《大学英语跟踪阅读》依据《大学英语课程教学要求》的精神，顺应大学英语教学改革的发展趋势编写而成，分为4册。本册共18个单元，每单元由10篇阅读理解文章及不同形式的练习题构成。在编写过程中，力求所选文章依据难易梯度设置，各篇词汇分布均匀，尽可能覆盖《大学英语课程教学要求》中规定的词汇和各项语言基础知识。每篇阅读文章之前均提供了文章字数，供学生及时评估阅读速度和效率，逐步提高阅读理解能力。本教程既可作为独立的大学英语阅读教材使用，也可配合大学英语主干教材使用。本教程的目标读者为高等院校在校学生，大学英语四、六级备考人员及英语水平相当的其他人士。

《高校英语报刊教学论丛（第3版）》荟萃全国高校英语报刊教学成果的精品。这些成果有的出自名师名家，有的出自年富力强的中青年教授。全书分四大部分：意义篇，教学篇，语言篇，科技篇。　本书将会进一步促进高校英语教学水平的提高，推动英语教学改革的健康发展。

《大学英语口语教程》教材的开发，是在充分调查分析当前大学生的口语实际水平，国内诸多英语口语教材的情况，并结合大学英语教学的实际需要的基础上形成的。《大学英语口语教程》内容丰富。以话题为主线，共20个单元，每单元一个话题，与我们的学习生活密切相关，紧跟时代步伐，寓教于乐，新颖有趣；语言真实、地道，兼顾中西文化差异。本教材内容设计新颖，编写思路清晰，活动形式多样。在内容设计上突破了以传统的句型会话为主的单调模式，将图片描述、辩论、讨论、演讲等形式引入课堂活动，重在培养学生多种语言能力。本教材可作为高职高专非英语专业大学生二年级学生或英语专业一年级学生的口语课教材，也适用于其他具有一定英语基础的学习者。

大学英语》共分3册，《大学英语（第1册）》为英语听说教程。全书共15个单元，每个单元又分为内容导人、实用对话、场景语法、情景词汇、情景听力、阅读、写作、口语训练等8部分，并穿插了大量课文注释、文化点滴、模仿发音、双人互动和分组练习等内容，巩固课堂知识，体现以学生为主的教学原则。本书注重对学生日后就业的适应能力、沟通能力、创新能力、团队协作能力的培养，彻底改变原有的英语应试教育体系，使英语教学更符合英语学习的规律，有助于广大在校学生及英语学习者提高英语表达水平。本书可作为高职高专院校公共英语课教材，也可供相应层次的英语爱好者参考。

《英语综合教程（第3册）（学生用书）》内容：英语专业的路在何方？ 有没有其他路可走？这是需要我们英语专业教师思索的问题。中央领导关于创新是一个民族的灵魂和要培养创新人才等的指示精神，让我们在层层迷雾中找到了航向。显然，培养学生具有自主学习能力和能进行创造性思维是我们更为重要的战略目标，使英语专业的人才更能适应21世纪的需要，迎接21世纪的挑战。

《英语综合教程（第4册）（学生用书）》内容：北京大学出版社的远见卓识，也反映了英语专业广大师生盼望已久的心愿。由北京大学等全国几十所院校具体组织力量，积极编写相关教材。这就是说，这套教材是由一些高等院校有水平有经验的第一线教师们制定编写大纲，反复讨论，特别是考虑到在不同层次、不同背景学校之间取得平衡，避免了先前的教材或偏难或偏易的弊病。与此同时，一批知名专家教授参与策划和教材审定工作，保证了教材质量。

《大学实用英语（第3册）》的框架设计遵循去繁就简的原则，贯穿了强化语言技能一体化教学的思路。“去繁就简”原则指教材避免过多的阅读材料、过多的模块设计和过多的练习安排，教材重点直接指向英语语言基础知识学习和涉外语言交际训练两个核心主题。“语言技能一体化教学”理念主要体现在教材内容体系中各语言技能训练内容上的整体化平衡设置，如读、写技能训练不是孤立的单项语言技能训练，其中也有口语技能的训练，做到“读”中有“说”、“写”中有“说”、“说”中有“译”等。基于这个编写思路，本套教材打破了以单项语言技能训练为主要内容的教材编写传统，从高职高专英语教学的特点出发，强调语言技能训练之间的交叉，融合了外语教学和学习的两个核心主题，即融合形式与意义的关系、理解与产出的关系，强化语言的运用，努力使学生从传统的语言“学习者”转变成语言“使用者”。因此，本套教材没有刻意设计阅读、听说、写作分册，而是将其定位为集听、说、读、写、译为一体的综合教材。

