综观大学新生英语适应教育研究，我们发现其中有待提高的方面可以概括为：（1）学科视野相对狭窄，尤其缺乏跨学科的交叉多维度纵深研究。另外过重的功利导向，过强的共性制约等问题使得对学生的人文素质、思想底蕴和个性发展的培养重视不够。因此，在教育教学的过程中，应当树立现代人文教育与科学教育并重的双重教育目标，提高学生的全面素质。（2）重视对学生英语学习策略的研究，忽视从系统整体观出发对英语教育、各学科教育、职业规划、社会、教师、学生等关系节点出发，引导学生进行合理的定位规划。（3）缺少对新形势下，如扩招、多媒体网络教学普及、就业形势严峻等问题影响下对大学新生英语入学教育的研究。因此，我们有必要根据人文教育理论和以学生为中心的学习策略思想，分析大学英语入学教育的现状，探究如何在入学初期对非英语专业大学新生进行“适应教育”，并设计出具体的可操作性实施方案，总结实践结果，进行阶段性反馈，同时从理论和实践层面多维度深入探讨非英语专业大学新生的适应教育，助其尽早实现过渡，并对将来的学习进行合理规划。

《英语教师参考书2（非英语专业用）（第3版）》是“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，供高职高专非英语专业低起点学生使用。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：英语教师参考书2（非英语专业用）（第3版）》进一步贯彻《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》的精神，更贴近《高等职业教育英语课程教学要求（试用稿）》，内容更简明，练习更有针对性，更加符合当前形势下的涉外实际需要。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：英语教师参考书2（非英语专业用）（第3版）》为《英语教师参考书2》，共12个单元。书中内容包括：教学时间分配、教学目的与要求、背景资料、练习指导及补充练习、练习答案和课文参考译文等，供广大教师参考使用。

《翻译专业本科生系列教材：视译》由“视译认识篇”和“视译技能篇”组成，共16课，供一个学期使用。“视译认识篇”介绍了视译的定义、特点、主要形式和质量评估标准以及视译员应具备的素质。“视译技能篇”分三个部分，围绕视译理解、视译分析和视译表达这三大模块所涉及的相关技能展开系统训练，该篇每课的内容包括四个部分：一、理论与技能：深入浅出地讲解视译基本原理以及该课需要掌握的技能，为随后的技能训练奠定理论基础；二、技能训练：围绕该课所涉及的技能设计专门的、有针对性的技能练习；三、质控练习：采用教师监控、学生自我评估和相互评估等形式对译文质量进行监控；四、视译练习：提供形式多样、题材广泛、内容丰富的练习篇章，用于在课堂或课后提高视译综合技能。教材还提供了部分技能训练和视译练习的参考译文。

听力课作为整个外语教学的一部分，是综合英语课教学的补充和拓展。施心远主编的《听力教程（1学生用书第2版）》内容涵盖政治、经济、文化、科技、人文等各个方面题材，同时顾及对话、访谈、短文、专题报道和新闻等各种语境形式，尽量与何兆熊教授总主编的《综合教程》呼应和配合。

《英语拓展教程2（高职高专版·非英语专业用）（第3版）》系列教材是“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，供高职高专非英语专业低起点学牛使用。本版教材进一步贯彻《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》的精神，更贴近《高等职业教育英语课程教学要求（试用稿）》，内容更简明，练习更有针对性，更加符合当前形势下的涉外实际需要。《英语拓展教程2（高职高专版·非英语专业用）（第3版）》为《英语拓展教程2》。《英语拓展教程2（高职高专版·非英语专业用）（第3版）》遵循“自学、自练、自测”的原则，选材内容简短、生动，训练方式与形式灵活多样。书后附有参考答案、听力原文等。

