《爸爸，生日快乐》：这个故事单纯又跳跃。爸爸的生日快到了，小女孩想送给爸爸一件生日礼物，她想啊想没想出来。于是，她去问幼儿园的小伙伴们。小伙伴们送给爸爸的礼物各式各样，让人忍俊不禁，又感到暖意融融，这些都是儿童世界里非常纯粹的真心。她会送给爸爸什么特别的礼物呢？

《拉美经济专题阅读与评析》全书共分为四篇，分别为：拉美本土发展理论；危机与改革；21世纪以来拉美对发展模式的探索；拉美的包容性发展。每一篇又分为两至三章，共十章十个专题。每一章分为三部分：第一部分是导读，简要概括了本章的主要内容；第二部分是西班牙语文献，全面而深入地阐述这一章的主题，并附有词汇表；第三部分是对西班牙语文献的评论文章，对文献所涉及的内容进行了梳理总结和评论，并适当展开，对相关主题进行一定的研究分析。每一章后附有参考文献列表，学生可以进一步查阅资料，进行延伸学习。

《万物由来双语百科第四级（适合六、七年级阅读）》是一套面向小学生的非虚构类双语科普读物。每本书用9或10个步骤介绍一种植物或动物的成长过程，或者一种自然界的变化现象，或者一种食物、日常用品或运动器材的制造过程。《万物由来双语百科第四级（适合六、七年级阅读）》包括11本图书：《老虎是怎么长大的？》《海龟是怎么长大的？》《小马驹是怎么长大的？》《从垃圾到堆肥》《玉米是怎么长成的？》《南瓜派是怎么做的？》《种子是怎么长成仙人掌的？》《香蒲是怎么长成的？》《种子是怎么长成向日葵的？》《从土地到花园》《糖从哪里来？》。分步的讲解配以真实图片，小读者将通过阅读解答心中的疑问：它们是怎么来的？这些百科知识不仅将开拓小读者的眼界，满足他们的好奇心，还可以培养小读者的逻辑思维能力，认识到事物是循序渐进地发展变化的。

本书为《口译教程》修订版，厦门大学外院近年的口译教学与实践的研究成果将体现在修订版中，并就语料更新和技巧跟进做一定幅度的修订。

为庆贺中共建党100周年，我社在孙玉社长的策划下，邀请姜锋书记担任主编，组稿了这一部《开创新纪元的外国语学社庆贺中共建党100周年》，通过梳理中共20世纪20年代成立的外国语学社的相关史实，追溯中共早期从事的革命活动，特别是外语教育活动，探索我国外语教育的传承与发展。本书的策划组稿获得了中共上海市委党史研究室、中国社会主义青年团中央机关旧址纪念馆、上海党史学会、上海外国语大学团委等单位的相关学者和专家的大力支持。

随着全球化的深入推进，世界各国义利相通、命运相连，任何一个国家和民族都无法离群索居。而近年来，中东局势愈演愈烈，牵动着各国、各地区人们的心。《风云变幻的阿拉伯世界（区域与全球发展）》聚焦巴以和谈、伊拉克战争、利比亚局势、叙利亚危机、库尔德民族、黎巴嫩真主党、“伊斯兰国”等中东地区的热点问题，内容涵盖阿拉伯世界政治、经济、文化、社会生活的方方面面，以客观的态度、平实的笔触、多元的视角为读者展开风云变幻的阿拉伯世界图卷。

据联合国儿童基金会发布的一份调查报告显示，荷兰儿童幸福指数zuigao，且并不以牺牲学习成绩为代价。这与荷兰的教育传统有密切联系，荷兰人更重视寓教于乐，善于通过游戏互动、艺术表达等形式，启发孩子快乐学习。菲珀·维斯顿多普是荷兰知名度极高的童书大师、“终身画笔奖”得主，她通过极致唯美、生动传神的画面，将关于世界简而美的智慧传递给小读者，借由独一无二的色彩表现力将孩子对世界最初的印象，定格在美好的童年记忆中，成为他们一生取之不尽的宝贵精神财富。 本系列为菲珀·维斯顿多普的幼儿启蒙认知经典，是荷兰儿童从小就在看的启蒙认知书，包括字母认知、数字认知、动物认知、车辆认知、韵律认知等5项基础认知。作者通过画面创造的情境，吸引小读者将注意力转移到书中充满童真童趣的人物和动物形象上，常看常新的精致细节令人爱不释手，翻阅中每每都有惊喜的新发现，使这一是一套温暖而富有智慧、让人瞬间爱上的启蒙认知书。

本书以简洁易懂的语言梳理了跨文化交际学的发展概貌，以自问自答的形式介绍了跨文化交际学。全书共分为学科概况、文化与交际、认同与心理、跨文化适应、跨文化能力、研究方法和挑战思这7个部分，一共80个问题，解答了与跨文化交际学有关的一些基本问题，是一本较为全面的学术普及读物。此外，本书事例丰富，内容翔实，语言深入浅出，相信能够在帮助读者了解跨文化交际学的同时激发读者对这门学科的兴趣，也能够对跨文化交际领域的研究者起到一定的借鉴与启发作用。

希望借助“多语种讲中国”之中国文化系列教材的学习，学生们可以成为具有中国深度、全球广度和人文高度的跨文化交流带领者。中国深度，即只有对中国文化本身有深刻的理解，才能与世界文明进行深入对话，促进世界文明交流互鉴。全球广度，即我们要以专业眼光深度地体悟全球文明，感知全球格局，明辨发展方向。人文高度，即我们要用平等、包容、欣赏的眼光看待不同文明，把对家的坚守变为对世界的坚守，把对亲人的笃定变为对人类的笃定。

希望借助“多语种讲中国”之中国文化系列教材的学习，学生们可以成为具有中国深度、全球广度和人文高度的跨文化交流带领者。中国深度，即只有对中国文化本身有深刻的理解，才能与世界文明进行深入对话，促进世界文明交流互鉴。全球广度，即我们要以专业眼光深度地体悟全球文明，感知全球格局，明辨发展方向。人文高度，即我们要用平等、包容、欣赏的眼光看待不同文明，把对家的坚守变为对世界的坚守，把对亲人的笃定变为对人类的笃定。