本书为新世纪商务英语专业本科系列《综合教程3》的修订版，为该系列第二版的主干教材。《综合教程3》着重打牢语言基本功，强调语言、文化与商务三者有机融合，兼顾同其他商务英语技能课程和商务类课程的有机衔接。每单元紧扣社会热点话题，选择不同难度和文体的课文，兼顾语言学习、商务通识、中外文化。课文语言精炼，内涵深刻；练习贯彻多种教学法，充分体现当代外语教育教学理论和方法。教材还突出网络多媒体技术的应用，提供丰富的视频材料，增加趣味性和输入的有效性。学生用书配有音频下载和WE Learn移动应用，助力学生高效学习。 新版保持了原有编写理念和框架，对内容不合适的课文进行了替换，使之更符合时代要求，并优化了练习形式和数字配套。

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"外教社-牛津英语分级读物"共6个级别，是一套面向初一至高三学生的英语系列读物。各册均为文学名著的简写本。每册书都配有作者简介、生词注释、语言难点讲解、练习及其答案。○1《蚂蚁和蚂蚱以及其他伊索寓言故事》通过讲述不同的寓言：蚂蚁和蚂蚱，狗、公鸡和狐狸，风和太阳，寒鸦和格子，狼来了，马和鹿，驴和狼，兔子和乌龟，向我们揭示了不同的道理。 ○2《勇敢的小裁缝以及其他格林童话故事》一书讲的是拇指男孩、长发姑娘、蠢蠢的巨人、会说话的鸟以及会魔法的鱼的故事。 ○3《皇帝的新装以及其他安徒生童话》讲了关于爱穿新衣的皇帝、勇敢的锡兵、丑小鸭、一位皇帝和他的玩具、一个士兵得到一只锡盒、豌豆公主的故事。 ○4《世界各地的民间故事》中，我们了解到：德国曾有个小村庄里到处都是老鼠；美国曾有个男人一觉睡了很多年；日本曾有个爱画龙的男孩；英国曾有个穷人因猫致富；非洲曾有个妈妈四处寻找故事。 ○5《美猴王》为中国传统故事，讲述石头缝里蹦出来的超级大英雄战妖斗魔的故事。

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本书有诸多亮点值得关注，具体包括：第一，符合当下我国大力倡导的“新文科”人才培养模式。近年来我国在人文社会科学界提出“新文科”的教育理念，与我国改革开放后所提倡的“跨学科”一脉相承，旨在突破传统学科分类太细的缺陷，避免使学生犯“一叶障目，不见泰山”之过失。我们的文科教育必须拓宽学术视野，当培养“十字型”人才，既要宽，也要拔尖（这是相对于原来提出的“I字型”人才而言的，只讲拔尖）。学界一致认为在宽基础上拔出的尖才会更尖。这不仅对于中国教育事业的发展至关重要，而且为世界文明也贡献出了中国人的智慧。学人们认识到在这两个或多个学科的结合部很容易出成果，李勇忠教授正是沿着这一科研思路写出了这本专著，尝试将亦已成为主流的认知语言学与语言类型学相结合，来建构和完善“认知类型学”，填补了国内语言学研究的空白。第二，有利于增强汉英对比研究的说服力。国内的汉英对比研究已有百余年历史，但大多偏重于对比具体的语言现象，基于这类微观研究得出的诸多结论缺乏理论说服力，甚至还有自相矛盾之处。学人们普遍认为，这类对比研究存在的主要问题有： 忽视了不同语言类型的本质属性以及具体证据的系统性，缺乏语言类型学的理论框架。本书不仅在理论上做出了跨学科的突破，而且还基于认知类型学较为系统地进行了汉英表量结构用法的对比研究，既有论点，也有论据，完全符合学术规范。本书从“现象观察、理论描写、理论解释”三个层面分析了汉英表量结构中常见的形式、语义和语用现象，为日后更大范围内的认知类型学研究奠定了基础。第三，为汉语语法体系的建立提供新视角。汉语语法研究在很长一段时间内深受《马氏文通》的影响，依附于印欧语法体系，这在百年前西学东渐的年代具有较大的历史意义，但学界早认识到这种“削汉语之足，适西方葛郎玛之履”的弊端，提出了很多有益的修补方案。本书通过对比研究汉语惯用的名量搭配与英语稀用表量结构的现象，发现这一对比具有语言类型学的意义，故而主张将其上升到认知类型学的层面上来解释，使得该研究具有更高的理论价值，且通过具体的语言结构分析，发现汉英两种语言在认知结构上的异同，可望为汉语语法体系的建立提供新的视角。第四，有力地推动了我国语言学界的类型学研究。我们知道，从事语言类型学研究的大多为西方学者，因为他们用的是拼音文字，掌握多种语言相对容易；而对于讲汉语的东方人来说，要掌握多种语言相对较难，因此从事这一领域研究的人寥若晨星。李勇忠教授敢于啃这个硬骨头，勇于攻克薄弱环节，这种科研精神确实值得称道。另外，西方人多长于描写语言类型，缺乏对语言共性的理论阐释，这为我们的研究提供了较大的发展空间。认知语言学注重语言使用主体的人，更关注人类的思维共性，因此它对于认知类型学的研究确实具有开拓性和实用性。本书第二部分所归纳出的一系列汉英语民族在思维模式、身体经验、知识结构等方面的异同，有利于我们从认知角度深刻理解思维和语言的共性和差异。第五，提出的观点和方法具有较高的应用价值。在本项目的研究中既有理论发展和创新，也有实际语料支撑和具体论证，这一科研思路本身就很值得学习，是那些仅注重数据调查和分析统计的文章所无法比拟的。同时，他还认准了对比汉英“表量结构”这一方向，切入点选得很好，确能体现出汉英两种语言类型之差异，这对于汉英语教学、汉语国际教育具有很好的应用价值，可为汉英语学习者学习表量结构提供直接指导。这项基于认知类型学的对比研究对于汉英互译实践、跨文化对比研究、人工智能中的分词处理等，都具有一定的前瞻性意义。

《现代性》一书对现代性研究的发展与演变进行追溯源流，全面总结现代性多元形态和现代性的哲学话语，同时将以中国为代表的"第三世界在场"纳入现代性研究。通过现代性研究的经典著作，描摹日常生活的现代性体验，论述盲从现代理性带来的案例，并突显现代性性别视角，肯定女性独特的现代性体验以及她们对现代文明作出的独特贡献。在原创案例部分，本书专注于伍尔夫女性都市书写和林语堂的文化现代性建构，对现代性研究的理论运用与方法创新进行了努力。后通过现代性选题建议和趋势展望，提供可能展开的研究选题。

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伴随着大数据时代的到来、新理念和新技术不断出现，信息技术与课程的整合也日渐深化，与之相适应的教学改革也呼之欲出。如何在日语教学中培养学生的创新思维能力，是一个值得广大日语教师认真探讨的重大课题。笔者从倡导合作互动、活化教材、开拓创新思维空间，立足“学用结合”、激发创新思维潜能，鼓励立异标新、启发学生发散思维能力、增进创新思维深度等方面进行了尝试。