新世纪大学英语视听教材是按照《大学英语课程教学要求》，由外教社组织国内十余所著名高校英语教学专家，邀请国际知名视听教学专家，为我国大学生度身打造而成。本书是科学性、系统性和时代性的完美体现：以国内外先进外语教学理论为指导，融多种教学模式和手段为一体，满足一般要求、较高要求和更高要求的分层次教学需要。选材贴近时代、贴近生活；强化听说，注重听、说、读、写、译等技能协调发展；练习编写充分体现实用性、新颖性和可操作性。语言能力和文化素质的同步提升：注重培养学习者的英语思维习惯，开拓跨文化交际视野，实现语言综合应用能力和人文素养的全面提高。分类指导和因材施教的教学原则：综合、视听说、阅读、写作、快速阅读等主干教程和经贸、文化类选修课教程，涵盖语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际，充分满足个性化教学的需要，有助于学生提高语言综合应用能力，从容应对各级语言能力测试。基于计算机和课堂的教学模式：提供完整、多元、立体化的英语教学平台，个性化的学习光盘、方便实用的电子教案、丰富多样的网络资源，使课堂内外教与学充分体现交互性、自主式和合作型的新型教学模式，实现培养学生终身学习能力的教学目标。

新世纪大学英语视听教材是按照《大学英语课程教学要求》，由外教社组织国内十余所著名高校英语教学专家，邀请国际知名视听教学专家，为我国大学生度身打造而成。本书是科学性、系统性和时代性的完美体现：以国内外先进外语教学理论为指导，融多种教学模式和手段为一体，满足一般要求、较高要求和更高要求的分层次教学需要。选材贴近时代、贴近生活；强化听说，注重听、说、读、写、译等技能协调发展；练习编写充分体现实用性、新颖性和可操作性。语言能力和文化素质的同步提升：注重培养学习者的英语思维习惯，开拓跨文化交际视野，实现语言综合应用能力和人文素养的全面提高。分类指导和因材施教的教学原则：综合、视听说、阅读、写作、快速阅读等主干教程和经贸、文化类选修课教程，涵盖语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际，充分满足个性化教学的需要，有助于学生提高语言综合应用能力，从容应对各级语言能力测试。基于计算机和课堂的教学模式：提供完整、多元、立体化的英语教学平台，个性化的学习光盘、方便实用的电子教案、丰富多样的网络资源，使课堂内外教与学充分体现交互性、自主式和合作型的新型教学模式，实现培养学生终身学习能力的教学目标。

新世纪大学英语系列教材是按照《大学英语课程教学要求》，由外教社组织国内十余所著名高校英语教学专家，邀请国际知名视听教学专家，为我国大学生度身打造而成。本书是科学性、系统性和时代性的完美体现：以国内外先进外语教学理论为指导，融多种教学模式和手段为一体，满足一般要求、较高要求和更高要求的分层次教学需要。选材贴近时代、贴近生活；强化听说，注重听、说、读、写、译等技能协调发展；练习编写充分体现实用性、新颖性和可操作性。语言能力和文化素质的同步提升：注重培养学习者的英语思维习惯，开拓跨文化交际视野，实现语言综合应用能力和人文素养的全面提高。分类指导和因材施教的教学原则：综合、视听说、阅读、写作、快速阅读等主干教程和经贸、文化类选修课教程，涵盖语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际，充分满足个性化教学的需要，有助于学生提高语言综合应用能力，从容应对各级语言能力测试。基于计算机和课堂的教学模式：提供完整、多元、立体化的英语教学平台，个性化的学习光盘、方便实用的电子教案、丰富多样的网络资源，使课堂内外教与学充分体现交互性、自主式和合作型的新型教学模式，实现培养学生终身学习能力的教学目标。

