外语类考试
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专门用途英语课程设计Lindy Woodrow全书共23章,分为三大部分。第一部分在介绍专门用途英语概况的基础上,讨论课程设计的主要环节和关注点,包括需求分析、语言技能、词汇学习的课程设计路径、教学法与教师角色、学习者特征、信息技术的应用,以及课堂评估等。第二部分从课程设计的理论视角及应用出发,详述专门用途英语的教学法和专门性知识在课程设计中的呈现,进而关注教学资源的选择与使用。第三部分分析八个不同情境下的课程设计案例,包括职场英语、护理英语、法律英语、航空英语、学术英语等。
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高等职业教育国际化人才培养研究与实践王月会,赵冉,李雪星,张竞,刘洋《高等职业教育国际化人才培养研究与实践》共分为六章。第一章绪论,简要概述高等职业教育发展情况、职业教育国际化相关政策以及高等职业教育国际化的内涵。第二章高等职业教育国际化研究综述,主要从国内和国外两个方面综述高等职业教育国际化的研究,并对国际化实践进行比较和探讨。第三章高等职业教育国际化人才培养研究,从调研分析2016-2018年高等职业院校国际影响力50强的相关学校入手,分析高等职业教育国际化的办学定位、专业及课程设置、师资队伍建设及国际交流与合作等方面的特色和成效。第四章高等职业教育国际化外语人才培养研究,着重分析《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》项目认定名单中外语类骨干专业国际化人才培养方面的实践情况。第五章介绍高等职业教育国际化人才培养典型案例院校,聚焦具体做法。第六章高等职业教育国际化人才培养探析,则是在上述调研、分析和研究的基础上总结高等职业教育国际化人才培养模式的理念机制、办学特色、内涵发展、有效路径等。《高等职业教育国际化人才培养研究与实践》作为北京市高等学校青年教学名师项目以及教育部职业院校外语类专业教学指导委员会重点课题“国际交往中心背景下高职国际化人才培养的探索与实践”的研究成果,通过梳理分析我国高等职业院校国际化人才培养方面的探索与实践,以期为高等职业院校培养适应区域经济发展和特色的国际化职业人才提出对策和建议,推动高等职业教育国际化人才培养模式向深层次、宽领域、高水平的方向发展。
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文学教学与思辨能力培养罗少茜,张华清《文学教学与思辨能力培养:课例与实践》是“英语教师专业素养丛书”中的一本。书中主要论述了在“新课标、新教材、新挑战”的背景下,英语教师如何在高中英语课堂教学中通过文学教学培养学生的思辨能力。书中既有相关的理论研究,也有实证研究;重点呈现了三个真实的高中英语课堂文学教学课例,基于数据展示了这些课例对学生思辨能力的促进作用,并着重探讨了课例带来的启示和具体的教学方法,具有很强的实用性和借鉴价值。
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生命科学的进程V许智宏暂缺简介...
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猫猫为什么喵喵叫(英)尼克·克伦普顿博士(Dr. Nick Crumpton)文;(英)莉莉·斯诺登-费恩(Lily Snowden-Fine)绘《猫猫为什么喵喵叫?》 为什么猫猫喜欢喵喵叫? 为什么猫猫发出呼噜声? 为什么猫猫特别害怕水? 为什么猫猫喜欢挠东西? 为什么猫猫的鼻子湿湿的? 为什么你的猫你不让你摸?在书中,孩子们将了解 ——猫猫的种类,猫猫的行为习惯有哪些特殊之处,如何照顾自己的宠物猫咪。 ——与猫猫有关的神话传说和动物学知识。 ——为什么人和猫之间有着如此特殊的关系,如何把握和猫猫的亲疏关系。
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2020-2021中国基础外语教育教学理论与实践王文斌,杨鲁新,徐浩本书汇集了30余篇2020-2021年度研究中国基础外语教育教学的学术文章,主要分为课程、教学、教材、测评和资源五大模块,涉及基础外语教育教学的诸多核心领域。每个模块都精选了近两年该领域有代表性的文章,作者多为该领域的知名专家和学者。每个模块前还有编者精心撰写的按语。
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狗狗为什么闻屁屁(英)尼克·克伦普顿 著,(英)莉莉·斯诺登-费恩 绘《狗狗为什么闻屁屁?》 为什么狗狗互相闻屁屁? 为什么狗狗喜欢摇尾巴? 为什么狗狗会咬坏沙发? 为什么狗狗热爱啃骨头? 为什么狗狗特别忠诚? 如何和你的狗狗交流? 在书中,孩子们将了解——狗狗的行为有何独特之处,为什么应该对它们进行精心照料。 ——关于狗狗的历史神话,现在的明星狗有哪些。 ——狗狗为什么被视为我们最好的朋友,如何和狗狗建立友谊。
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综合教程增强版 教师用书 2暂缺作者新世纪高等院校英语专业本科生系列教材(修订版)旨在打造完整的英语专业学科体系,全面促进学生的语言能力、学科素养和创新能力的培养,必将为我国培养国际化、创新型、高素质的英语专业人才奠定坚实的基础!先进性的体现:按照《高等学校英语专业英语教学大纲》《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学质量国家标准》《普通高等学校本科英语类专业教学指南》提出的培养目标、培养规格和教学计划精心设计,凝聚海内外英语专业教育界专家学者的智慧,反映英语专业教育、科研的新成果。前瞻性和创新性的结晶:基于广泛的市场调研、详尽的需求分析、课堂教学的实践论证和严谨的科学判断,梳理现有课程设置,优化教材结构,融合多种媒体和教学手段,打造新时代英语专业教材出版的新高地。专业素质和人文素养的同步提升:落实“立德树人”根本任务,体现“特色发展”的专业建设特点,合理匹配核心课程和培养方向课程,帮助学生打下扎实的语言基本功,发展学术内涵,增强跨文化能力、思辨能力和创新研究能力。
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综合教程增强版 学生用书 2暂缺作者本书是按照《高等学校芙语专业英语教学大纲》高等学校外国语言文学美专业本科教 学质量国家标准》《普通高等学校本科英语类专业教学指南》 等编写的“综合英语”教材。每册共计12个单元,每单元设置2写课文,以及针对课文理解、词汇、语法、听力、写作等方面的练习。 主要特色: 1.单元所选课文都选自第一手英语资料,内容广泛,涉及家庭生活、伦理道德、未来世界、文化教育、网络科技、社会问题等各种题材,学生在学习英文课文的同时,还可扩展个人视野,提高人文素养。 2.第3版修订时,侧重加入具有一定深度的中国文化语料。 3.练习种类颇多,采取多种方式确保有效的语言输入、内化和输出。 4.融合线上线下多模态教学模式,实现课前课中课后教与学全方位覆盖。
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2016-2020年中国大学生英语沟通能力发展报告《中国大学生英语沟通能力发展报告》编写组《2016—2020年中国大学生英语沟通能力发展报告》包括引言、政策与环境分析、中国大学生英语沟通能力分析、提高中国大学生英语沟通能力的建议和结语五个部分。三个核心章节:第一章通过分析需求,明确沟通能力是国际传播能力的核心;第二章首先界定英语沟通能力,将其拆解为语言能力、思辨能力和跨文化能力,之后以参加2016—2020年国才考试的10万考生为样本,详细描述与分析中国大学生英语沟通能力现状;第三章从院校人才培养、学生自主发展等方面给出建议。其中国才考试数据为首次面向公众展示,具有较高价值。 \n