《大学英语课程教学要求》强调大学英语教学的目的之一是培养学生具有较强的阅读能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为了提高学生综合阅读的能力，使其尽快达到大学英语课程教学要求，全国农业院校外语教学研究会组织编写了这一套《大学英语阅读教程》。《大学英语阅读教程》共分四册，每册十个单元；每单元包括两个部分，第一部分阅读理解；第二部分完形填空或选词填空。本套教材具备以下特点：1.文章选材新颖：所有文章的选材均出自美国原版的时事新闻或畅销读物，内容新颖、语言生动、涉及中西文化、语言、教育、生活、人性、哲学、文学等方面，语言清新、活泼.文章有一定的趣味性、知识性和可思性。2.阅读跨度适中：针对不同级别的学生选择了不同难度及长度的阅读材料，使学生能够循序渐进地提高阅读能力。文章的篇幅分别为：第一册300～400词，第二册400～600词，第三册600～800词，第四册800～900词。3.问题设置合理：每篇文章都设置了不同的问题，包含了四级考试中涵盖的主旨题、推理题、细节题、词汇题、指代题等。主旨题是指掌握所读材料的主旨和大意；推理题是指根据所读材料进行一定的判断和推论；细节题是指对所读材料了解说明主旨和大意的事实和细节；词汇题是指某一个词或短语在所读材料中的意义；指代题是指它的指代意义或理解上下文的逻辑关系。4.解题详细：本教程在每篇文章的后面加注了很多的文化及背景知识介绍，旨在使学生在了解中西方文化的基础上扩大知识面、提高综合阅读能力。在解题技巧上着重强调运用上下文的语境，使学生学会通过句群、意群来提高阅读技巧。

全书分为上篇、中篇和下篇三个部分。上篇包括高职学生英语应用文习作评析与训练，中篇包括高等学校英语应用能力考试（A级）历年写作真题评析与答案，下篇包括写作练习参考答案。因此，《高职学生英语应用文习作评析与训练》适合国内大学专科、高职高专学生准备全国高等学校英语应用能力考试（PRETCO）之用。

《大学英语课程教学要求》强调大学英语教学的目的之一是培养学生具有较强的阅读能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为了提高学生综合阅读的能力，使其尽快达到大学英语课程教学要求，全国农业院校外语教学研究会组织编写了这一套《全国高等农林院校“十一五”规划教材：大学英语阅读教程（第3册）》。《大学英语阅读教程》共分四册，每册十个单元；每单元包括两个部分，第一部分阅读理解；第二部分完形填空或选词填空。本套教材具备以下特点：1.文章选材新颖：所有文章的选材均出自美国原版的时事新闻或畅销读物，内容新颖、语言生动、涉及中西文化、语言、教育、生活、人性、哲学、文学等方面，语言清新、活泼，文章有一定的趣味性、知识性和可思性。2.阅读跨度适中：针对不同级别的学生选择了不同难度及长度的阅读材料，使学生能够循序渐进地提高阅读能力。文章的篇幅分别为：第一册300～400词，第二册400～600词，第三册600～800词，第四册800～900词。3.问题设置合理：每篇文章都设置了不同的问题，包含了四级考试中涵盖的主旨题、推理题、细节题、词汇题、指代题等。主题是指掌握所读材料的主旨和大意；推理题是指根据所读材料进行一定的判断和推论；细节题是指对所读材料了解说明主旨和大意的事实和细节；词汇题是指某一个词或短语在所读材料中的意义；指代题是指它的指代意义或理解上下文的逻辑关系。4.解题技能详细：本教程在每篇文章的后面加注了很多的文化及背景知识的介绍，旨在使学生在了解中西方文化的基础上、扩大知识面，提高综合阅读能力。在解题技巧上着重强调运用上下文的语境，使学生学会通过句群、意群来提高阅读技巧。

《大学英语课程教学要求》强调大学英语教学的目的之一是培养学生具有较强的阅读能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为了提高学生综合阅读的能力，使其尽快达到大学英语课程教学要求，全国农业院校外语教学研究会组织编写了这一套《大学英语阅读教程》。《大学英语阅读教程》共分四册，每册十个单元；每单元包括两个部分，第一部分阅读理解；第二部分完形填空或选词填空。本套教材具备以下特点：1.文章选材新颖：所有文章的选材均出自美国原版的时事新闻或畅销读物，内容新颖、语言生动、涉及中西文化、语言、教育、生活、人性、哲学、文学等方面，语言清新、活泼.文章有一定的趣味性、知识性和可思性。2.阅读跨度适中：针对不同级别的学生选择了不同难度及长度的阅读材料，使学生能够循序渐进地提高阅读能力。文章的篇幅分别为：第一册300～400词，第二册400～600词，第三册600～800词，第四册800～900词。3.问题设置合理：每篇文章都设置了不同的问题，包含了四级考试中涵盖的主旨题、推理题、细节题、词汇题、指代题等。主旨题是指掌握所读材料的主旨和大意；推理题是指根据所读材料进行一定的判断和推论；细节题是指对所读材料了解说明主旨和大意的事实和细节；词汇题是指某一个词或短语在所读材料中的意义；指代题是指它的指代意义或理解上下文的逻辑关系。4.解题详细：本教程在每篇文章的后面加注了很多的文化及背景知识介绍，旨在使学生在了解中西方文化的基础上扩大知识面、提高综合阅读能力。在解题技巧上着重强调运用上下文的语境，使学生学会通过句群、意群来提高阅读技巧。

