教材编写紧密结合教学大纲要求和课堂教学实际。教材严格依据教育部制定的教学要求编写；所有编者都是来自于教学第一线的教学骨干，他们把丰富的教学经验融人到了教材中，特别是在选编课文时，注重选编短小精悍的短文，让师生在一个教学单位时间内能够完成一个相对完整的内容。教材内容选材新颖，富有趣味性。无论是交际技能，还是课文学习，抑或是写作训练，从形式到内容，编者都注重选择最新的语料，并努力使英语学习寓于趣味性、娱乐性之中，使得学生在课堂学习和课后自学都不会觉得枯燥乏味。教材编排形式科学。本套教材的主体部分按照交际技能、课文学习、综合练习和写作训练进行编排，努力做到在听、说、读、写、译五个方面提高学习者的英语水平。立体化教材包。与纸质教材配套，充分利用现代计算机和多媒体技术制作了供学生使用的多媒体光盘和供教师使用的教学资源库，使得课堂教学和课后自学都更加直观和有趣。

《大学体验英语学习系统同步练习》每个单元由Before going online和Off-line两部分组成，Before going online重点帮助学生学习相关文化背景知识，扩展和充实相关词汇、表达方法和常用句型，并指导学生进行相应的交际练习；Off-line部分提供了巩固和拓展练习。

“新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”的编写和出版，不仅能满足21世纪英语人才培养的需要，其前瞻性、先进性和创新性也为外语乃至其他学科教材的编写开辟了一条新的思路、拓展一片新的视野。　★ 理念新颖：培养高素质、复合型外语创新人才为理念　★ 特色鲜明：将人文、科学知识融入教材　★ 体系完备：覆盖知识、技能、文化等科目，总数超过150种　★ 阵容强大：全国30余所著名高校百余位英语教育专家编写。本书的另一大优点是选材丰富，从大学生生活到语言学习，从社会时尚到家庭关系，从体育运动到影视节目，从风俗习惯到衣食住行，可以说无所不包，社会生活的方方面面都成为学生计论的素材，而且时代感强。语言学习和文化浸润密不可分，缺乏社会文化的滋养，语言的机械性灌输只会变得枯燥无味，本书的编者在这一点上显然有所考虑，选材不仅为学生提供了非常有趣的话题，而且引导他们在讨论中以理性的批判的态度正确认识异国社会和文化，完整并丰富他们的知识结构，全面提高他们的综合素质、人文修养和思辨能力。

“《大学英语》（第三版）系列教材”是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。系列教材自1992 年正式出版以来，曾荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖、国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖，深受全国广大师生欢迎。随着时代的发展，该套教材也与时俱进，先后经过两次修订，最新修订后的《大学英语（第三版）》系列教材于2006 年起陆续出版。　为了帮助学生更好地吸收课本知识，弥补精读课堂上教师精力和时间的不足，上海外语教育出版社策划、组织编写了本套《第二课堂》，与《大学英语（第三版）》系列教材的《精读》教程配套使用。每册书主要由以下板块组成：　一、 课文精解：针对每单元的主课文，详尽讲解课文背景知识、文体特点、课文大意及语篇结构，深入分析主要词汇及用法、重点句子，并对课文中的好句进行赏析，使学生在把握课文全貌的同时，更好地掌握其重点难点。　二、学生用书练习答案及解析：对学生用书上的练习给出了参考答案及详细解析，对每个练习都进行了提示，说明此练习的目的及要求，便于学生抓住练习的重点。　三、阅读活动：针对辅助课文进行深入细致的讲解，包括主要词汇及用法、难句分析以及练习答案。四、 两套模拟自测题：帮助学生检测学习效果，为四、六级考试做好准备。

为了更好地体现现代高等教育英语教学的特点和要求，真正做到以学生为主体、适应课堂教学和自主学习相结合的特点，本套教材在以下方面下了一些功夫：（1）紧密结合教学大纲的要求和课堂教学实际。编写队伍全部都是来自教学第一线的教学骨干，充分地把各位编者的教学经验融入到教材中，特别是在选编课文时，注重选编短小精悍的短文，让师生在一个教学单位时间内能够完成一个相对完整的内容。（2）选材新颖。无论是交际技能，还是课文学习，抑或是写作训练，从形式到内容，编者都注重选择最新的语料，并努力使英语学习寓于趣味性、娱乐性之中，以使得课堂教学和课后自学都不会枯燥乏味。（3）注重基础训练。各册内容特别注重基本知识和基本技能的训练，设计了数量可观的练习；同时，考虑到部分学生入学时需要加强英语基础知识的学习，本套教材特别编写了《预备教程》，以供有需要的班级和学生在语音和基础语法方面加强复习和练习。（4）编排形式科学。本套教材的主体部分按照交际技能、课文学习、综合练习和写作训练进行编排，努力做到在听、说、读、写、译五个方面提高学习者的英语水平。（5）强调自主学习的特点。现代教育强调“教师为主导、学生为主体、学生自主学习”的理念；同时，高中毕业后进入高等院校继续学习的学生对母语已经掌握得比较好了，而有些学生英语语感相对较差。为此，我们特别编写了《基础英语语法》，以使英语学习者更好地利用母语优势。（6）结合现代教育技术和利用辅助教学手段。与纸质教材配套，我们充分利用了现代计算机和多媒体技术制作了供学生使用的多媒体光盘和供教师使用的课堂教学软件，以使得课堂教学和课后自学都更加直观和有趣。

