这绝对不是一本普通的学习方法书这本书将改变你英语学习的命运！学英语的方法五花八门，让人无所适从今天，我们告诉你英语学习的真谤！

本套丛书的编写，基于中职校的“学科课程标准”，依据上海市教育考试院颁布的“三校生报考高等院校考试大纲”，结合“三校生”的教学实际，同时又根据本市高等职业教育招生及考试的最新发展而编写。主编、主审和参编教师都是各学科的著名教授、特级教师或高级教师、高级讲师，他们既具有较高学术水平，又熟悉“三校生”教学实际及高考命题的客观规律。在组编过程中，得到了上海教育考试院命题与研究办公室有关领导和专家大力支持和热情指导，在此表示衷心感谢！本套丛书的特点是：充分体现了内容的基础性和系统性；练习的针对性和典型性；并针对“考试大纲”每个考核点，作了考试得失剖析，对学法、考法作了具体指导，有很强的指导性。

《学案》即辅导学生自主学习课程的方案，旨在提供课前预习、学习过程的消解疑惑和课后巩固提高的全程跟踪辅导；通过精心设计的启发式问题、延伸拓展并序列化的测试、系统化的知识结构、丰富的课后阅读和背景知识，来帮助学生较深刻地理解所学课程，培养其创新意识。实践能力、综合能力，全面提高广大中学生的综合素质。体例独特，《学案》的体例可以说集各家长之长，又有自己的特色，每课（或每节）都设置了大量新颖的与课文相关的背景知识及课外阅读。习题设置，《学案》配置的习题体现了新、精及开放、应用、分层等五大特点。新主要是指题型新、背景材料新；精主要是指题量少而不影响知识的覆盖，另外还设置了一些开放性习题和应用性习题，注重了形成性评价和创新实践能力的培养。所有习题的设置均分成知识掌握、能力提高、延伸拓展三个部分，以努力体现因材施教的教育思想。主要特色，《学案》体例的设计既照顾到选拔考试的需要，同时也体现了素质教育的最新精神和发展方向。最大亮点，《学案》将“应试与素质”“知识与能力”“教与学”“课内与课外”“达标与拓展”等等有机地结合起来，以真真正正地达到我们编出一套符合素质教育思想的教辅之目标。<

《开口ABC英语口语教程——初中版》包括一本书、三盘VCD、四盘磁带。书分12课，每课从预备到复习是一个完整的循环，正好够两节课用。情景教学、话题贴近初中生的生活、表述幽默是本书的特色。与书本配套的录音是串讲式的，类似英语广播讲座，不是简单地把英语对话请外教录音，特别便于自学。VCD结合情景，每一集请一个英语学习者作为“使者”去完成一项任务。在特定场合需要用到的关键句子就是该集教学的重点。书、磁带、VCD互为补充，互为照应。VCD是书的情景剧，书是VCD内容的延伸和充实，磁带是书的讲解和有声课堂。本教程填补了中国初中英语教科书立体化口语教材的空白。读者对象：初中学生。

魔法英语横空出世，骤然引起广大教师和学生的关注，得到社会各界读者的厚爱，这对我们实在是一种莫大的鼓励。我们本意旨在给中学生提供一个崭新的学习平台为每位读者所付出的时间和期待提供丰厚的回报。在这里，最不能释怀的是我们对中学英语教育的敏锐察觉和积累，我们力求通过不懈的努力，比“魔法英语——解放中学生的英语，让英语学习变得如此简单”的思想光芒，照耀每位读者！许多英语学习者觉得英语单词难？常鹄纯菰镂尬叮姆蚜耸奔浜途ΓЧ床淮螅枚弥靶巳と窦酢Ｄ敲矗罹乖跹Р拍茏龅绞掳牍Ρ叮喂碳亲〉ゴ誓兀坑⒂锎驶慵且渥仪裼孪壬辛舜蟮ǘ坑谐尚У某⑹裕谇勺稚舷鹿Ψ颍诨钭稚险仪厦牛笔兀沼诙来闯龇缑胰Ｔ暗挠⒂锏ゴ是槿ぜ且浞ā？本书是邱勇先生将多年钻研的英语单词情趣记忆法转化为图书出版的辉煌力作，它的出现半为英

暂缺简介...

《小学英语临摹字帖》共分字母书写，单词书写，句子书写，小诗、短篇抄写四个单元，每个单元的内容均由浅入深，符合小学生的学习特点。《英语课程标准》明确指出，小学生毕业时“写”的能力应达到“能正确书写单词和句子；能模仿范例写句子，能正确使用大小写字母和标点符号。”为了使小学生“写”的能力能达到这一目标，我们编写了这本《小学英语临摹字帖》。希望这《小学英语临摹字帖》所提供的系统训练能使学生掌握英语书写的基本技能。《小学英语临摹字帖》具有以下特点：一、采用的是匀笔斜体行书。该字体笔画清楚、字形简单、易于模仿，是目前国际上比较通用的书写字体。二、都是紧靠目前小学常用的几套教材，内容选自贴近小学生学习和生活的单词和句子，注意了交际性和趣味性，让学生在练习写字的同时，也提高了“说”和“读”的能力。三、以单元形式编写。

本书对英文词汇进行了解释。

本教材具有以下特点：1.在指导思想方面，贯彻国家《英语课程标准》（实验稿）所提出的外语教育应有利于对青少年进行全面的素质教育的精神。2.在题材方面，根据国家《英语课程标准》（实验稿）所附“话题项目表”，选取适合初中学生的年龄与兴趣特点的内容，做到题材的多样化。3.遵循“题材—功能—结构—任务”的编写原则，以“任务型教学”为主，采纳各种教学法之长。4.在内容方面，考虑到学生在小学阶段已经具有了英语日常交际能力，在初中阶段学生通过阅读扩大词汇量，并对小学阶段有所接触的基本英语语法作初步的归纳与复习。

九年义务教育课程标准配套工具书。