《英语泛读教程（第二版，第4册）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材·普通高等教育“十二五”规划教材》作为英语专业基础阶段的阅读教材旨在扩大学生的词汇量、增强英语语感、丰富英语文化知识、提高人文素养、并培养学生的逻辑思维和形象思维能力，训练略读、寻读、细读和评读等阅读技巧。为满足扩充词汇量、拓展知识面的需要，《英语泛读教程（第二版，第4册）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材·普通高等教育“十二五”规划教材》选题范围广泛，内容丰富；为提高学生的思辨能力和阅读欣赏能力，优先选择具有经典意义和收藏价值的文章，有助于学生从西方传统文化和现代文化中汲取精华，了解西方文化独特的精神内涵。练习题旨在引导学生去解读、思考、分析、批评，并激发学生更强烈的阅读欲望。

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本书将教学内容和能力目标分解成循序渐进的教学项目，指导学生全程参与项目实施。教学内容多采用公司最新的信函实例，注重内容的时效性。依据真实的外贸环节，还原真实商务操作和语言使用，以外贸业务环节为载体按照“一条主线、五大板块、十八个典型工作任务”去实施。一条主线：完成一单进出口业务流程；五大项目板块：交易前准备、建立业务关系、业务磋商、业务履行和业务善后；十八个典型工作任务。本书可供高职高专院校外贸、电子商务、外贸英语、市场营销专业以及其他相关专业的师生使用，也可供从事外贸商贸活动的人员参考。

《应用型大学英语口语教程》共含十五个单元，以主题为中心组织教学材料。每个单元的主题均为与学生生活和学习息息相关的、能够激发学生兴趣的内容。《应用型大学英语口语教程》针对民办院校学生英语水平偏低的情况特别设计和编写而成的一套理念创新、内容实用的全新教材。《应用型大学英语口语教程》供民办院校非英语专业大学英语一年级学生第一学期使用，旨在帮助学生在学习文化、语音、词汇、语法等基础知识的同时提高口语表达能力。

《大学体验英语：综合训练与自测3（第三版）》的设计与编写以《教学要求》为依据，重点考核《大学体验英语：综合训练与自测3（第三版）》涵盖的《教学要求》一般要求中词汇与样关词组的主要用法，以及教材涉及的交际主题、应用文、语文知识和应用技能。试题资料多选自最新的英语国家的报纸杂志和网络资讯，题材广泛，语言规范。

英语（一、二）是为五年一贯制的职业学校学生编写的基础英语教材，对学生进行听说读写译英语综合素质的全面培养和训练。本册有10单元，与学生的日常工作和学习密切联系。单元遵循循序渐进的原则，在努力维持和促进成绩好的学生学习积极性外，对那些不是很认真读书的学生也能够引起他们的学校积极性。

本书适合对高校完成基础阶段英语学习的各类非英语专业学生进行文化素质拓展教育的培养，全书包括英国文学（上篇）和美国文学（下篇）。英国文学由文艺复兴时期、新古典主义时期、浪漫主义时期、维多利亚时期和现代主义时期五个章节构成；美国文学由浪漫主义时期、现实主义时期和现代主义时期三个章节构成。全书八个章节均由常识篇和作品篇组成，每章节遴选每一文学阶段最具代表性的文学流派和作家的标志性作品，并附有各个作家简介、经典重现、注解、参考译文和作品简评；每个作品后特设思考题以激发学生的学习主动性。本书可作为普通高等院校相关课程的教材，也可供对英美文学有兴趣的读者赏析。

《综合教程（4 综合训练 第2版 修订版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》主要内容包括：按照《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的培养目标、课程设置、教学要求和教学原则精心设计，凝聚海内外英语专业教育界专家学者的智慧，反映英语专业教育、科研的最新成果。基于广泛的市场调研、详尽的需求分析和严谨的科学判断，梳理现有教程，优化教材结构，更新教学方法和手段，强化学生综合能力的培养。专业技能、专业知识、相关专业知识的完美匹配，帮助学生打下扎实的语言基本功，增强其分析问题、解决问题的能力，提高专业素质和人文素养，使学生真正成为国际化、创新型、高素质的英语专业人才。

内容简介第一章：英语词汇概述Ⅰ.词的定义Ⅱ.词的语音与意义Ⅲ.词的词汇意义与语法意义Ⅳ.词的意义与概念Ⅴ.词与词项Ⅵ.词与词汇第二章：英语词汇教学方法Ⅰ.英语词汇教学的理论和实践Ⅱ.英语词汇教学方法简介Ⅲ. 英语词汇教学的研究进展第三章：英语词汇教学的策略Ⅰ.语义策略Ⅱ.语境策略Ⅲ.字典策略第四章：中国英语词汇教学概观Ⅰ. 中国英语词汇教学的历史发展Ⅱ. 中国英语词汇教学的现状与存在问题第五章：英语词汇习得研究的进展Ⅰ. 国际上英语词汇教学的前沿研究Ⅱ. 英语词汇习得研究成果对英语教学的影响

《高职商务英语专业实践教学体系研究》始终围绕“高职教育”和“商务英语”这两个基本核心概念对高职商务英语实践教学体系的构建展开论述：从“现状”到“理论”，再从“内涵”到“建设”，逐层论述了这一问题的重要性以及解决途径，结构严谨，逻辑性强。