出发，引导学生进行合理的定位规划。（3）缺少对新形势下，如扩招、多媒体网络教学普及、就业形势严峻等问题影响下对大学新生英语入学教育的研究。因此，我们有必要根据人文教育理论和以学生为中心的学习策略思想，分析大学英语入学教育的现状，探究如何在入学初期对非英语专业大学新生进行“适应教育”，并设计出具体的可操作性实施方案，总结实践结果，进行阶段性反馈，同时从理论和实践层面多维度深入探讨非英语专业大学新生的适应教育，助其尽早实现过渡，并对将来的学习进行合理规划。

《英语教师参考书2（非英语专业用）（第3版）》是“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，供高职高专非英语专业低起点学生使用。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：英语教师参考书2（非英语专业用）（第3版）》进一步贯彻《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》的精神，更贴近《高等职业教育英语课程教学要求（试用稿）》，内容更简明，练习更有针对性，更加符合当前形势下的涉外实际需要。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：英语教师参考书2（非英语专业用）（第3版）》为《英语教师参考书2》，共12个单元。书中内容包括：教学时间分配、教学目的与要求、背景资料、练习指导及补充练习、练习答案和课文参考译文等，供广大教师参考使用。

教育部于2005年批准设置本科翻译专业，为翻译学科的建设和发展提供了新的契机。上海外语教育出版社本着全心致力于外语教育事业发展的宗旨，在广泛调研的基础上，首家隆重推出“翻译专业本科生系列教材”，以大力支持本科翻译专业的建设和发展。充分满足翻译专业师生的需要，为培养高素质的翻译人才贡献一份力量。该系列教材特色明显：开创性：国内第一套翻译专业本科生系列教材，权威性：国内外多所重点院校的众多知名专家主持编写，阵容权威强大，科学性：经多方调研、反复论证、严谨规划，认真编写而成，系统性：分翻译理论、实践与技能、特殊翻译等多个板块，包括近40种教材，全面而系统，针对性：特别针对翻译专业学科特点和师生需要，度身打造，前沿性：充分吸收各领域的最新研究成果，紧密跟踪学科发展前沿信息。

新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）旨在打造完整的英语专业学科体系，全面促进学生的语言技能、学科素养和创新能力的培养，必将为我国培养国际化、创新型、高素质的英语专业人才奠定坚实的基础！权威性和先进性的体现：按照《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的培养目标、课程设置、教学要求和教学原则精心设计，凝聚海内外英语专业教育界专家学者的智慧，反映英语专业教育、科研的最新成果。前瞻性和创新性的结晶：基于广泛的市场调研、详尽的需求分析和严谨的科学判断，梳理现有教程，优化教材结构，更新教学方法和手段，强化学生综合能力的培养。专业素质和人文素养的同步提升：专业技能、专业知识、相关专业知识的完美匹配，帮助学生打下扎实的语言基本功，增强其分析问题、解决问题的能力，提高专业素质和人文素养，使学生真正成为国际化、创新型、高素质的英语专业人才。