《新编实用英语学学·练练·考考1（第3版）》自2002年出版发行以来，受到了高职高专院校广大师生和社会各界的热烈欢迎。在近10年的实际使用过程中，《新编实用英语》及其修订版在广泛听取来自广大用户批评和建议的基础上不断改革创新，现已成为高职英语教学改革的领军教材之一。它切实贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职高专人才培养的总体方向，创出了被社会广泛认可的“实用英语”这一高职高专英语教学的品牌，并在编排上实现了“实用，好学，好教”的教学目标，受到了高职高专广大师生的热烈欢迎。

本书对原教程内容作了适当调整和补充：缩减了全书长度，将其缩减至15单元；替换了部分文章；更新了相当数量的新闻内容；修订了部分练习及答案。在使用《听力教程》第三册时，希望学生能够运用在前两册里学到的听力技巧及策略进行自主听力练习。另外，通过Listening forGist练习，希望学生能够掌握判断关键词的能力。第三册的难度比第二册有较大的提高，这是学生必须经历的一次飞跃。听力课作为外语教学的一部分，是综合英语课的补充和拓展。

“高等学校英语写作进阶系列”是一套由外语教学专家精心编写的系列写作教程，涵盖从基础阶段到高级阶段的若干分册，满足广大英语学习者的不同需求。各分册循序渐进，既可系统学习，亦可独立使用。 ？ 英语行文，亲切自然，简明易懂？ 理念新颖，指导有效，方法实用读与写有机结合，引导批判性思考，做到“读有所思，写有所得”讲与练相得益彰，注重系统性训练，实现“心中有形，下笔有神”《英语写作规范》通过即讲即练、讲练互为补充的编排方式，为学习者提供大量英语写作规范的使用范例，帮助学习者轻松掌握英语写作规范，是写出地道、规范的英语文章的必备工具书。

《普通高等教育旅游与饭店管理专业系列规划教材：饭店实用英语》在内容和结构编写上精心安排。全书共有七个单元。第1单元：饭店业概况：第2单元：前台操作；第3单元：酒店服务；第4单元：餐厅；第5单元：礼宾服务；第6单元：处理问题：第7单元：退房。每个单元由四部分构成：课文 A、B；课文练习A、B；对话；对话练习A、B。《普通高等教育旅游与饭店管理专业系列规划教材：饭店实用英语》在编写过程中作了大胆的创新，主要表现了以下几个特色。首先，参加编写教材的教师全部是教学岗位上长期从事本课程教学的一线教师。这些教师全部是硕士以上学位，他们既精通酒店专业知识，又精通英语语言。其次，编写《普通高等教育旅游与饭店管理专业系列规划教材：饭店实用英语》的过程体现了以学生学习为中心的新教学理念。整《普通高等教育旅游与饭店管理专业系列规划教材：饭店实用英语》编写过程中挑选了多所不同高等院校的酒店管理专业学生参与其中，让他们提供编写建议和方案，以做到适合学生学习的体例和内容。再次，编写的内容注重以行业为中心。参编人员亲自走访星级宾馆各部门，了解情况，与员工交谈，获得第一手材料，编写中不断听取他们意见，反复修改。最后，《普通高等教育旅游与饭店管理专业系列规划教材：饭店实用英语》参考了国内外大量同类教材的编写体例和内容以及网络资料，使得《普通高等教育旅游与饭店管理专业系列规划教材：饭店实用英语》全面贴近时代，与国际接轨。《普通高等教育旅游与饭店管理专业系列规划教材：饭店实用英语》的使用适合中、高等职业院校和高等学院专科和本科低年级旅游和酒店管理类学生使用，同时，也适用旅游和酒店工作人员自学。

何兆熊编著的《综合教程（附光盘3学生用书第2版修订版新世纪高等院校英语专业本科生系列教材）》课文内容广泛，涉及文化与教育、政治与经济、战争与和平、道德与伦理、婚姻与家庭、爱情与亲情、科技与生活、知识与智慧等主题，使学生在学习英语的同时，扩展个人视野，提高人文素养。