《高职公共英语教程》是专门为高职非英语专业的学生编写的。本教程由预备册、第1册、第2册、第3册构成，供4个学期使用。预备册重视最基本的语音、句型和口语教学。第1册、第2册注重通用性，强调语言共核，力求为学生打好语言基础。第3册强调应用性，主要内容为信函、申请、传真、公文、合同、广告、说明书及简介等，为学生就业及就业后的应用打好基础。本书是《高职公共英语教程》的预备册，共14个单元。每个单元围绕一个话题展开，由4部分构成：课一堂英语、补充词汇、正课、语音语调。

《经贸英语》是行业篇中经贸行业的主干教材，供经贸类各专业在完成基础阶段英语学习后使用，可基本满足经贸从业人员工作过程中的英语交际需要，并为学生进一步学习专业英语打好基础。本教材共八个单元，供1～2学期使用，具有以下特点：采用“英语教师+专业教师+行业人员”的开发模式，充分发挥各方专长；以经贸行业的工作过程、典型工作环节和场景为参照来组织内容，根据主要工作任务所需的英语知识和技能设计英语学习任务；注重培养学生用英语处理与经贸工作相关的业务的能力，兼顾交际技能、职业技能和自主学习能力的培养。“新职业英语”系列教材是针对高职高专院校非英语专业开发的全新英语教材，以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，在帮助学生打好语言基础的同时，注重培养学生在不同职业场景中的英语交际能力，真正体现职业性和实用性。本系列教材分为基础篇、行业篇、专业篇和素质篇，配有教师用书、MP3光盘和助教课件，为学生和教师提供全方位、立体化的教学支持。

跟我们自己的第一版相比，新版有以下特色：（1）体例有以下变化。新版体例是1.本章要点，2.参考译文，3.术语双解，4.重难点解析，5.强化练习，6.强化练习答案。这种编排有助于学生循序渐进地掌握并且巩固所学的知识。“本章要点”帮助读者抓住章节的核心，“参考译文”使读者有一个比较，从而掌握得更准确一些。“术语双解”也是这个目的。（2）我们增加了“重难点解析”。这是根据读者的反馈和我们在教学中的经验做出的一个变化。目的在于帮助学生把握着重点和难点。（3）新版的另外一个新的特色是将原来的课后习题解答换成了强化练习，以帮助学生应用和消化所学的理论知识。其中还包含有部分考研真题，希望能对考研学生有所帮助。总之，新版更便于学生自学，更好地在较短的时间内把握语言学的主要内容，打下更为扎实的基础，并为学生升学提供更好的参考和辅导。

中国加入WTO必将使我国金融业全面开放，社会对既懂国际金融业务又能运用英语从事银行、证券的中高级复合型人才的需求越来越大。因此，无论是高校学生还是金融、进出口贸易和财务管理的从业人员，学习国际金融英语的热情都日益高涨。近年来，国内许多高校纷纷开设《国际金融》双语教学课，并使用国外原版教材，但大多数国外原版教材的视角和商务环境是美国，案例分析也多来自美国，教材内容与中国商务和文化环境并不相符。此外，金融专业术语也成为中国学生的拦路虎，这极大地影响了学习的效率与效果。本教材的编写与出版就是为了满足上述读者的急需。《国际金融英语》有两个明显的特点：首先，内容全面、理论系统。《国际金融英语》以简洁的语言系统介绍了货币、银行、国际收支、外汇、保险、国际金融市场、欧洲货币市场、国际金融组织和国际货币体系等。阅读《国际金融英语》，读者对国际金融知识会有全面的了解。其次，英文编排规范、严谨，对文章中涉及的专业术语和背景知识都做了准确的解释，这有助于读者对原文的理解和对英文术语的掌握。天津外国语大学美籍专家James Gennrich审阅了全书的英文部分，这保障了《国际金融英语》语言的规范。最后，《国际金融英语》高度注重专业词汇的介绍，帮助读者排除阅读金融英文的语言障碍。《国际金融英语》所有章节后均包括中英对照的词汇表以及关键词的中文注释，目的是帮助中国读者熟悉国际金融的相关术语，从而帮助读者从容应对原版教材。《国际金融英语》适合高等院校国际金融专业和英语专业学生使用，同时也适合金融、进出口贸易和财务管理的从业人员自学之用。

《大学英语网考视听新体验4》共8个单元，单元主题包括Science and Technology，Arts，Holidays and Festivals，Transportation，Business and Economy，Shopping，Wealth和Man and Animals。内容题材广泛，语言规范，题型设计、练习难度与大学英语四级网考一致，适合大学英语二年级使用。书后附有参考答案和录音文字材料供学生参考。《大学英语网考视听新体验4》是学生提高听力能力和了解网考听力题型的必备教材。

