快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。　阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。　寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。 本书为大学英语快速阅读系列第三册，供大学二年级学生学习使用。全书共10个单元，每个单元设两部分，每一部分有两篇阅读理解文章，涉及教育、科学、社会、文化等方面，每篇文章后面附有配套练习。该书编写紧扣大学英语教学大纲，汇集最新英语阅读短文，使学生通过使用本书后，阅读能力能够有效提高。

快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

《大学英语课程教学要求（试行）》指出，“鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同，各高等院校应参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制定科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。”依据《大学英语课程教学要求（试行）》的精神，南京师范大学、南京工业大学、南京信息工程大学和南京林业大学四所高校联合编写了这本《新要求大学英语课程词汇》，作为各校大学英语教学大纲配套的参考词汇表，是课堂教学、教学评估的重要组成部分，也是教材及教辅材料的选择和编写的重要参考依据。二语词汇对第二语言习得和交际的重要性不言而喻。CelceMurcia和Rosensweig指出：“掌握了最低量的结构但拥有大量的词汇，比掌握了几乎所有全部结构但只有少量词汇的人，在阅读理解和最基本的语言交际中更为有利。”Swan和Walter曾指出，“词汇习得是语言学习者面临的最大和最重要的任务。”为了促进大学英语教学改革，编写组从科学性、新颖性、系统性、连续性和实用性等角度出发，紧密结合教学实际，编写了这本《新要求大学英语课程词汇》，希望能够帮助广大教师和学生认识和掌握英语词汇学习的规律和技巧，全面提高英语水平。这本词汇书的特色之一是融合了三个词表的词汇。这三个词表是《高考考纲》词表、《普通高中英语课程标准（试行）》词表以及《大学英语课程教学要求（试行）》词表。同时，编写组还利用了Paul Nation开发的词汇分布分析软件Range BNC进行辅助分析。这样不但实现了中学英语教学和大学英语教学词汇的接轨，而且吸收了国际语料库词频统计的成果。《新要求大学英语课程词汇》特色之二是对单词做了归属和频率的标注。归属标注说明单词属于哪个层面要求的词汇。标注〔E〕表明单词是中学词汇，〔Ⅰ〕表明单词是大学一般要求词汇，〔A1〕表明单词是大学较高要求词汇，〔A2〕表明单词是大学更高要求词汇。频率标准说明单词是高频词、次高频词还是低频词。例如，〔E1〕表明单词是中学词汇，而且是高频词汇。这样有利于高校有目的、有重点地组织词汇教学和测试。《新要求大学英语课程词汇》的特色之三是尽最大可能实现释义与例证的一致，使例证中词条词的意义与释义中的意义相同，有利于学生掌握词义。

《ENJOY ENGLISH（Book III）：大学英语听说（含光盘）》共四册，分别供四学期学习；每册八单元，建议每两周教授一单元。其特点是选材广泛，形式多样，并覆盖了改革后的大学英语四级考试中听力部分的小对话、长对话、短文章、复合式听写等各种题型，有很强的实用性；各册词汇由易到难，由浅入深，循序渐进；内容涉及新闻、趣味故事、歌曲、绕口令等多种，使教材有很强的趣味性，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习。本教材供应用型本科院校大学英语听说课使用，也可供其他本科院校及教育学院、职业技术学院及英语自学者使用。

《新世纪实用英语口语教程（附光盘）》是配合高职高专院校大学英语读写课程使用的一本口语训练教材。《新世纪实用英语口语教程（附光盘）》以学生的校园生活为主题，围绕学生在学习和生活中发生的事情展开话题。全书共二十八课（供两学期使用）。每课由两个主题对话，两个练习（填词练习和看图说话练习），课文注释，生词和短语表以及五个经典背诵句组成，语言规范，内容实用，新颖有趣。

