《新空间大学英语系列教材：听说教程3》通过听说能力的综合训练，着重提高学生的听力和口头表达能力，以适应用英语进行交际的需要。《新空间大学英语系列教材：听说教程3》是“新空间学英语”系列教材的主干教材之一。其以系统的训练方式帮助学生打牢听说基础、激发学生的学习兴趣、提高学生的整体语言水平。

《开放英语（4）综合练习（第2版）》是《开放英语4》的配套辅助教材，在学习内容上紧密配合《开放英语4》，对各单元所学习的词汇、语法、语言功能及听、说、读、写的训练提供了进一步实践的机会并配有一定的讲解。学习者可以利用《开放英语（4）综合练习（第2版）》进行有针对性的复习，解决学习中的难点。

我们根据近年来广大师生提出的改进意见，现对本教程进行再次调整和修订。在调整和修订过程中，我们始终坚持《基本要求》规定的教学目的：通过教学，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的读、写、听、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头、书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

《新编大学英语阅读应试指南与测试》是以国家教育部2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》为依据，“侧重培养学生的阅读理解能力”，提高学生英语口语及书面表达、运用英语进行交际的能力。因此，在大学英语基础阶段的教学中，阅读能力的培养占重要地位。怎样才能抓好学生阅读能力的训练呢？我们从教学实践中发现，要提高学生的阅读理解能力，除了学好基础阅读课、练好语言基本功，还必须有针对性地培养基本阅读技能，进行必要的阅读应试能力训练。根据这一需要，我们编写了这《新编大学英语阅读应试指南与测试》，供大学本科、专科学生和英语自学者使用。《新编大学英语阅读应试指南与测试》共含四部分。第一部分为大学英语阅读应试指南。第二部分为九种基本阅读技巧，每一种技巧后均配有内容丰富、形式多样、针对性强的练习。第三部分为阅读短文100篇，文章参照大学英语分级考试的格式，以正误判断、问答、多项选择及英译汉等方式进行阅读理解训练，给学生提供大量的阅读实践，同时也可让他们检测自己的应试能力及阅读综合运用能力。第四部分为参考答案。

《大学英语》系列教材自1992年正式出版以来，曾荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖、国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖，深受全国广大师生欢迎。随着时代的发展，该套教材也与时俱进，先后经过两次修订，最新修订后的《大学英语（第三版）》系列教材于2006年起陆续出版。为了帮助学生充分吸收教材所授知识，更好地掌握教材内容，上海外语教育出版社策划、组织编写了本套《拓展练习册》，配合该套教材的《精读》教程使用。本书的特点： 分析重点、难点，帮助学生扫清学习障碍。内容讲解丝丝入扣，易于学生掌握和运用。题型设计合理、多样，从各个角度帮助学生巩固所学知识，为学生通过英语四、六级考试打好基础。紧扣教材，提供全面的语言训练，兼顾学生各项语言能力的发展。选材生动，贴近生活，拓展学生知识面，增强学生学习兴趣。

本书以全国高等教育自学考试指导委员会制定的《全国高等教育自学考试公共课英语（二）自学考试大纲》为依据，共收录考试大纲词汇3800多个、词组750多个。书中词汇皆出自《英语（二）自学考试大纲》中的词汇表。对所有的大纲词汇，进行了比较详细的注释，并给出典型应用例句，以帮助考生熟练掌握词汇的释义，同时能灵活运用。对一些重点、常考词汇，给出了其惯用法。给出了一些常用词汇的拓展词汇及其应用范例，目的是帮助考生掌握词汇分解方法，提高词汇拓展能力和猜测生词的能力。对每个词都标有音标，列出动词、名词、形容词和副词的不规则变化，便于学习使用。本书的主要读者对象为准备参加本科层次自学考试的考生。

为贯彻国家教育部《大学英语课程教学要求（试行）》，我们对《大学英语》做出了即时修订，目的是“培养学生的英语综合应用能力”。根据该套教材的具体情况，在1998年修订的基础上，我们对课文进行了适当的调整，进一步加大难度，完善练习，使学生在词汇量和词汇的掌握程度上有所提高，能全面地应用所学知识和技能深化对课文内容的理解。《大学英语》泛读教程由北京大学张砚秋教授主编。本书是对《大学英语》泛读教程第四册教师用书的再次修订。这次修订在原来的基础上增加、删改或合并了一些内容。修订后的每课内容基本包括：1）背景知识或课文提要；2）课堂教学提示；3）供熟记模仿的句型；4）练习答案。教师可根据不同程度的教学对象和具体课时灵活安排使用。

根据《课程要求》和当前学生的英语听说水平，本教程第一册至第四册的再修订工作围绕以下几个方面进行：1.宗旨：1）帮助学生掌握必要的听力技能；2）进一步提高学生在语篇水平上的听力理解能力；3）帮助学生掌握多种交际功能，培养学生口头表达的能力；4）逐步培养学生单句和成段说话的能力。2.话题：保留？匆恢了牟嵩？70%的话题，另外约30%则为新增贴近时代的话题。3.选文：力求课文语言流畅、地道和规范；内容具有趣味性和时代气息。保留部分使用效果较好的篇目，其余70%左右的课文均为新选材料。4.说的训练：组织学生围绕课文内容进行问答，提供表达各种交际功能的日常口语以及样板对话，设置各种情景，多方为学生提供口语活动的机会，以提高他们的实质性的口语能力（即能言之有物）。5.录音语速：为保证达到《课程要求》对学生提出的听力要求，教程的选文以正常语速录音。

快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。　阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。　寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。　阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。　寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。 本书为大学英语快速阅读系列第三册，供大学二年级学生学习使用。全书共10个单元，每个单元设两部分，每一部分有两篇阅读理解文章，涉及教育、科学、社会、文化等方面，每篇文章后面附有配套练习。该书编写紧扣大学英语教学大纲，汇集最新英语阅读短文，使学生通过使用本书后，阅读能力能够有效提高。