这套课本编写的指导思想是：帮助学生开拓视野，增长见识，了解家乡，热爱家乡；引导学生陶冶情况，培养健康高尚的审美情趣，提高文化素养；指导学生学习科学的读书方法，提高阅读写作水平，培养语文能力。这套课本选取了适合初中学生阅读的文质兼美的文章，诗歌近百篇，有的是写苏州的，有的是苏州人或与苏州有关的人写的。这套课本按单元编排，除古代诗歌单元外，每个单元安排2篇课文（个别单元安排3篇课文）。其中第一篇是精读课文，其余为略读课文。

这套课本编写的指导思想是：帮助学生开拓视野，增长见识，了解家乡，热爱家乡；引导学生陶冶情况，培养健康高尚的审美情趣，提高文化素养；指导学生学习科学的读书方法，提高阅读写作水平，培养语文能力。这套课本选取了适合初中学生阅读的文质兼美的文章，诗歌近百篇，有的是写苏州的，有的是苏州人或与苏州有关的人写的。这套课本按单元编排，除古代诗歌单元外，每个单元安排2篇课文（个别单元安排3篇课文）。其中第一篇是精读课文，其余为略读课文。

在哈佛如何学习和思考？哈佛学生的学习生活是一个什么样子？住在哈佛校园里能遇到什么有趣的事情，哈佛的四秀给你什么样的感受？围绕着哈佛人听说过什么样的故事？《哈佛碎片》给你讲述了81个小故事，并配有60多张照片，让你身临其境感受哈佛、触摸哈佛，分享那里的快乐和精神财富。

精选2005年全国各类作文竞赛中优秀的小学生作文

《水浒传》又叫《忠义水浒》，是一部经过宋元两代数百年酝酿而最终完成的小说；也是一部惊天地泣鬼神，展示无数英雄好汉生生死死的悲壮故事；又是一部凝聚了无数中国人的理想、感情和才思的英雄传奇。《水浒传》的作者是施耐庵，明朝小说家，祖籍苏州，生平事迹已很难说清。《水浒传》在艺术上达到的成就是空前的。它给读者印象最深刻、最强烈的，是塑造了一批性格鲜明、栩栩如生的英雄人物。读了小说，这些人物就会在你的眼前活起来，如果敢刚烈的武松、仗义行侠的宋江等。清代文学评论家金圣吧说：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”这话说得很准确。

本试题库是为了与机械工人职业技能培训教材《机械基础》配套使用而编写的。全书分为试题和答案两大部分，内容紧扣教材。试题的形式有：是非题、选择题、计算题、简答题、作图和读图题等类型。本书可供工人参加职业技能培训时复习和自学使用，也适用于工矿企业、技工学校和职业技能鉴定考核部门进进考核命题使用。

《中国古典名著系列：西游记》是中国古代神魔小说的翘楚、浪漫文学的代表，作者以其丰富的艺术想象力建构一个光怪陆离的神话世界，并塑造出以孙悟空、猪八戒为代表的一批性格鲜明、影响深远的文学形象，数百年来一直为人们所喜闻乐见。《中国古典名著系列：西游记》是一部思想性和艺术性都臻于第一流的伟大作品。它也是明代长篇小说的重要流派之一神魔小说的代表作。它的前七回，介绍了孙悟空的出身，其余九十三回，是全书的主要部分，演述唐僧、孙悟空师徒四人降妖伏魔、西天取经的故事。

曹雪芹，是中国文学史上最伟大也是最复杂的作家，《红楼梦》也是中国文学史上最伟大而又最复杂的作品。《红楼梦》写的是封建贵族的青年贾宝玉、林黛王、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧，而且以此为中心，写出了当时具有代表性的贾、王、史、薛四大家族的兴衰，其中又以贾府为中心，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运。《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，从《红楼梦》反映的思想倾向来看，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会包括宫廷及官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举制度、婚姻制度、奴婢制度、等级制度，以及与此相适应的社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等等，都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。这些理想和主张正是当时正在滋长的资本主义经济萌芽因素的曲折反映。