快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。　阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。 寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学英语快速阅读教程（下）》分上、下两册，共120篇文章，每册包括三大部分：技巧导航、篇章阅读和练习答案。本教程的突出特点是：1.强调学生自主学习能力的培养。作者本着“管用，易懂，实用”的原则，归纳整理出一套常用的快速阅读技巧，旨在帮助学生系统了解快速阅读的概念、要求和方法，以便进行科学有效地自我快速阅读训练；2.在练习设计方面，本教程将平时训练与考试模拟相结合，紧扣大学英语四级考试新题型要求。练习类型包括以快速准确把握文章总体逻辑走向和信息要点的是非判断题和以快速定点查找关键信息词的句子填空题。两种练习都突出了阅读速度和要点理解。学生可以把日常训练与考试模拟合二为一，有一举两得之功效。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学英语快速阅读教程（上）》分上、下两册，共120篇文章，每册包括三大部分：技巧导航、篇章阅读和练习答案。本教程的突出特点是：1.强调学生自主学习能力的培养。作者本着“管用，易懂，实用”的原则，归纳整理出一套常用的快速阅读技巧，旨在帮助学生系统了解快速阅读的概念、要求和方法，以便进行科学有效地自我快速阅读训练；2.在练习设计方面，本教程将平时训练与考试模拟相结合，紧扣大学英语四级考试新题型要求。练习类型包括以快速准确把握文章总体逻辑走向和信息要点的是非判断题和以快速定点查找关键信息词的句子填空题。两种练习都突出了阅读速度和要点理解。学生可以把日常训练与考试模拟合二为一，有一举两得之功效。

《新视野大学英语读写教程名师陪读》是一套旨在帮助学生在课堂上及课后学习《新视野大学英语读写教程》的辅导教材。我们在编写前通过调查和分析，发现目前市场上同类辅导材料众多，但能满足学生及教师需求的却少之又少，其中一个主要原因是众多辅导材料未能从满足学生学习需求出发，未能将辅导材料与教材紧密结合，从而导致学生在使用过程中出现学习效率降低、学习难点查找困难、知识理解欠佳、掌握不牢等现象。因此，本书在编写过程中力求围绕教材原文展开知识讲解及考题练习，使本书成为教材原文真正的知识“超链接”。让学生在使用过程中，真正感觉到查找知识点的方便、探索学习的乐趣，体会到本书作为教学辅导材料的真正价值。本书编写特点包括以下四个方面。一、版式新颖，译文与原文丝丝入扣，一览无“疑”译文与原文左右对照，既整体流畅、和谐，又在细节上与原文“丝丝人扣”。使学生在使用过程中，能以最短的时间，查到原文中每个知识点在译文中的含义。二、讲解深入浅出，如同名师伴你共读　本书着重教师提示部分，每课后均有教师提示，对课文中重点词汇、短语、语法进行注释、讲解、引申，并附有相关例句、原文出处、相近知识点的区别等，使学生既能从原文出发，理解各知识点的含义，又能通过相关知识点的比较，理解其中的细微差别，达到触类旁通、举一反三的效果。三、课后练习面面俱到，增进理解本书除了给出原文练习的答案之外，还对各练习中相关知识点进行了详尽的讲解，并对应给出译文和出处，使学生在看到答案后“知其然并知其所以然”。四、经典考题，实战演练，通关无敌目前国内对各高校学生学习效果的主要检验手段为大学英语四、六级考试。针对学生这一学习要求，本书各单元针对原文中知识点选用了大量大学英语四、六级考试历年典型考题作为例证和练习，使学习与应考紧密相连。这样，学生在学习过程中既掌握了知识，也增强了应考能力。

随着我国教育事业的深入发展及细化，将职业教育拓展为学校职业教育和社会职业培训两种模式。学校职业教育基本是传统的学历教育，已经不能适应目前经济的高速发展、职业多变和终身教育的需要。随着我国就业结构调整和技术技能折旧速度的加快，劳动力跨行业流动更加频繁，职业培训进一步成为涉及面最广、受益面最大的教育，已经成为国家教育的重要组成部分，越来越受到人们的广泛欢迎。为了弥补目前教育体制与人才市场需求的脱节状态，全面来提升学员的综合就业力，培养企业需求的复合型人才，CAC教育机构按照劳动保障部提出的以就业为导向，以企业实际需求，编制了《CAC职业（岗位）培训系列教材》，本系列教材的编写是根据“中国就业促进会中国大学生就业促进工程”和“全国1＋N复合型人才职业培训项目”中所设立的岗位进行编写，在学员参加相应的岗位培训并经过考核合格，可以获得国家承认的《就业能力证书》或《职业培训证书》。《CAC职业（岗位）培训系列教材》是对目前人才市场和企业实际需求进行调研分析，以及对高等院校、职业院校以及各类社会培训机构进行广泛调查的基础上，由长期从事本专业工作的专家和在教学第一线有丰富教学经验的教师编写的一套系列丛书。丛书包括IT类、管理营销类、物流类、汽车类、语言类、国际贸易类、酒店类、企业管理类等多个领域的上百门实训技能课程。最大特点是以就业为导向，突出实用性和专业性，重点培养学员的技术运用能力和岗位工作能力。 本册为《安全主任岗位职业技能培训教程》。