《新思路大学英语》由我国知名学者杨治中先生精心设计并严格把关。全套教材由《基础教程》（2册）、《视听说教程》（4册）、《读写译教程》（4册）及其教师参考书构成。《基础教程》专为我国民族地区高等院校零起点民族学生设计编写。《读写译教程》和《视听说教程》严格按照《大学英语课程教学要求》中基本要求的规定，以《高中英语课程标准》7级为起点，以《大学英语课程教学要求》中基本要求为终点。其主要特色有： 1.严格遵循新的课程要求，在设计与编写上“充分体现个性化，考虑不同起点的学生，既要照顾起点较低的学生，又要为基础较好的学生创造发展的空间；既能帮助学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力；既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，又有利于学生个性化的学习，以满足他们各自不同专业的发展需要”。 2.博采众长，借鉴国内外先进教学理论和方法，融零起点、读写译、视听说和网上学习系统于一体，强调大学英语基础知识的重要性和英语综合应用能力尤其是交际能力的培养。每本教程既自成体系又紧密相连，《读写译教程》把精读、泛读和快速阅读融为一体，同时又与《基础教程》和《视听说教程》紧密相连，体现了内容的系统性和延展性，也减轻了学生的心理压力和经济负担。 3.坚持大学教育拓宽基础、文理渗透、素质与应用并重的培养方向。课文题材广泛、短小精悍、体裁多样，具有时代感、知识性、实用性和趣味性，兼顾人文、社会、科普、文化、技能、应用等多种多样的内容体系，以达到文、理、工、农、医、艺、体及独立学院、高职高专院校的通用性。丰富多彩的教学内容和简洁实用的练习形式为实现分类要求和因材施教提供了可能，也为教师根据实际需要选择教学内容、制订个性化的教学方案提供了方便。 4.编写成员来自全国10多个省区，他们都是在大学英语教学和研究方面颇有成就、编写和出版过多部优秀教材、在全国或各省区较有影响的英语专家。同时还邀请了国外知名学者RAY WRIGHT教授、STEVEN MARTHAN博士、PAUL CLASTENLIN教授和WIDYA SUHARTO博士参加指导与审读，确保了教材的质量和创新。

本书特点：“精”。精讲，精解，精析。以授人以渔为宗旨，以提高能力为目的。课文分析细致入微，讲解详略得当，重点难点突出。“全”。栏目设置系统全面：文化背景阅读、写作风格赏析、核心词汇与短语学习、长难例句框架剖析、参考译文及练习答案与详解等备考资料一应俱全，全面满足您的学习需要。“巧”。本书运用星火式记忆法，巧记速记课文中出现的核心词汇及短语，并配有精美图片及大量经典例句，使单词记忆更加轻松自如。“实”。“实用”、“适用”是本书的最高编纂原则。本书按照最新四、六级题型改革的要求编排，每单元后均设有综合练习题演练，让您在学好课文的同时，同步完成四、六级和考研的热身训练。

本书是《大学英语泛读教程1》，旨在提高学生的阅读能力、巩固所学词汇、激发学生对不同话题的兴趣，为今后阅读学术、技术文献奠定基础。适合非英语专业大学一年级的学生使用。 全书共6个单元，每个单元由2章组成，每章有2篇阅读文章。其特点主要体现在以下几个方面：重视培养学生阅读文献的能力和技巧；教材编写贴近学生的现实生活，选材时效性强；教材编写以学生为中心，利于活跃课堂气氛；重视词汇的复现和反复操练；重视学习与现实生活、新技术的联系，培养学习能力。 此外，本书还提供了略读和快读训练题目以及提高字典查阅技巧的练习。