《前面还有什么车？》爸爸开车，开得最好，因为他什么都知道。要转弯啦、前面有个洞、前面开窗闻花香？？？？？？总之，前面有什么，爸爸都知道！可是，突然车动不了了，这一次，前面有什么？爸爸还知道吗？当然知道啦！前面有很多很多的车，红红的车、黄黄的车、花花绿绿的车；前面还有什么车？公交车、小拖车、出租车；前面还有什么车？吉普车、越野车、消防车；前面还有什么车？恐龙车、汉堡车、蛋糕车、苹果车？？？？？？前面还有什么车？在这本书里，不仅有你能想象的、叫得出名字的所有车，还有很多奇奇怪怪、你没见过的车也出现了，为读者带来最多采多姿、奇幻丰富的车车想象世界。前面还有什么车？在孩子的不断追问下，在爸爸的一次次有趣的回答中，这是一段属于父子的温暖欢乐时光。

《日语专业本科生教材：汉日翻译教程（修订版）》由上海外语教育出版社《新编汉日翻译教程》修订而来，是一本面向大学日语院系高年级的专业课教程，也可供研究生和日本大学汉语专业选用。其主要特点如下：《日语专业本科生教材：汉日翻译教程（修订版）》以当代译学理论为基础，以实践层面的翻译教学为主轴，在吸收其他语种同类教材长处的同时，注意凸现汉日翻译自身的特点与问题。体系新颖、合理，在改革文体翻译教学的基础上，开辟了“多重并列式短语的翻译”等新章节。坚持既见树本，又见森林的编撰原则。适用面广，既可以按照目录顺序进行翻译教学与研究，又可以重新排列组合各个章节，形成不同需要、不同层面、不同深度的翻译教学内容。内容翔实，例文典型，贴近生活和基础日语教学，并为课后进一步学习研究留下较大的空间。此次修订还增加了新的研究成果和更富时代色彩的例句。

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《十兄弟》本书改编自传统民间故事《十兄弟》。从前，有一户人家，生了十个儿子。老大是顺风耳，老二是千里眼，老三是大力气……有一天，兄弟们好心地帮助百姓修筑城墙，却因此招来了国王的猜忌，由此而引起一连串风波。每当遇到险境，兄弟们的长处都刚好派上用场，并战胜了国王……这是一个在华人世界广泛流传的民间故事，情节极富戏剧性，能让孩子在快乐阅读的同时体会到\

采用故事、叙事诗、日记等形式来介绍某一种或一类动物的习性，包括动物的生命周期、栖息地、觅食、防御、群居或独居、不同物种之间的区别和相互依赖等等趣味知识。渗透多种美德教育：关爱、诚实、宽容、团结、勇气、自律、尊重、坦荡、果断、慷慨等。趣味性+科学素养+美育+德育+故事写作=五位一体

采用故事、叙事诗、日记等形式来介绍某一种或一类动物的习性，包括动物的生命周期、栖息地、觅食、防御、群居或独居、不同物种之间的区别和相互依赖等等趣味知识。渗透多种美德教育：关爱、诚实、宽容、团结、勇气、自律、尊重、坦荡、果断、慷慨等。趣味性+科学素养+美育+德育+故事写作=五位一体

《波西和皮普：生日快乐！》 波西的生日到了，她的好朋友皮普带着生日礼物来到家里一起庆祝。他们一起折礼物、玩音乐雕像游戏、躲猫猫、一起喝下午茶……皮普还为波西准备了一个大惊喜——生日蛋糕。可是一不小心，皮普滑倒了，蛋糕飞出去落在了波西的头上。糟了，这可怎么办呢？很快，波西和皮普就想到了一个好主意，他们要自己做蛋糕啦！“生日快乐，波西！”他们的新蛋糕会是什么样呢？

《文学教学与思辨能力培养：课例与实践》是“英语教师专业素养丛书”中的一本。书中主要论述了在“新课标、新教材、新挑战”的背景下，英语教师如何在高中英语课堂教学中通过文学教学培养学生的思辨能力。书中既有相关的理论研究，也有实证研究；重点呈现了三个真实的高中英语课堂文学教学课例，基于数据展示了这些课例对学生思辨能力的促进作用，并着重探讨了课例带来的启示和具体的教学方法，具有很强的实用性和借鉴价值。

《高等职业教育国际化人才培养研究与实践》共分为六章。第一章绪论，简要概述高等职业教育发展情况、职业教育国际化相关政策以及高等职业教育国际化的内涵。第二章高等职业教育国际化研究综述，主要从国内和国外两个方面综述高等职业教育国际化的研究，并对国际化实践进行比较和探讨。第三章高等职业教育国际化人才培养研究，从调研分析2016-2018年高等职业院校国际影响力50强的相关学校入手，分析高等职业教育国际化的办学定位、专业及课程设置、师资队伍建设及国际交流与合作等方面的特色和成效。第四章高等职业教育国际化外语人才培养研究，着重分析《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》项目认定名单中外语类骨干专业国际化人才培养方面的实践情况。第五章介绍高等职业教育国际化人才培养典型案例院校，聚焦具体做法。第六章高等职业教育国际化人才培养探析，则是在上述调研、分析和研究的基础上总结高等职业教育国际化人才培养模式的理念机制、办学特色、内涵发展、有效路径等。《高等职业教育国际化人才培养研究与实践》作为北京市高等学校青年教学名师项目以及教育部职业院校外语类专业教学指导委员会重点课题“国际交往中心背景下高职国际化人才培养的探索与实践”的研究成果，通过梳理分析我国高等职业院校国际化人才培养方面的探索与实践，以期为高等职业院校培养适应区域经济发展和特色的国际化职业人才提出对策和建议，推动高等职业教育国际化人才培养模式向深层次、宽领域、高水平的方向发展。