《大学英语阅读高手》一直致力于帮助学生提高他们的阅读能力，主要阐述和讲解阅读和欣赏各种材料所需要的专门的理解和阅读技巧，这些材料包括图书馆里的各种图书，以及你在学校里学习的各种教材和文章。内容富有知识性和趣味性，既增长学习者的多元知识，又能使学习者保持阅读兴趣；材料来源多样化，语言地道。

为贯彻国家教育部《大学英语课程教学要求（试行）》，我们对《大学英语》做出了即时修订，目的是“培养学生的英语综合应用能力”。根据该套教材的具体情况，在1998年修订的基础上，我们对课文进行了适当的调整，进一步加大难度，完善练习，使学生在词汇量和词汇的掌握程度上有所提高，能全面地应用所学知识和技能深化对课文内容的理解。《大学英语》泛读教程由北京大学张砚秋教授主编。本书是对《大学英语》泛读教程第四册教师用书的再次修订。这次修订在原来的基础上增加、删改或合并了一些内容。修订后的每课内容基本包括：1）背景知识或课文提要；2）课堂教学提示；3）供熟记模仿的句型；4）练习答案。教师可根据不同程度的教学对象和具体课时灵活安排使用。

本书是《大学英语》（第三版）精读第四册的教师用书。内容包括第一至第十单元精读课文教案，以及“精读课文练习答案”、“精读课文参考译文”和“阅读材料参考译文”等三个附录。本书所设置的教案，系供教师备课参考使用，教师可以根据班级的具体情况，删选使用上述各项内容，也可另行设计教案。本书教案的编写既着眼于学生读写能力的逐渐加强，更注意学生听说能力的稳步提高，尽量体现听、说、读、写兼顾并相互渗透的原则。

《新编大学英语阅读应试指南与测试》是以国家教育部2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》为依据，“侧重培养学生的阅读理解能力”，提高学生英语口语及书面表达、运用英语进行交际的能力。因此，在大学英语基础阶段的教学中，阅读能力的培养占重要地位。怎样才能抓好学生阅读能力的训练呢？我们从教学实践中发现，要提高学生的阅读理解能力，除了学好基础阅读课、练好语言基本功，还必须有针对性地培养基本阅读技能，进行必要的阅读应试能力训练。根据这一需要，我们编写了这《新编大学英语阅读应试指南与测试》，供大学本科、专科学生和英语自学者使用。《新编大学英语阅读应试指南与测试》共含四部分。第一部分为大学英语阅读应试指南。第二部分为九种基本阅读技巧，每一种技巧后均配有内容丰富、形式多样、针对性强的练习。第三部分为阅读短文100篇，文章参照大学英语分级考试的格式，以正误判断、问答、多项选择及英译汉等方式进行阅读理解训练，给学生提供大量的阅读实践，同时也可让他们检测自己的应试能力及阅读综合运用能力。第四部分为参考答案。

《21世纪高职高专教育系列规划教材·新希望大学英语：教师用书1》为教师提供了讲解《新希望大学英语综合教程1》的基本材料，包括教学目标、有关背景知识、课堂活动材料、教学导言、难句解释、语言点释例、课文参考译文和练习答案等。各部分尽可能做到详尽具体，最大限度地帮助教师解决教学中资料不足的问题，减轻教师的教学负担，在编排上尽量方便教师使用。

《新空间大学英语：听说教程4》在中国，英语的教与学，无论是教师或是学生，不可谓不重视，各方面的投入也很多，然而其效果之差，人皆知之。相当多的人在学了几年英语之后便陷入了一种尴尬的局面：单词认识了不少，语法规则背了不少，可是英语却读不懂，说不出，写不成，无法用英语进行真正的交际，因而由厌倦变灰心，继而最终放弃，不但浪费了宝贵的年华，而且当需要使用英语时又常常会后悔不已。

我们根据近年来广大师生提出的改进意见，现对本教程进行再次调整和修订。在调整和修订过程中，我们始终坚持《基本要求》规定的教学目的：通过教学，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的读、写、听、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头、书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。