大学英语
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新世纪新编大学英语快速阅读3王春 著《普通高等教育十一五国家级规划配套教材·新世纪新编大学英语：快速阅读3》主要内容：快速阅读能力是创新型、开拓型人才必须具备的一种能力。这种能力不是与生俱来的，而是通过专业培训与合理练习获得的。也就是说，通过一定的语言能力积累、心理承受能力的训练，并辅以科学、适当的方法，是可以掌握快速阅读的技巧与方法的。学会快速阅读，对于扩大阅读范围、增加词汇数量、丰富语言知识、增强英语语感大有裨益。 -
新发展大学英语听力教程李静，张宜 编《普通高等教育“十一五”国家级规划配套教材：新发展大学英语听力教程（第1册）》可作为在校低年级大学生提高英语听说能力的辅助教材或者补充教材使用，可主要使用为第二课堂听力和广播电台听力。《普通高等教育“十一五”国家级规划配套教材：新发展大学英语听力教程（第1册）》也适用于具有初级英语听说水平、并希望进一步提高英语听说能力的学习者，包括大专院校的非英语专业（含艺术、体育类）大学生、涉外人员、拟出国留学人员和英语爱好者。 -
新发展大学英语李静 编《新发展大学英语：听力教程（第2册）》可作为在校低年级大学生提高英语听说能力的辅助教材或者补充教材使用，可主要使用为第二课堂听力和广播电台听力。《新发展大学英语：听力教程（第2册）》也适用于具有初级英语听说水平、并希望进一步提高英语听说能力的学习者，包括大专院校的非英语专业（含艺术、体育类）大学生、涉外人员、拟出国留学人员和英语爱好者。 -
实用英语教师参考书1《实用英语》教材编写组 编《实用英语》系列教材是教育部规划的高职高专公共英语教材。本套教材1995年正式出版发行，先后进行了两次修订。为了更加有利于学生英语应用能力的培养，结合《实用英语》的教学使用反馈情况，编写组以教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》为依据，现对《实用英语》进行第三次修订，内容涉及《综合教程》相关单元的单元目标、课前引入、课文讲解、技能训练、练习参考答案和参考译文等，供广大教师教学使用。《实用英语教师参考书1（第4版）》附有电子教案。 -
新编实用英语教师参考书3《新编实用英语》（辽宁版）教材编写组 编《新编实用英语》系列教材是由教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》组织编写的。《新编实用英语》（辽宁版）系列教材是在普通高等教育“十一五”国家级规划教材《新编实用英语》（第二版）的基础上修订而成。本套教材认真贯彻了“学一点、会一点、用一点”、“听、说、读、写、译并重”和“边学边用、学用结合”的原则，注重听说技能训练，注重对实用文体阅读能力的培养，将语言基本功与实际涉外交际相结合。本套教材还注重“教、学、考”相互照应，学完第2册可参加“高等学校英语应用能力考试”的B级考试，学完第4册可参加A级考试。《新编实用英语教师参考书3（辽宁版）》全书包括“教法和教材使用说明”以及对应《综合教程》（辽宁版）第3册的8个单元。每个单元包括“单元目标”、“语言应用”、“答案和译文”、“课时进度安排”以及“教学步骤和课堂活动设计”。 -
大学英语词汇教学理论与实践徐德凯 著《大学英语词汇教学理论与实践》由五章组成。第一章简要介绍了英语词汇知识的几大基本问题。第二章围绕着英语词汇学习策略和学习策略训练展开论述，设计了词汇学习的认知策略的课堂训练活动。第三章主要围绕着大学英语词汇教学设计的一些理论及相关的教学策略展开，重点介绍了十一种实践中比较行之有效的教学理论及相应的教学策略。第四章探讨了听、说、读、写和文化教学中的词汇教学的方式和方法。第五章围绕着John Read提出的三个维度：discrete，selective和context-independent来分析词汇测试的性质，并就词汇测试中如何择词汇，词汇测试的题型和方法等问题进行了论述。 -
大学英语语法教学理论与实践冯莉 著《大学英语语法教学理论与实践》是《大学英语教学基础理论与实践研究》系列丛书之一，汇集的是近几年的教学研究成果，总共分为六个章节，分别为概论、理论语法、英语教学法与语法教学、课堂语法教学、语法学习及教学策略和语法测试。 -
大学英语语音教学理论与实践国伟秋 著《大学英语语音教学理论与实践》共分八个章节，从语言能力理论入手，以巴克曼交际能力理论为核心，对关于语言能力理论的几种重要的学说进行了比较和论述。书后附有六套语音学试题和答案，供对语音学感兴趣的学习者测量自己的语音学理论知识水平。 -
大学英语写作教学理论与实践姜涛 著《大学英语写作教学理论与实践》包括6个章节和1个结论部分。第一章系统地介绍了当代语言及教学理论对写作教学的指导作用及其应用，其中包括认知心理学写作教学理论、系统功能写作教学理论、第二语言习得写作教学理论和语用学写作教学理论。第二章详细介绍了在国内外测试中英语写作部分经常用到的6种文体，包括描写文、议论文、说明文、类比对比文、原因结果文和定义文。第三章论述了英语写作的写作过程。它既是写作过程，同时也是每种文体的教学过程，包括预写阶段、话题、主题、初稿和修改校正5个部分。第四章对写作修改做了全面的介绍。第五章阐述评价标准，在对国内外各种测试进行信度、效度等分析后，得出了对中国现阶段大学英语写作评价标准的启示。第六章论述了评价方式，其中涉及写作过程评价、实作评价、档案袋评价和反馈，与传统的教师批改方式形成了鲜明的对比，也为写作教学评价提供了新的思路。结论部分对整个写作教学过程中的方法和策略进行了总结。 -
大学英语阅读教学理论与实践佟敏强 著《大学英语阅读教学理论与实践》结构清晰，遵循从理论到实践的论证过程。全书共分为六章。第一章主要论述了阅读的本质，探讨了对外教学产生影响的各种因素。第二章从认知心理学和语言学的角度对阅读理论进行了全面的分析和探讨。第三章详细阐述了阅读语篇的各个因素，如语篇的类型、结构、组织模式、思维模式和策略等方面，及它们在语篇中的内在联系和相互作用。第四章介绍了英语阅读教学的发展，及教学中应遵循的基本原则。第五章以当今国际语言教育界权威人士Neil Anderson的理论为代表，论述了国外先进的阅读教学策略，同时归纳总结了国内学者研究的常用教学策略。第六章从阅读能力的介绍着手，重点论述了阅读理解试题的设计。《大学英语阅读教学理论与实践》适合于大、中学外语教师、外语专业研究生以及其他对外语阅读教学与研究感兴趣的读者。