为配合教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》的执行，提高学生的自主学习能力，我们精心编写了与国家级重点教材《21世纪大学英语读写教程（修订版）》相配套的辅助学习材料——《自主学习导读》（1-4册），以配合该教材的实施。这套《自主学习导读》共分四册．分别针对教材1-4册的内容按单元编写而成。内容涉及每个单元的课文概要、文章结构、难句英汉释义、重点词汇和短语的辨析、句子结构的讲解等，旨在帮助学生更加透彻地理解原文。同时，还为课文练习提供了部分答案。本《自主学习导读》的一大特色就是为每一单元精心提供了一个单元测试，这些测试完全针对改革后的大学英语四六级考试（710分）新题型，由多项内容组成．包括有：选词填空、快速阅读理解、仔细阅读理解、完形填空、简答、改错、句子翻译和写作等，目的在于帮助学生巩固课堂所学知识，提高语言技能和应试能力．以优异成绩通过四六级考试。

《大学综合英语系列教程·任务先导：大学综合英语教程1》由隐性和显性两条线索交织，以Knowledge-Skills-Attitude为模板编写而成。隐性线索采用人本主义的理念，注重人的和谐发展，即在尊重学生自然发展的规律下，通过关注他人、关注环境、关注社会，使学生成为具有同情心、包容心、终生学习能力和团队合作能力的社会人。显性线索采用建构主义理论，以帮助学生熟悉大学新环境中的人、事、物为主线，提高学生的语言表达能力。《任务先导：大学综合英语教程》共分为两册。第一册以提高学生团队合作能力，促进学生口语表达，提高学生使用英语的信心和兴趣为目的；第二册以提高学生书面语言表达能力，开拓对世界人类历史的知识面，了解语言使用的多面性为目的。由于教学目的各有偏重，因而课程编写、教学方法、测试方案也各不相同。编者认为，英语学习不仅是语言的学习，同时也是思想的交流、社交能力的提高和个人情感的体验。在学习过程中，学生不仅应学会语言知识和技能，更应学会终生学习、团队合作等社会人应该具备的优良品质。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学英语快速阅读教程（上）》分上、下两册，共120篇文章，每册包括三大部分：技巧导航、篇章阅读和练习答案。本教程的突出特点是：1.强调学生自主学习能力的培养。作者本着“管用，易懂，实用”的原则，归纳整理出一套常用的快速阅读技巧，旨在帮助学生系统了解快速阅读的概念、要求和方法，以便进行科学有效地自我快速阅读训练；2.在练习设计方面，本教程将平时训练与考试模拟相结合，紧扣大学英语四级考试新题型要求。练习类型包括以快速准确把握文章总体逻辑走向和信息要点的是非判断题和以快速定点查找关键信息词的句子填空题。两种练习都突出了阅读速度和要点理解。学生可以把日常训练与考试模拟合二为一，有一举两得之功效。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：大学英语快速阅读教程（下）》分上、下两册，共120篇文章，每册包括三大部分：技巧导航、篇章阅读和练习答案。本教程的突出特点是：1.强调学生自主学习能力的培养。作者本着“管用，易懂，实用”的原则，归纳整理出一套常用的快速阅读技巧，旨在帮助学生系统了解快速阅读的概念、要求和方法，以便进行科学有效地自我快速阅读训练；2.在练习设计方面，本教程将平时训练与考试模拟相结合，紧扣大学英语四级考试新题型要求。练习类型包括以快速准确把握文章总体逻辑走向和信息要点的是非判断题和以快速定点查找关键信息词的句子填空题。两种练习都突出了阅读速度和要点理解。学生可以把日常训练与考试模拟合二为一，有一举两得之功效。

培养学习者的英语写作能力是外语教学的核心内容之一。写作是一种语言输出活动，最能体现学习者综合应用语言的能力，要求学习者具备熟练的词汇和语法知识、一定的想象力和较强的逻辑思维能力以及语言组织能力。随着国际间交流与合作的日益增加，中国与外界的交往日趋频繁，国家和社会对大学生的英语应用能力提出了更迫切的要求，用英语写作的重要性己经得到广泛认同。《大学英语写作教程》以大学非英语专业本科生为主要对象，以《大学英语教学大纲》（修订本）（2004）和《大学英语课程教学要求》（试行）（2004）为基本依据，突出英语写作的趣味性和可操作性。针对非英语专业学生在写作中存在内容贫乏、结构松散、句子单一、词汇不足等突出的实际问题，本书采取话题式的导入法，抛弃传统的写作知识直接输入法，将极大地激发学生的写作兴趣；采取过程教学法逐步完善和提高学生写作的篇章能力；针对每一个主题提供的表达方法和词汇也能促进学生语言表达的突飞猛进。每一章节在论述写作方法的基础上，提供了范文分析和课堂练习，还配有一些常用词组和写作技巧，既便于教师课堂使用，又便于学生自学参考。总之，这本教材从一个崭新的角度，采用了新型的教学方法和写作思路，必将有效地提高大学非英语专业学生的英语写作水平。