本教程根据教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，紧贴高职高专院校的教学实际和职业需求，按照“工学结合，能力为本”的教学理念，采用“任务驱动教学法”，科学安排单元主题和教学模块。在注重提升学生英语听说能力的基础上，兼顾其读写译等综合能力的培养，以达到“会听、会说、会看、会写”的目标。全书结构严谨，精细实用，个性鲜明，针对性强；选材广泛，内容鲜活；理念新颖，题型多样；精彩设计，图文并茂；让学生在轻松愉悦的氛围中享受快乐的学习。本教程适用于全国高职高专院校以及成人教育专科学生使用，也可作为英语学习爱好者的参考读物。

为了在新世纪努力完成第十一个五年计划，实现基础教育改革和高等教育改革是重要任务之一。这项艰巨和光荣的任务包括发展具有中国特色的职业教育。作为教育工作者，我们所要考虑的问题是高职高专教育能否跟上我国教育改革的发展速度。再具体地说，作为外语教育工作者，我们更要具体考虑高职高专英语课程的改革和建设。显然，这样的改革和建设最后必然要落实在英语教材的编写上。由高等教育出版社策划，由复旦大学、上海海事大学、苏州大学、常熟理工学院等院校的英语教师通力合作编写的《高职高专综合英语教程》便是在这样的历史背景下展现在我们眼前的。《高职高专综合英语教程》的总体设计和定稿者是英语界享有盛誉的复旦大学朱永生教授和上海海事大学郑立信教授。上海外文学会会长卢思源教授审订了全稿，使《高职高专综合英语教程》获得更令人放心的质量保证。我谨在此向诸位学者和全体编写者表示衷心的祝贺。

首先，高职高专英语教材的编写在我国曾经是一个薄弱环节。过去有的出版社或教学单位由于缺乏编写经验和力量，往往选用一些英语专业本科的教材，或者是应付四级考试的教材，仓促上阵。更有甚者，直接从国外引进。这样，一方面我国高呼要发展具有中国特色的职业教育，一方面我们拿不出本土化的高职高专英语教材。有些高职高专学校的英语老师也曾尝试自行编写，但受水平所限，有一定困难。由高等教育出版社策划，并由国内名校和高职高专老师协力合作，专门编写了这套高职高专院校英语专业适用的《高职高专综合英语教程》，此举应予肯定。用本《高职高专综合英语教程》编者的话说，本教材具有针对性。过去要求高职高专英语教材体现各种职业特点。这一点是无可厚非的。但多几个专业术语不是英语教学所追求的惟一目标。我们要考虑所学语言的应用性，我们要考虑外语教学的科学性，我们还要考虑结合进行人文教育和素质教育的适用性。我们要培养的毕竟是人才。本《高职高专综合英语教程》完全体现了这个精神。例如，《高职高专综合英语教程》的内容引导学习者如何体验学校生活，如何对待友情和亲情，如何重视现代科学，如何对待幸福和成功，等等，这些都关乎学习者的精神世界和行为准则。

《新思维研究生英语读写教程（初级）》初级教程的材料选择难度控制在5000～6000词汇量的范围内，通过此段学习，学生应能达到四、六级水平；中级的词汇量为6000～8000，通过此段学习，学生应能达到研究生学位的水平；高级的词汇量为8000～10000，通过此段学习，学生可以通过托福、雅思等考试。本套教材的编写具有横向、纵向两方面的连贯性、传承性和系统性，即既在同一级别的听说教程和读写教程之间体现出主题相关、练习相联、相互促进的特点，又使同为听说教程或读写教程但不同级别的3本教材体现出循序渐进的递进性和促进学生语言知识和运用能力逐步提高的特点。这样教材将不只面对高校师生，还可以满足其他各种有意提高自己英语水平的读者。本套教材的体例和练习设置具有一定的灵活性和实用性。教材内容尽可能既贴近学生的学习、生活、工作，具有一定的时代感和现实性，又结合经典文章，让学生欣赏到历久弥新的具有传承性和共时性的佳作典章。

《新世纪实用英语教程》的编写考虑到了高职高专学生作为年轻人的特点，根据他们现在、将来所处的学习、生活和工作场景提供真实丰富的语言材料，设置切实可行的交际型任务，在培养学生的英语综合运用能力的同时重视职业英语，重视听说。1．凸显职业基础英语是本教材的一大特色。2.简单形象的课堂导入独树一帜，帮助学生将英语词汇和人生的经验联系起来，启发学生思考相关的社会、文化、礼仪等学问和知识。3.听说练习强调语言生成能力的训练，说的过程将模仿性练习灵活套入，确保学生听了之后能模仿着说。4.文化知识的阅读课文同样围绕相关的职业行业信息，帮助学生正确认识世界。5.跟主题、职业相关的拓展练习可有效促进学生的持续发展。