本书在题型设计上充分兼顾了四、六级考试的要求和变化，在内容、题型构成和难度系数方面与大学英语二级水平保持同步，既可与大学英语二级水平的教材配套使用，又可供学生进行自我测试，为考生顺利通过大学英语四、六级考试先行打好基础。全书共由10套同步测试题构成，每一套题包含写作、听力理解、阅读理解、选词填空或简答题、词汇、完型填空或改错、翻译7个部分。书后附参考答案和听力部分的录音文字材料。本书的读者对象为大学英语二级水平的学生和相当水平的英语学习者。

快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。　阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。 寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

《新世纪实用英语口语教程（附光盘）》是配合高职高专院校大学英语读写课程使用的一本口语训练教材。《新世纪实用英语口语教程（附光盘）》以学生的校园生活为主题，围绕学生在学习和生活中发生的事情展开话题。全书共二十八课（供两学期使用）。每课由两个主题对话，两个练习（填词练习和看图说话练习），课文注释，生词和短语表以及五个经典背诵句组成，语言规范，内容实用，新颖有趣。

《ENJOY ENGLISH（Book III）：大学英语听说（含光盘）》共四册，分别供四学期学习；每册八单元，建议每两周教授一单元。其特点是选材广泛，形式多样，并覆盖了改革后的大学英语四级考试中听力部分的小对话、长对话、短文章、复合式听写等各种题型，有很强的实用性；各册词汇由易到难，由浅入深，循序渐进；内容涉及新闻、趣味故事、歌曲、绕口令等多种，使教材有很强的趣味性，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习。本教材供应用型本科院校大学英语听说课使用，也可供其他本科院校及教育学院、职业技术学院及英语自学者使用。

快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。　阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。　寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。 本书为大学英语快速阅读系列第三册，供大学二年级学生学习使用。全书共10个单元，每个单元设两部分，每一部分有两篇阅读理解文章，涉及教育、科学、社会、文化等方面，每篇文章后面附有配套练习。该书编写紧扣大学英语教学大纲，汇集最新英语阅读短文，使学生通过使用本书后，阅读能力能够有效提高。

快速阅读就是指利用视觉运动的规律，通过一定训练方法，在较短的时间内阅读大量的书籍、报刊等资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵由阅读材料的快速性、阅读材料的无声性和阅读方法的科学性构成。　阅读的时候，必须通过直觉、联想、想象、逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读可由快速泛读、计时阅读、略读等方法获得。　寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。

大学本科教育的一个重要问题是如何提高写作能力，许多课程的成绩是以提交的小论文或文章为基础的，写作是研究的基本工具和标志性成果，学士学位的最终成果往往也是一篇论文。我们在教学中经常为学生的写作问题伤脑筋，许多学生也一再问老师该怎么写文章，甚至在毕业时也还不能保证写作这项基本功已经过关。另一方面，写作能力在今天的社会工作和生活中并不是已经失去意义，而是仍然具有普遍的重要性。做例行工作报告和总结，表达设计和创新的思路，论述一种新思想、新论点，提交一项社会调查报告，等等，都需要良好的写作能力。本书是英国开放大学为大学生提供的写作教科书，介绍的正是本科水平的写作课程和实践，从各个方面总结了大学本科提高写作能力的经验和方法。它强调边学习边写作的重要性，把理论与写作实践结合起来，不断地克服写作障碍。同时注意在写作中与同学合作、互相讨论写作计划（这一点在今天的学生中特别薄弱），尤其是学会提出问题和分析问题，进行批判的思维和总结。本书还总结了各种不同的专业和课程的论文写作方式，包括传统的专业论文和一般的文章，以及如何做写作日志，这是积累读书和学习心得的重要方式，也是准备写作中的观点和材料的好方法。在具体写作技能方面，本书还提供了丰富的经验之谈。例如，在选题问题上从关键词和资料索引开始，边阅读边写日志，同时养成对新问题和创新点的敏感性。甚至为了写作进行的阅读也分为“组合”阅读、“分析性”阅读等数种，同时还需要大声朗读自己的和同学的初稿，以提高对所写东西的整体感觉、便于修改，而不只是默默地死读文字。在组织和设计写作、整理材料和观点、反复改写，甚至在利用网络写作、各类参考资料的利用和引用、如何写作导言和结论等方面，作者都提出了宝贵的经验总结，并列举了一些典型案例和样本。总的来看，本书内容短小精悍，介绍和总结全面生动，概括的现象普遍适用，所举例子带有典型性，语言简洁精炼。作为大学写作课的教材或参考书，本书适合文理科大学生和教师阅读，也可供广大文化和文字工作者参考。

由教育部高等教育司委托“大学英语教学基本要不求”项目组制定的《大学英语教学基本要求》已于2004年实施，在其《课程要求》中，强调了“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。根据这一《课程要求》，全国大学英语四、六级考试委员会在2006年向全国各高等院校发出通知，全国大学英语四、六级考试中增加了听力在考试中的比例，在新的710分的计分中听力部分占了249分。其考试增加了长对话的形式，听写也从过去的不确定项目成了考试中的固定项目。总体比例的增加和考试形式的变化说明了新形式的变革需要，同时也要求我们对教材进行更新的探索。本书附听力光盘一张。

本教材是教育部推荐使用大学外语类教材，全国高等学校第二届优秀教材特等奖，国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。《大学英语》系列教材的再修订，以《大学英语课程教学要求（试行）》为依据，历经三年调研，汲取全国数百所高校师生的建议和意见，旨在发扬我国大学英语教学的优良传统，推广成功经验，为新时期人才培养再作贡献。 本书为第3册教师用书，在第一次修订的基础上进一步选用时代感较强、故事情节动人的文章取代内容相对陈旧的课文。丰富了练习类型（如增加了词汇练习和翻译练习），以帮助学生在提高阅读理解能力的同时适当扩大词汇量。