本教程具有以下鲜明的特色。第一，全面模仿历年全国英语应用能力等级考试阅读方面的题型，将同类话题的内容汇总成简易的阅读材料，并将培养学生快速阅读能力的意识贯穿于全书。第二，每单元的习题与英语应用能力等级考试的阅读试题完全接轨，针对性强，习题量适中，具有较强的可操作性。第三，循序渐进，由易到难，内容丰富，覆盖面广，有的放矢，实用性强。重点针对英语应用能力等级考试的阅读要求进行分析讲解，所提供的应试策略方向明确，易于操作，相关的阅读文章既是提高阅读应试能力的辅导材料，又是英语四级作文的范例素材。

《新时代大学英语》是一套按照主题教学模式编写的普通高等教育“十一五”国家级规划教材。整套教材的听力、词汇和阅读等项目均依据国家教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》的各项规定及量化指标编写，在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生的语言综合应用能力。《山东省高职高专统编通用英语教材：新时代大学英语1（学习指导与同步测试）（第2版）》旨在帮助学生更好地学习和掌握《新时代大学英语》，更扎实地打好语言基础，进一步提高语言综合运用能力。

《山东省高职高专统编通用英语教材：新时代大学英语1（学生用书）（第2版）》是在进行了大量的理论研究的基础上，根据多年来大学英语教学的实践经验和高职高专英语的实际情况编写的。本套教材选材新颖，课文绝大多数选自近几年出版的英美报刊书籍。题材多样，涉及到人文、地理、社科、自然科学等方方面面。

课文绝大多数选自近几年出版的英美报刊书籍。题材多样，涉及到人文、地理、社科、自然科学等方方面面，所选文章具有时代性、知识性、趣味性和科学性。内容丰富、体系完整，注重听、说、读、写、译等诸方面技能全面协调的发展，循序渐进，从易到难，具有明显的梯度变化，练习形式活泼多样，突出实用性和可操作性，能激发学生的学习兴趣，体现新课程理念，力求通过教材的学习不仅使学生学到语言知识和技能，同时激发他们的心智，开阔视野，培养独立思考的精神、分析批判的能力、实事求是的态度和理性思维的习惯。

《大学英语语法实训》主要是为高等院校，尤其是高职高专大学英语学习者而编写的，也可供英语自学者和各类英语测试考生参考使用。《大学英语语法实训》以高等院校大学英语教学大纲和高职高专英语教学要求作为编写的依据，本着从“学生实际需要”出发，根据编者多年的教学和考试辅导经验精心编写而成，涉及名词、代词、限定词、形容词、副词和动词等主要词类，也涉及时态、语态、非谓语动词、主谓一致、虚拟语气、倒装、强调句、否定句、独立主格结构和名词性、形容词性和副词性三大从句，这些都是英语学习者掌握大学英语语法的核心支撑。也就是说，掌握了这些部分，也就掌握了英语语言大厦的支柱顶梁。《大学英语语法实训》的使用非常灵活，教师也可以根据本校自身的实际情况酌情使用。可以平时让学生用于自学，然后教师加以指导，也可以作为精读教学的辅助，操练授课时遇到的语法难点和重点。

《英语公共演讲教程》系统地介绍了英语演讲的技能和训练方法，并对国内外大量的优秀英语演讲范例进行了讲解和分析。全书共由十八章组成。第一章介绍了演讲的概念和相关的基本理论。着重区分了演讲与日常交谈的不同之处。第二章集中处理了演讲中的怯场及紧张现象。第三章到第六章介绍了演讲的准备：包括第三章确定演讲主题，第四章确立演讲目的，第五章对听众群体的分析，第六章论据的分类和选用。第七章到第十一章着重阐述了演讲稿的写作和处理方法。第七章介绍了如何使用不同的方式对演讲稿的内容进行合理组织及如何进行过渡。第八、九章分别介绍了演讲稿开头和结尾的写作方法。第十章讲解了如何整理、准备演讲提纲。第十一章介绍了演讲写作中的语言文字处理。第十二章、第十三章分别介绍了演讲的正确方式和演讲可视辅助物的设计和利用。第十四章到第十七章介绍了演讲的几种主要类型：如第十四章的告知型演讲，第十五章的说服型演讲，第十六章的特殊场合中的演讲和第十七章的即兴演讲。第十八章甄选了十一篇中国学生在各种演讲赛事中的演讲和九篇经典的名人英语演讲并由编者进行了细致独到的点评分析。