余尝集才子书者六，其目日《庄》也、《骚》也、马之《史记》也、杜之律诗也、《水浒》也、《西厢》也，谬加评订，海内君子皆许余以为知言。近又取《三国志》读之，见其据实指陈，非属臆造，堪与经史相表里。由是观之，奇又莫奇于《三国》矣。或曰：凡自周、秦而上，汉、唐而下，依史以演义者，无不与《三国》相仿。何独奇乎《三国》？日：三国者，乃古今争天下之一大奇局，而演义《三国》者，又古今为小说之一大奇手也。异代之争天下，其事较平，取其事以为传，其手又较庸，故迥不得与《三国》并也。吾尝览三国争天下之局，而叹天运之变化真有所莫测也。当汉献失柄，董卓擅权，群雄并起，四海鼎沸，使刘皇叔早谐鱼水之欢，先得荆襄之地，长驱河北，传檄淮南，江东、秦、雍，以次略定，则仍一光武中兴之局，而不见天运之善变也。惟卓不遂其篡以诛死，曹操又得挟天子以令诸侯，名位虽虚，正朔未改。皇叔宛转避难，不得早建大义于天下，而大江南北已为吴、魏之所攘，独留西南一隅，为刘氏衡足之地。然不得孔明出而东助赤壁一战，西为汉中一摧，则汉益亦折而人于曹，而吴亦不能独立，则又成一王莽篡汉之局，而天运犹不见其善变也。逮于华容遁去，鸡肋归来，鼎足而居，权侔力敌，而三分之势遂成。寻彼曹操一生，罪恶贯盈，神人共怒。檄之、骂之、刺之、药之、烧之、劫之、割须、折齿、堕马、落堑，濒死者数，而卒免于死。为敌者众而为辅亦众，此又天之若有意以成三分，而故留此奸雄以为汉之蟊贼。且天生瑜以为亮对，又生懿以继曹后，似皆恐鼎足之中折，而叠出其人才以相持也。自古割据者有矣，分王者有矣，为十二国、为七国、为十六国、为南北朝、为东西魏、为前后汉，其间乍得乍失，或亡或存，远或不能一纪，近或不益岁月，从未有六十年中，兴则俱兴，灭则俱灭，如三国争天下之局之奇者也。今览此书之奇，足以使学士读之而快，委巷不学之人，读之而亦快；英雄豪杰读之而快，凡夫俗子读之而亦快也。昔者蒯通之谏韩信，已有鼎足三分之说，其时信已臣汉，义不可背。项羽粗暴无谋’，有一范增而不能用，势不得不一统于群策群力之汉。三分之几虚，兆于汉室方兴之时，而卒成于汉室衰微之际。且高祖以王汉兴’，而先主以王汉亡i一能还定三秦，一不能取中原尺寸。若彼苍之造汉以如是起，以如是止，早有其成局于冥冥之中，遂致当世之人之事，才谋各别，境界独殊，以迥异于千古，此非天事之最奇者欤！作演义者以文章之奇而传其事之奇，而且无所事于穿凿，第贯穿其事实，错综其始末而已。无之不奇，此又人事之未经见者也。独是事奇矣，书奇矣，而无有人焉，起而评之，即或有人，丽使心非锦心，口非绣口，不能一一代古人传其胸臆，则是书亦终与周、秦而上，汉、唐而下，诸演义等人亦乌乎知其奇而信其奇哉！余尝欲探索其奇，以正诸世，会病未果，忽于友人案头见毛子所评《三国志》之稿，观其笔墨之快，心思之灵，先得我心之同。然因称快者再，而今而后，知第一才子书之目又果在《三国》也。故余序此数言，付毛子授剞之日，弁于简端，使后之阅者，知余与毛子有同心云。

暂缺简介...